Выбираем компьютер

Автор проекта
Фамилия, имя отчество	, ,
Регион	Нижегородская область
Населенный пункт, в котором находится школа/ОУ	Нижний Новгород
Номер и/или название школы/ОУ	ВГИПУ
Описание проекта
Название темы вашего учебного проекта
«Выбираем компьютер»
Краткое содержание проекта
Предлагаемый проект проводится в рамках дисциплины «Информатика и ИКТ» с учениками 8 класса. В результате самостоятельных исследований, направленных на анализ составляющих компонентов ПК, студенты ответят на вопросы: «Какой компьютер выбрать для ученика, увлекающегося рисованием?», «Какой компьютер выбрать для ученика, увлекающегося играми?», «Какой монитор лучше использовать для рисования?», «Какой монитор лучше использовать для игр?», «С помощью, каких программ можно нарисовать фигуру в 3D?», «Какие программы нужны для рисования?», «Типы планшетов для рисования?», «Какие операционные системы использовать для игр?», «Какие программы лучше, пиратские или лицензионные?», «Как устроена память?», «Какие характеристики процессора существуют?». В ходе проектной деятельности студенты создадут различные совместные сетевые документы, поисковые машины, вики-статьи, Google-сайт.
Предмет(ы)
Информатика
Класс(-ы)
8 классы
Приблизительная продолжительность проекта
Например: 8 уроков.
Основа проекта
Образовательные стандарты
Согласно государственному образовательному стандарту цели изучения курса «Информатика и ИКТ» на профильном уровне: ·  Воспитание чувства ответственности за результаты своего труда; формирование установки на позитивную социальную деятельность в информационном обществе, на недопустимости действий, нарушающих правовые, этические нормы работы с информацией; ·  Приобретение опыта проектной деятельности, создания, редактирования, оформления, сохранения, передачи информационных объектов различного типа с помощью современных программных средств; построения компьютерных моделей, коллективной реализации информационных проектов, информационной деятельности в различных сферах, востребованных на рынке труда. Вопросы рассматриваемые в теме: «Выбираем компьютер» ·  Каковы перспективы построения в России информационного общества? ·  Какую роль играет выбор компьютера в удовлетворении информационных потребностей учащихся? ·  Каков уровень развития информационной среды школы, соответствует ли он потребностям участников образовательного процесса? ·  Как обеспечить информационную безопасность личности? ·  Зачем нужны законодательные акты в информационной сфере? ·  В чем причины информационных войн? ·  Что такое информационная культура и как она соотносится с общечеловеческой культурой? ·  Каков уровень информационных услуг в нашем социуме?
Дидактические цели / Ожидаемые результаты обучения
После завершения проекта учащиеся смогут: ·  Выбрать компьютер для рисования. ·  Выбрать компьютер для игр. ·  Выбрать какой монитор лучше. ·  Выбрать какой планшет лучше. ·  Выбрать какой процессор лучше. ·  Выбрать подходящие программы.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос	Как не ошибиться в выборе? Как стать хорошим специалистом?
Проблемные вопросы учебной темы	Какой компьютер выбрать для ученика, увлекающегося рисованием? Какой компьютер выбрать для ученика, увлекающегося играми? Какой компьютер необходимо выбрать для ученика использующего офисные программы?
Учебные вопросы	С помощью, каких программ можно нарисовать фигуру в 3D? Какие программы нужны для рисования? Типы планшетов для рисования? Какие операционные системы использовать для игр? Какие программы лучше, пиратские или лицензионные? Как устроена память? Какие характеристики процессора существуют?
План оценивания
График оценивания
До работы над проектом	Ученики работают над проектом и выполняют задания	После завершения работы над проектом
Стартовая презентация учителя Мозговой штурм вопросов Опросные листы План работы по проекту	Лист планирования работы в группе Листы самооценки Листы взаимооценки Журнал наблюдений Блок проекта	Самооценка и экспертная оценка выполненных исследований по критериям Защита работ на итоговом уроке Рефлексия учеников и учителя
Описание методов оценивания
В начале проектной деятельности проводится оценка первоначального опыта и интересов учащихся. Во время стартовой презентации педагога проводится «мозговой штурм» вопросов по теме проекта, составляется карта «Зачем нужен компьютер». Заполняется анкета «Твои критерии по выбору компьютера». Учащиеся делятся на группы для проведения исследований, поиска ответа на проблемные вопросы. В ходе проектной деятельности ведется блог проекта, где учащиеся обсуждают ход проектной деятельности. Ведется журнал продвижения по проекту. Для организации общения и сотрудничества создаются группы. Ведется мониторинг хода проектной деятельности, для этого учителем предлагаются анкеты. Проводится самооценка выполненных исследований, оценка организации работы в группе. Проект заканчивается представлением результатов на итоговой конференции. Производится оценка выполненных исследований по соответствующим критериям. Проводится итоговая рефлексия в блоге проекта.
Сведения о проекте
Необходимые начальные знания, умения, навыки
Для выполнения данного проекта учащимся необходимо знать: - знания начального курса «информатики и икт» для выполнения данного проекта учащимся необходимо уметь: - сознательно пользоваться справочными материалами, поисковыми системами и интернетом; - правильно выполнять этапы процесса. для выполнения данного проекта учащимся необходимо иметь навыки: - автоматизировано выполнять отдельные компоненты действий с максимальной точностью, скоростью и целесообразностью, сформулированная у учащихся в результате многократного выполнения этих действий. - пользовательские навыки работы на пк (текстовый, табличный, графический редакторы, создание презентаций, публикаций), умение работать с сервисами веб 2.0
Учебные мероприятия
Четкое описание учебного цикла — объем и последовательность учебных заданий и описание деталей выполнения учащимися планирования своего обучения
Материалы для дифференцированного обучения
Ученик с проблемами усвоения учебного материала (Проблемный ученик)	Опишите дидактические материалы для учеников, такие как планирование дополнительного времени для занятий, скорректированные цели обучения и задания, работа в группах, календари заданий, адаптированные технологии и поддержка специалистов. Также опишите, как учащиеся выражают результаты своего обучения (например, устные ответы вместо письменных тестов)
Ученик, для которого язык преподавания не родной	Опишите, как можно организовать языковую поддержку. Опишите адаптивные материалы, например тексты на родном языке, графические организаторы, иллюстрированные тексты, двуязычные словари и другие средства для перевода
Одаренный ученик	Опишите разные способы изучения содержания учебного материала, включая самостоятельные исследования и другие виды деятельности, помогающие ученикам показать или проявить то, что они изучили. Примерами такой деятельности могут быть усложненные задания, дополнительные задания, требующие более глубокого понимания материала, расширенные исследования на близкие темы по выбору и открытые задания или проекты
Материалы и ресурсы, необходимые для проекта
Технологии – оборудование
Лазерный диск, компьютеры, принтер, проекционная система, конференция оборудование, сканер, другие типы интернет-соединений.
Технологии – программное обеспечение
СУБД/электронные таблицы, программы обработки изображений, программы разработки веб-сайтов, настольная издательская система, текстовые редакторы, другие справочники на CD-ROM.
Материалы на печатной основе	Учебники по курсу «Информатика и ИКТ» 1.  В. Зайцев, А. Шишлова Опубликовано в журнале "Наука и жизнь", N 8, 2001 г.
Интернет-ресурсы	Список веб-адресов, необходимых для проведения проекта 1.  http://nature. *****/db/msg. html? mid=1174076&uri=page3.html 2.  http://www. *****/technews/_185520.html