Партнерка на США и Канаду по недвижимости, выплаты в крипто
- 30% recurring commission
- Выплаты в USDT
- Вывод каждую неделю
- Комиссия до 5 лет за каждого referral
План-конспект урока по физике в 8 классе.
Автор учебника «Физика 8»:
Тема: Световые явления.
Урок: Плоское зеркало.
Учитель:
Цель урока: формирование умения строить изображение в плоском зеркале, знание о
применение плоских зеркал в быту, технике.
Задачи:
- обучающие:
сформировать понятия плоского зеркала и изображения в плоском зеркале, понятие мнимого изображения; изучить способы построения изображений в плоском зеркале при различных относительных положениях объекта и зеркала; научить устанавливать взаимосвязи в изучаемых явлениях; сформировать практические навыки по построению
- развивающие:
развивать умения делать выводы и обобщения, развивать глазомер, умение ориентировки в пространстве и во времени, развивать умение применять знания в конкретных ситуациях, включать детей в разрешение учебных проблемных ситуаций, развивать логическое мышление; развивать и поддерживать внимание учащихся через смену учебной деятельности
- воспитательные:
воспитывать познавательный интерес, положительную мотивацию к обучению, аккуратность при выполнении заданий.
Тип урока: комбинированный
Формы работы учащихся: устное решение практических задач, практическая работа с зеркалом, конспект, творческая работа учащихся (сообщения учащихся «Из истории зеркал» и «История калейдоскопа»)
Необходимое техническое оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, экран, презентация «Плоское зеркало», набор зеркал для демонстраций
Структура и ход урока:
1. Актуализация опорных знаний.
Организационный момент (на каждой парте лежат плоские зеркала)
Фронтальный опрос:
1. Практически все поверхности отражают свет. Какие бывают отражения? Что же общее в этих двух видах отражения?
2. Подумайте и скажите, благодаря какому отражению мы с вами видим окружающие тела?
3. Назовите основные лучи и линии, применяемые для графического изображения отражения света.
4. Сформулируйте законы отражения света.
5. В каком случае угол падении светового луча на зеркало меньше? Ответ свой обоснуйте.
6. В ясный солнечный зимний день деревья дают на снегу чёткие тени, а в пасмурный
день теней нет. Почему?
7. Почему одни обои кажутся светлыми, а другие притом же освещении более тёмными?
8. Задачи. (Решаем устно)
а) Угол падения равен 30о. Чему равен угол отражения?
б) Угол падения луча равен 15о. Чему равен угол между падающим и отраженным
лучами?
в) Угол падения увеличили на 10о. Как изменился угол между падающим и отраженным
лучами?
г) Угол между падающим и отраженным лучами составляет 90о. Под каким углом к
зеркалу падает свет?
9. Определите, на каком рисунке (А или Б) изображено диффузное отражение, а на каком – зеркальное отражение.
2. Изучение нового материала.
У ч и т е л ь:
В небе тают облака,
И, лучистая, на зное,
В искрах катится река,
Словно зеркало стальное, - писал Ф. Тютчев
Задание 1.
Положите на парту плоское зеркало. Посмотрите на свое изображение в зеркале. Как оно образовалось? Почему не возникает такого же изображения на поверхности парты?
Почему мы видим отражения предметов в воде? Капельке ртути? Зеркале? Каковы характеристики изображения. Вот на эти вопросы мы и попытаемся сегодня дать ответы.
Тема нашего урока: П л о с к о е з е р к а л о. (Записать в тетради)
Зеркально отражающую поверхность называют плоским зеркалом, если падающий на
неё пучок параллельных лучей после отражения остаётся параллельным.
Трудно представить себе жизнь без зеркал. Первые упоминания о зеркалах относятся к
1200 г. до н. э. Сделаны они были из сплава олова и бронзы. Этот сплав называется спекуллумом и является идеальным материалом для изготовления высококачественных зеркал. Это литые, очень дорогие зеркала. В практике мы используем зеркала стеклянные. В обычном понимании, зеркало представляет собой плоское стекло, на одну сторону которого нанесено специальное покрытие, содержащее серебро. В остальном же, зеркалом может считаться любой предмет, имеющий гладкую плоскую поверхность.
Все зеркала можно отнести к приборам, которые изменяют направления или конфигурацию светового пучка. Зная закон отражения, можно объяснить положение видимой картинки в плоском зеркале.
Проблемный эксперимент.
(Интерактивное задание. Мультимедиа: Световые явления.
Плоское зеркало (N 206051). Слайды: 5-8).
Перед стеклом (которое заменит зеркало) поставим зажжённую свечу, а по другую сторону стекла поставим такую же по размерам свечу, симметрично первой. Если смотреть перпендикулярно стеклу (зеркалу), то можно заметить, как две свечи сливаются в одну. Уберём одну свечу и убедимся, что точно на этом месте находится изображение первой свечи.
Посмотрим, что будет происходить с изображением, если размер предмета увеличится или изменится угол наклона между предметом и зеркалом.
В ы в о д. (Записать в тетради)
Изображение предмета в плоском зеркале всегда является:
- мнимым;
- прямым;
- равным по размеру самому предмету;
- находится на таком же расстоянии за зеркалом, на каком предмет расположен перед
зеркалом.
При этом «правое» преобразуется в «левое» и наоборот, а «верх» и «низ» не
меняется местами.
Построение изображения точки и предмета в плоском зеркале.
а) Просмотр видеоролика "Отражение в зеркале" (N 186542)
б) Учитель объясняет правило построения изображения светящейся точки в зеркале. (Ученики выполняют построения в тетрадях)
Для построения изображения светящейся точки в плоском зеркале из множества лучей, исходящих от неё, обычно выделяют только два луча:
1. луч, перпендикулярный зеркалу (он отразится в обратном направлении);
2. луч, падающий под углом (он отразится под таким же углом)
Продолжения отражённых лучей, изображённых пунктиром, пересекаются в точке
для S1, которая является изображением светящейся точки S. Для нахождения
изображения источника света S достаточно опустить на зеркало или на его
продолжение из точки, где находится источник света, перпендикуляр и продолжить
его на расстояние ОS=ОS1, за зеркало.
в) Учитель объясняет правило построения изображения предмета в зеркале. (Ученики выполняют построения в тетрадях)
Так как в изображении сходятся не сами лучи, а их продолжения, в действительности изображения в этой точке нет: нам только кажется, сто из этой точки исходят лучи. Подобное изображение принято называть мнимым.
Изображение предмета, даваемое плоским зеркалом, формируется за счёт лучей, отражённых от зеркальной поверхности. Это изображение является мнимым, т. к. оно образуется пересечением не самих отражённых лучей, а их продолжений в «зазеркалье».
г) План построения изображения в плоском зеркале. (Смотрят на слайде)
1. Провести линию через точку-источник перпендикулярно плоскости зеркала.
2. Измерить расстояние от точки-источника до плоскости зеркала.
3. Отложить такое же расстояние с другой стороны зеркала (это и будет точка-изображение).
4. Проделать то же самое с каждой точкой, если таких точек несколько.
Фронтальный эксперимент.
Поставьте на лист картона два зеркала, расположите под прямым углом друг к другу. Перед зеркалом поставьте зажженную свечу. Сколько изображений вы видите?
Обратите внимание, что в каждом зеркале наблюдается симметричное изображение другого предмета.
Зависимость числа изображений в зеркале от угла между зеркалами имеют вид: n = (3600 – α) / α.
Угол между зеркалами | Число изображений В зеркале |
900 600 450 300 | 3 5 7 11 |
Применение плоских зеркал в быту и технике.
Учитель: Приведите примеры применения плоских зеркал.
- Транспорт, военная техника (перископы), зеркальные шкалы в измерительных приборах – гальванометрах, барометрах и др.
История зеркала теряется в глубине веков. Понятно, что самым первым зеркалом была обыкновенная… лужа. Но вот беда - с собой ее не унесешь и дома на стенку не повесишь.
Выступление двух учеников с сообщением «Из истории зеркал»
Появились отполированные куски обсидиана, которые в древние времена были в ходу в Китае и Центральной Америке, и отполированные бронзовые диски, нашедшие распространение в Средиземноморье.
Совершенно новый тип зеркал появился лишь в 1240 году, когда научились выдувать сосуды из стекла. Мастер выдувал большой шар, затем вливал в трубку расплавленное олово и разбивал шар на куски. И пожалуйста: можно смотреться, сколько угодно – только отражение было немного искаженным.
Современную историю зеркал отсчитывают с XIII века, когда в Голландии освоили их кустарную технологию. За ней последовали Фландрия и немецкий город мастеров Нюрнберг, где в 1373 году возник первый зеркальный цех.
В XV веке центром стеклоделия становится остров Мурано, расположившийся под Венецией, в морской лагуне. Специально созданный «Совет Десяти» ревниво оберегал секреты стеклоделия, всячески поощряя мастеров, заодно изолируя их от внешнего мира: слишком велики были прибыли от монополии, чтобы потерять ее. На остров Мурано стеклоделов переселили под предлогом обезопасить Венецию от пожаров. В начале ХVI века братья Андреа Доменико из Мурано разрезали вдоль еще горячий цилиндр из стекла и половинки его раскатали на медной столешнице. Получилось листовое зеркальное полотно, отличавшееся блеском, хрустальной прозрачностью и чистотой. Так произошло главное событие в истории производства зеркал.
Европейские монархи любыми средствами пытались выведать зеркальные тайны Венеции. Это удалось в XVII веке министру Людовика XIV – Кольберу. Золотом и посулами он соблазнил троих мастеров из Мурано и вывез их во Францию.
Французы оказались способными учениками и вскоре даже превзошли своих учителей. Зеркальное стекло стали получать не выдуванием, как это делали в Мурано, а литьем. Технология заключалась в следующем: расплавленное стекло прямо из плавильного горшка выливали на ровную поверхность и раскатывали вальцом. Автором этого способа называют Луку Де-Негу. Изобретение пришлось как нельзя кстати: в Версале строили Галерею зеркал. Она была длиной 73 метра и нуждалась в зеркалах большого размера. В Сен-Габене изготовили 306 таких зеркал, чтобы их сиянием ошеломить тех, кому посчастливится побывать в гостях у короля в Версале. Как после этого было не признать за Людовиком XIV права именоваться "король-солнце"?
На Руси почти до конца XVII века зеркало считалось заморским грехом. Люди благочестивые его избегали. Церковный собор 1666 года взял да и запретил духовным лицам держать в своих домах зеркала.
Став в XVIII веке важным элементом меблировки и декора, зеркало потребовало соответствующего обрамления. В зеркальных рамах нашли выражение художественный вкус, особенность дарования ювелиров и художников, национальный колорит, мастерство и, конечно, время, которому подвластны и ремесла, и искусство.
Сообщение ученика по теме «История калейдоскопа».
Смотрю – и что ж в моих глазах?
В фигурах разных и звездах
Сапфиры, яхонты, топазы,
И изумруды, и алмазы,
И аметисты, и жемчуг,
И перламутр – все вижу вдруг!
Лишь сделаю рукой движенье –
И новое в глазах явленье!
А. Измайлов (1818г.)
Калейдоскоп (от греч. καλός - красивый, εἶδος - вид, σκοπέω - смотрю, наблюдаю) – изобретение английского физика Дэвида Брюстера (1816 год). Но в России калейдоскоп появился ещё раньше (в 18 веке) благодаря великому учёному , который не запатентовал своё изобретение из-за отсутствия соответствующего закона в тогдашней России.
3. Закрепление изученного учебного материала.
1. Какие лучи используют для построения изображений в плоском зеркале?
2. Какой прием используют для построения изображения предмета в плоском зеркале?
3. Дайте характеристику изображения предмета в плоском зеркале.
4. Человек стоит на расстоянии 2 м от вертикально стоящего зеркала. Чему равно расстояние между человеком и его изображением?
5. Луч падает на зеркало под углом 200 к его поверхности. Чему равен угол отражения?
6. Тест
7. Внимательно смотрим за построением изображения стрекозы и делаем правильный вывод.
4. Рефлексия
Что знал? | Что узнал? | С чем не согласен? | Что непонятно? |
1. Домашнее задание
1. П. 64, упр.31 (2,3) ( «Физика. 8 класс», 2007).
2. Творческое задание:
- создать рекламу для калейдоскопа
- изготовить перископ
Аннотация
При проведении урока по физике в 8 классе по теме «Плоское зеркало» были поставлены следующие цели и задачи:
Цель урока: формирование умения строить изображение в плоском зеркале, знание о
применение плоских зеркал в быту, технике.
Задачи:
- обучающие: сформировать понятия плоского зеркала и изображения в плоском зеркале, понятие мнимого изображения; изучить способы построения изображений в плоском зеркале при различных относительных положениях объекта и зеркала; научить устанавливать взаимосвязи в изучаемых явлениях; сформировать практические навыки по построению
- развивающие: развивать умения делать выводы и обобщения, развивать глазомер, умение ориентировки в пространстве и во времени, развивать умение применять знания в конкретных ситуациях, включать детей в разрешение учебных проблемных ситуаций, развивать логическое мышление; развивать и поддерживать внимание учащихся через смену учебной деятельности
- воспитательные: воспитывать познавательный интерес, положительную мотивацию к обучению, аккуратность при выполнении заданий.
Тип урока: комбинированный
Формы работы учащихся: устное решение практических задач, практическая фронтальная работа с зеркалом, конспект, творческая работа учащихся (сообщения учащихся «Из истории зеркал» и «История калейдоскопа»)
Необходимое техническое оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, экран, презентация «Плоское зеркало», набор зеркал для демонстраций, свечи.
Межпредметные связи: химия, история, математика.
План урока
№ | Этап урока | Название используемых ЭОР (с указанием порядкового номера из Таблицы 2) | Деятельность учителя (с указанием действий с ЭОР, например, демонстрация) | Деятельность ученика | Время (в мин.) |
1 | 2 | 3 | 5 | 6 | 7 |
1 | Организационный момент. | Приветствие учеников, подготовка учащихся к работе на уроке. |
| 1 | |
2 | Актуализация опорных знаний | Презентация «Плоское зеркало» (№1) | Фронтальный опрос с демонстрацией ЭОР, беседа с учащимися. | Работа с зеркалом, отвечать на вопросы учителя, решать задачи (устно) | 7 |
3 | Изучение нового материала | Презентация «Плоское зеркало» (№1), | Объяснение и демонстрация | Работа с зеркалом. Краткий конспект: построение изображения светящейся точки и предмета в плоском зеркале, правила построения, характеристика изображения предмета. | 22 |
Презентация «Плоское зеркало» (№1), слайд 13 Световые явления. Плоское зеркало (№ 2) (Слайды: 5,6,7,8) | |||||
Презентация «Плоское зеркало» (№1), слайд 17 | |||||
4 | Закрепление | Презентация «Плоское зеркало» (№1) Слайд | Демонстрация презентации | Отвечать на вопросы, решать практические задачи | 7 |
Тест к уроку «Плоское зеркало» (№ 3) | Демонстрация теста через проектор | Один учащийся за компьютером выполняет тест, остальные помогают в ответе на тест. | |||
Анимация "Построение изображения в плоском зеркале"(№ 4) | Демонстрация | Наблюдают за ходом лучей и определяют в построении ошибку | |||
5 | Домашнее задание | Презентация «Плоское зеркало» (№1) | Объяснение | Запись в дневники: п.64, упр. 31 (2, 3). | 1 |
6 | Подведение итогов урока | Беседа, выставление оценок | Рефлексия | 2 |
Приложение к плану-конспекту урока
«Плоское зеркало»
Перечень используемых на данном уроке ЭОР
№ | Название ресурса | Тип, вид ресурса | Форма предъявления информации (иллюстрация, презентация, видеофрагменты, тест, модель и т. д.) | Гиперссылка на ресурс, обеспечивающий доступ к ЭОР |
1 | Презентация «Плоское зеркало» | |||
2 | Световые явления. Плоское зеркало (N 206051) Слайды: 5-8 | Интерактивное задание. Мультимедиа | Демонстрация | http://files. school-collection. *****/dlrstore/669ba07f-e921-11dc-95ffc9a66/5_4.swf |
3 | Тест к уроку «Плоское зеркало* | контролирующий | Тест | http://files. school-collection. *****/dlrstore/669b796c-e921-11dc-95ffc9a66/index_listing. html |
4 | Анимация"Построение изображения в плоском зеркале"(N 187017) | контролирующий | Анимация | http://files. school-collection. *****/dlrstore/266c936d-5ead-8e07b7fd080b/9_129c. swf |
5 | Видеоролик - анимация "Отражение в зеркале" (N 186542) | информационный | Видеоролик - анимация | http://school-collection. *****/catalog/res/45010b75-3ca945-dc6f48724ebf/?from=8f5d7210-86a6-11da-a72bc9a66& |
