МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
ГОУ ВПО «Марийский государственный университет»
Факультет культуры и искусств
УТВЕРЖДАЮ
Первый проректор – проректор по учебной
работе _____________//
«___»__________________20___ г.
Программа производственной практики
Направление подготовки
071900.62 Библиотечно-информационная деятельность
Квалификация (степень) выпускника
Бакалавр
Йошкар – Ола 2011
Программа производственной практики
студентов 5 курса заочной формы обучения
по направлению подготовки Библиотечно-информационная деятельность
1. Цели производственной практики
Целями производственной практики являются закрепление и углубление теоретической подготовки, и приобретение практических навыков и компетенций в сфере профессиональной деятельности.
2. Задачи учебной/производственной практики
Задачами производственной практики являются:
1. Закрепление теоретических знаний и приобретение практических умений и навыков в сфере по управлению персоналом,
2. Закрепление теоретических знаний и приобретение практических навыков по реализации маркетинговой концепции в библиотеке.
3. Изучение процесса разработки и внедрения инноваций.
4. Закрепление теоретических знаний и приобретение практических навыков в области методической деятельности библиотеки.
3. Место учебной/производственной практики в структуре ООП бакалавриата практика базируется на изучении дисциплин «Инновационно- методическая деятельность», «Менеджмент библиотечно-информационной деятельности», «Маркетинг библиотечно-информационной деятельности». Для прохождения практики студенты должны знать принципы разработки и реализации маркетинговой концепции; виды и назначение библиотечных новаций, механизм внедрения их в практическую деятельность; теорию управления библиотечным коллективом.
4. Формы проведения производственной практики
практика является производственной, заключается в приобретении навыков подбора, расстановки, адаптации, стимулирования персонала; анализа инновационно-методической деятельности; реализации маркетинговой концепции.
5. Место и время проведения производственной практики
Практика проводится в 9 семестре в следующих библиотеках РМЭ:
- Научная библиотека МарГУ им. ,
- Национальная библиотека РМЭ им. ,
- Республиканская юношеская библиотека им. ,
- Республиканская детская библиотека,
- Республиканская библиотека для слепых,
- Центральная библиотека г. Йошкар – Олы.
6. Компетенции обучающегося, формируемые в результате прохождения учебной/производственной практики
В результате прохождения данной производственной практики обучающийся должен приобрести следующие практические навыки, умения, универсальные и профессиональные компетенции:
Общекультурные:
Умение использовать нормативные правовые документы в своей деятельности.
Осознание социальной значимости своей будущей профессии, обладание высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности.
Готовность к взаимодействию с потребителями информации, выявлению и качественному удовлетворению запросов и потребностей, повышению уровня их информационной культуры.
В области маркетинговой деятельности:
-Готовность выстраивать эффективные внутриорганизационные коммуникации.
-Способность к организации системы маркетинга библиотечно-информационной деятельности
-Готовность к применению результатов прогнозирования и моделирования в профессиональной сфере.
-Способность к участию в проектировании библиотечно-информационных услуг для различных групп пользователей.
-Готовность к освоению и предоставлению перспективного ассортимента продуктов и услуг.
-Уметь сегментировать читательскую аудиторию.
- Быть способным позиционировать продукты/услуги библиотеки.
-Уметь использовать технологию продвижения библиотечной продукции и услуг.
В сфере управленческой деятельности:
- Готовность использовать правовые и нормативные документы как объекты организационно-управленческой деятельности.
- Готовность принимать компетентные управленческие решения в профессионально-производственной деятельности.
- Готовность к решению задач по организации и осуществлению текущего планирования, учета и отчетности.
- Способность к анализу управленческой деятельности библиотечно-информационных учреждений.
- Готовность использовать различные методы и приемы мотивации и стимулирования персонала.
В сфере инновационно-методической деятельности:
Способность управлять профессиональными инновациями.
Готовность к участию в реализации комплексных инновационных проектов и программ развития библиотечно-информационной деятельности.
Готовность к выявлению, оценке и реализации профессиональных инноваций.
7. Структура и содержание производственной практики
Общая трудоемкость производственной практики составляет
3 недели (4,5) зачетных единиц, ____часов.
№ п\п | Разделы (этапы) практики | Виды учебной/производственной работы на практике, включая самостоятельную работу студентов и трудоемкость (в часах) | Формы текущего контроля |
11. 1 | Организация практики: Определение баз практики | ||
22. | Подготовительный этап: 1. Инструктаж по технике безопасности и организационным вопросам 2. Общее ознакомление с работой библиотеки | Знакомство с библиотекой, планирование работы, Составление графика выполнения заданий (4ч.) | Проверка плана-графика прохождения практики в конкретной библиотеке |
33. | Основной этап: 1. Маркетинговая деятельность 2. Управление персоналом 3. Инновационно-методическая деятельность Обработка и анализ полученной информации. | 1. На основе анализа внутренней документации и других исследовательских методов определите в какой мере данная библиотека занимается маркетинговой деятельностью. Что подразумевает под понятием «маркетинг» руководство и персонал библиотеки. 2. Рассмотрите способы выхода библиотеки на рынок (недифференцированный, дифференцированный, концентрированный), укажите их плюсы и минусы, определите наиболее подходящий для данной библиотеки. Обоснуйте свой выбор. 3. Просегментируйте потребителей данной библиотеки по различным признакам, выберите сегменты (в зависимости от способа охвата рынка), разработайте для них комплекс маркетинга. 4. Составьте план реализации маркетинговой деятельности в библиотеке. 5. Проведите фильтрацию дополнительных услуг библиотеки (необходимо проанализировать не менее 5 услуг). 7.Определите, какие виды маркетинга применяются в данной библиотеке, какие могут быть использованы в перспективе. 8. В какой степени руководитель библиотеки реализует внутренний маркетинг? Если бы Вы были руководителем, как бы организовали эту деятельность? 9.Проанализируйте, какие виды рекламы используются в библиотеке. Как при ее создании учитываются психофизиологические особенности пользователей данной библиотеки. Укажите факторы, делающие, по-вашему, рекламу эффективной. Ваши предложения по оптимизации рекламной деятельности конкретной библиотеки. 10.Укажите, какие виды ПР-деятельности применяются в данной библиотеке. Проанализируйте их эффективность. Ваши предложения по совершенствованию этой деятельности. 11.По каким параметрам можно определить уровень популярности данной библиотеки в микрорайоне, городе, республике? Определите степень популярности данной библиотеки в местном сообществе. 12.Определите инструментарий налаживания обратной связи с потребителями библиотеки. Ваши предложения по его расширению. 13.Что предпринимается библиотекой для создания имиджа своего учреждения? Проанализируйте. Каковы Ваши мнения и предложения по данному вопросу. 1. Какие мероприятия, осуществляемые в данной библиотеке, по-вашему, способствуют созданию благоприятного психологического климата в коллективе. Что, по-вашему, включает данное понятие, и что бы вы предложили для улучшения этой деятельности. 2. Каким образом происходит подбор и расстановка кадров в библиотеке? (Тип кадровой политики, источники пополнения кадрового состава, принцип распределения сотрудников по рабочим местам). 3. Какие мероприятия проводятся в библиотеке для адаптации молодых специалистов на рабочем месте? Что бы предложили Вы? 4. Уровни (внутрибиблиотечный, межбиблиотечный, региональный, государственный), форма, частота повышения квалификации сотрудников данной библиотеки. Какие формы повышения профессионального уровня наиболее оптимальные по мнению персонала? 5. Если бы вы были руководителем библиотеки, как бы добивались качественной, творческой, заинтересованной работы сотрудников? 1. Ознакомиться с деятельностью научно-методического отдела, принять участие во внутренней работе. 2. Изучить методико-библиографические материалы отдела за последние 2 года (количество, разновидности, тематика, целевое назначение, востребовательность). 3. Проанализировать деятельность отдела по повышению квалификации библиотечных работников (периодичность, формы, группы обучающихся, тематика занятий и др.) 4. Выявить и обозначить, используя учетные данные, востребованность услуг (продуктов) отдела и дать характеристику взаимоотношений отдела и потребителей. 5. Принять участие в разработке одного методического материала (по плану отдела) или проанализировать уже созданный материал. 6. Проанализировать какие нововведения (продуктовые, организационные, методические, технологические) внедрила в свою деятельность данная библиотека за последнее время (3 года)? определить тип, выявить порядок внедрения. 7. Какие этапы управления инновациями требуют корректировки. Как определяется эффективность внедрения новшеств. 8. Откуда в библиотеке берут идеи для новаций? Есть ли в библиотеке собственное ноу-хау? Существует ли система поощрения творческих работников? Письменно оформляется результат исследования (дневник с приложениями), проведенный анализ сопровождается таблицами, графиками, диаграммами. Делаются выводы. | Проверка дневника Критерии сегментации, характеристика целевой аудитории |
44. | Заключительный этап: 1. Подготовка отчета о практике. 2. Защита практики. | В отчете дать: 1. Общую характеристику библиотеки – базы практики. 2. Перечень выполненных заданий с их количественными и качественными характеристиками с приложением обзоров, справок, разработок и других материалов, иллюстративного материала. 3. Замечания и предложения по организации и содержанию практики, совершенствованию программы практики. (30ч.) | Отчет Характеристика дневник |
8. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов на учебной/производственной практике (Приводятся контрольные вопросы и задания для проведения текущей аттестации по разделам (этапам) практики, осваиваемым студентом самостоятельно).
-Что такое адаптация библиотечного персонала, какие мероприятия входят в эту деятельность?
-Какие уровни повышения квалификации действуют на сегодняшний день в РМЭ? России?
- Что такое благоприятный психологический климат в коллективе и как его формировать?
-Что такое имидж библиотеки и как его можно определить?
-Что обозначают и как соотносятся понятия новшество, инновация, изобретение, ноу-хау?
9. Формы промежуточной аттестации (по итогам практики)
Формой отчетности по итогам практики является составление и защита отчета о проделанной работе в каждом структурном подразделении, где студент проходил практику. Оценка выставляется на основании сообщения студента о проделанной работе, ответов на вопросы комиссии; конструктивности и обоснованности внесенных предложений по совершенствованию работы отдела, библиотеки и др.
10. Учебно-методическое и информационное обеспечение производственной практики
а) основная литература:
1. Авдулова, основы менеджмента: учеб.-метод. пособие.-М.,2005.-154с.
2. Аверченко, управления. - Новосибирск, 1997.
3. Клюев, ориентация библиотечно-информационной деятельности (Маркетинг в системе управления библиотекой): учеб. пособие /, .-М.,1999.-144с.
4. Суслова, библиотеки: требования к профессии и личности: Учеб пособие для вузов и колледжей культуры и искусств / .-2-е изд., дораб и доп.-М.,2001.-144с.
5. Суслова, в современной библиотеке /, .-М.,2004.
б) дополнительная литература:
1. Бажникова, в библиотеках: теоретические и методические аспекты / // Библиография №4. - С. 35-47.
2. Буртова, Н. Психологические аспекты подбора и расстановки кадров //Библиотечная наука и практика: голоса молодых: тезисы докладов и сообщений студ. конф.-М.2004.-Вып.7.-С.69-71.
3. Галимова, эффективности организационного управления библиотекой /Е. Я,Галимова //Библиотековедение.-2006.-№4.-С.33-39.
4. Качанова, в учении - легко в управлении: об обучении методикам инновационного менеджмента руководителей муниципальных библиотек / Качанова. Е. Ю., // БиблиотекаN 6. - С. 80-85. - Библиогр.: с.назв. ).
5. Серейчик, изменениями в библиотеках: опыт и возможности реализации / // Библиотековедение.-1997.-№4.-С.64-80.
6. Суслова, И. М. Мотивация как фактор совершенствования управления персоналом / // Науч. и техн. б-киN 12. - С. 5-12.
в) программное обеспечение и Интернет-ресурсы:
1. Багрова, планирование в системе управления персоналом библиотеки / , // http: //libconfs. ***** /1999/5s/5s_p4.html.
2. Жданова, стратегия управления персоналом библиотеки / // http://libconfs. *****/2001/6s/s6_p19.html.
3. Морозова, управления персоналом библиотеки / // http://libconfs. *****/2002/9s/s9_p19.htm.
4. Пашин, культура библиотеки как фактор стабилизации коллектива, качественного обслуживания пользователей / // http://libconfs. *****/2000/5s/5s_p23.htm.
5. Абрамова, как фактор совершенствования управления персоналом / // http://libconfs. *****/2005/s6/s6_p1.htm.
6. Багаева, Р. У. «Факторы роста» в управлении библиотечным персоналом / // http://libconfs. *****/2001/6s/s6_p7.html.
