МОУ “Лицей г. Козьмодемьянск”
Методическая разработка
внеклассного мероприятия
“Посвящение в химики”
Выполнили:
Учителя химии –
Учителя биологии:
2009г.
Методическая разработка
внеклассного мероприятия
“Посвящение в химики”
Форма проведения: игровая программа
Цели:
- образовательная – обобщение и углубление знаний учащихся по химии.
- развивающая – развитие интереса к предмету; развитие творческих способностей учащихся.
- воспитательная – сплочение классного коллектива.
Задачи:
- закрепление навыков работы с приборами и таблицами;
- развитие творческой активности и исследовательских навыков учащихся
- воспитание чувства ответственности и взаимопомощи
- применение теоретических знаний в практической деятельности
.Методы:
- по форме получения информации – словесный, наглядный, практический.
- по форме организации деятельности – индивидуальный, групповой.
Мотивация деятельности:
- соревнования
Участники:
- учащиеся 8-х классов
Условия для проведения:
- учебные кабинеты 3 этажа
Оформление:
- два оформленные кабинета химии, маршрутные листы, итоговый протокол, отличительные знаки для организаторов, названия станций.
Периодическая таблица , раздаточные карточки – задания, бумага, карандаши реактивы и оборудование: спиртовка, стеклянная палочка, стеклянная трубка, фарфоровая чашка, конц Н2SO4, KMNO4, асбестовая сетка, газета, спички, (NH4)2Cr2O7, носовой платок, стакан с водой, пинцет, ацетон.
Призы: грамоты, значки “Юный химик”
Сценарий мероприятия:
Ведущие: Здравствуйте!
- Химия – слово прекрасное
Может, волшебное: химия
Петь даже хочется
Что-то душевное, химия
- Гипохлориты, вода и оксиды – химия, химия, химия.
Химия – нету на свете
Прекрасней науки – химия
С нею готов я
Терпеть даже – муки – химия.
- Может разрушить, а может построить
химия, химия, химия.
- Химия – везде и повсюду
Тебя мы находим – химия
В тряпках в природе – химия
- Жизнь без тебя, что костер без огня –химия, химия химия!
- Сегодня, посвящение в химики. Мы проведем занятие, которое отличается от обычного урока. Мы с вами поиграем. Но все вопросы, так или иначе, будут связаны с химией. Все задания, которые вам будут предоставлены, отражают целый комплекс химических вопросов.
- Вам предстоит пройти 5 станций, на которых вы можете показать свои знания, узнать много нового и интересного. Вам выдаются путевые листы, в которые будут заноситься заработанные баллы. Побеждает тот, кто зарабатывает наибольшее количество баллов.
Итак, в добрый путь!
Станция 1. Историческая Изобретение века/
Задания: Подготовить выступление (в любой форме) на 4-5 минут
по темам:
Изобретение спичек Изобретение пороха Изобретение стеклаМатериалы сдать в виде реферата
Учащиеся в любой форме раскрывают вопросы:
- Изобретение спичек
- Изобретение пороха
- Изобретение стекла
Сдают рефераты по заданной теме ответственным на станции
Станция 2. Алхимики
Задания: Подготовить и продемонстрировать занимательные опыты.
Зажигание спиртовки без спичек Вулканы Несгораемый платокРеактивы и оборудования к опытам:
1) спиртовка, стеклянная палочка, стеклянная трубка, фарфоровая чашка, конц. H2SO4, KMnO4
2) Асбестовая сетка, газета спички (NH4)2Cr2O7
3) Носовой платок, стакан с водой, пинцет, ацетон.
Учащиеся с помощью учителя химии демонстрируют занимательные опыты и объясняют их.
Станция 3. Занимательная
Необходимо проявить свою эрудицию, разгадать загадки и кроссворды.
Задание 1. Загадки
1) Я – газ легчайший и бесцветный,
Неядовитый и безвредный,
Соединяясь с кислородом
Я для питья даю вам воду.
2) Из меня состоит все живое:
Я – графит, антрацит и алмаз.
Я – на улице, в школе и в поле,
Я – в деревьях и в каждом из вас
3) Достоин этот газ удивления –
Его применяют сейчас
Для резки металлов и сталеварении
И в доменных мощных печах.
Берет его летчик с высотные дали,
Подводник с собою берет
Вы верно уже угадали,
Что этот газ …
Задание 2. Знаете ли вы?
1) В названиях, каких химических элементов содержатся названия животных?
Мышьяк = мышь, як
Вольфрам = вол
Олово = вол
Кобальт = кот
2) В названиях каких химических элементов содержатся названия плодов?
Гафний =
3) В названии какого растения встречается название вещества, без которого мы не садимся за обеденный стол.
Фасоль = соль
Задания 3 Шарады и метаграммы
Я с буквой «В» - ночная птица,Но замени мне «В» на «Д»
И я сумею раствориться
В любой по качеству воде /СОВА-СОДА/
Начало слова – первая буква алфавитаКонец – книга из собрания сочинений
А если вместе все соединиться
Получится элементарная частица /А, ТОМ-АТОМ/
Мой первый слог – провал, банкротствоВторой синоним к «невелик»
А все – с мукой имеет сходство,
Когда положишь на язык. /КРАХ, МАЛ - КРАХМАЛ/
Задания 4 Кроссворд: впишите названия химических элементов
А |
| |||||
| ||||||
| ||||||
| ||||||
Азот, аргон, астат, актиний, алюминий Бор, бром, барий, берклий, берилий
Б |
| ||||
| |||||
| |||||
К |
| ||||
| |||||
| |||||
Калий, кюрий, кадмий, кремний, кобальт
Задание 5 Вспомните стихотворение
Вспомните стихотворение, строки, в которых бы повторялось название какого-нибудь химического элемента (например, золото)
- Ночевала тучка золотая
На груди утеса великана “Утес” Лермонтов
- … в багрец и золото, одетые леса “Осень” Пушкин
- … а орешки непростые,
все скорлупки золотые “Сказка о царе Султане” Пушкин
- У лукоморья дуб зеленый
Златая цепь на дубе том “Руслан и Людмила” Пушкин
- Под ним струя светлей лазури
Над ним луч солнца золотой. “Парус” Лермонтов
Учащиеся отвечают на загадки, решают кроссворды и шарады.
Станция 4. Химики теоретики.
Произвести математические расчеты химических задач; объясните полученные результаты.
Задания:
1) При вдохе легкие ребенка поступает 2,5л кислорода, а в легкие курильщика 1,5 л кислорода. На сколько молекул кислорода меньше получает организм курильщика, чем организм некурящего?
2) В столовой ложке содержится 20г сахара, а в чайной – 7г сахара. Во сколько раз число молекул сахара в столовой ложке больше числа молекул сахара в чайной ложке?
Сахар - С12Н22О11
3) Для размещения кислорода и водорода массой по 1 кг каждого предоставлены 2 сосуда: первый – объемом 700л;
второй – объемом 11200 л. В каком сосуде вы разместите кислород, а в каком – водород?
Учащиеся решают задачи и отвечают на поставленные вопросы
Станция 5. “Веселые химики”
Каждому классу подготовить номер художественной самодеятельности (о химии, о химиках или о химических веществах)
Учащиеся демонстрируют свои способности сценками, песнями или стихами.
Протокол:
Класс - Классный руководитель - | ||
Название станции | Балл | Подпись организатора |
1. Историческая Алхимики Занимательная Химики – теоретики Веселые химики |
Итоговый протокол:
Класс | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | Итого | Место |
8 а | |||||||
8 б | |||||||
8 т |
Заключение:
Ведущие:
- Вот и закончилось ваше путешествие. Вы справились с трудностями, которые вас поджидали, вы доказали, что годитесь в химики, поэтому нам выпала честь посвятить вас в химики!
- Клянемся с честью нести звание юного химика и торжественно обещаем:
будем химию учить!
будем с химией дружить!
потому что нам друзья,
без нее прожить нельзя.
Счетная комиссия:
- подведение результатов: награждение победителей грамотами; вручение значка “юный химик”
Методическая разработка - авторская
