Использование ЭОР в начальной школе, как один из путей реализации ФГОС. Урок русского языка с использованием ЭОР на тему: «Гласные и согласные звуки и их буквы»

Использование ЭОР в начальной школе, как один из путей реализации ФГОС. Урок русского языка с использованием ЭОР на тему: «Гласные и согласные звуки и их буквы»

Основной чертой сложившейся к настоящему времени в отечественной школе ситуации с использованием в учебном процессе информационных технологий, в том числе электронных образовательных ресурсов (ЭОР), является то, что соответствующая деятельность учителей поощрялось, однако не являлась для них обязательной.

Ситуация существенно изменилась с принятием и введением в действие федеральных государственных образовательных стандартов (ФГОС), содержащим требования к: результатам освоения основной образовательной программы; условиям реализации основной образовательной программы; структуре основной образовательной программы.

Согласно ФГОС важным условием реализации основной образовательной программы является требование наличия информационной образовательной среды (ИС).

ФГОС фактически обязывают педагогов использовать в образовательном процессе ИКТ и научить их разумному и эффективному использованию учащихся. Так, согласно Федеральному государственному образовательному стандарту начального общего образования (ФГОС НОО), введенному в действие 1 сентября 2011 года, ряд требований к результатам образования прямо связан с необходимостью использования информационных технологий.

Таким образом, необходимость широкого использования информационных технологий и электронных образовательных ресурсов в общеобразовательных учреждениях субъектов Российской Федерации прямо определяется требованиями к результатам реализации основной образовательной программы, определяемым ФГОС. Возможность широкого использования информационных технологий и электронных образовательных ресурсов, в свою очередь, неразрывно связана с условиями реализации основной образовательной программы.

Между тем, учебный процесс в начальной школе построен так, что все временное учебное пространство отдано уроку, который часто планируется и проводится методами традиционной дидактики. В условиях работы по новому ФГСО начального образования урок должен не только перестать быть единицей планирования и анализа обучения, но освободить место для появления других форм организации учебного процесса в начальной школе.

Теперь перед учителями начальных классов ФГОС ставит задачу использования в своей работе материально-технического и информационного оснащения образовательного процесса, который обеспечивает ученикам возможность:

- создания и использования информации ( в том числе запись и обработка изображений и звука, выступление с аудио - и видео-сопровождением и графическим сопровождением )

- получение информации различными способами (поиск в сети Internet, работа в библиотеке и др.)

- проведение экспериментов с использованием виртуально-наглядных моделей;

- создание материальных объектов, в том числе произведений искусства; обработка материалов с использованием технологических инструментов, проектирования и конструирования.

В реализации всех этих задач учителям начальных классов должно помочь учебно-методическое и информационное обеспечение, а также доступ к печатным и электронным образовательным ресурсам (ЭОР), которые помогут ответить на такие, всегда актуальные, вопросы:

- как обучать;

- как создать в классе соответствующую новому способу обучения образовательную среду;

- с помощью чего учить;

- как наиболее эффективно реализовать поставленные ФГОС задачи.

И завершая свой доклад, хочется поделиться с коллегами конспектом урока русского языка с использованием ЭОР на тему: «Гласные и согласные звуки и их буквы».

Все ресурсы этого приложения скомпонованы в соответствии с логикой построения курса в целом и каждого урока в отдельности.

Таким образом, коллеги, познакомившись с этой разработкой урока с использованием ЭОР, вы убедитесь что, используя ЭОР на каждом уроке в начальной школе, можно добиться не только высокого качества обучения, но и, что немаловажно, сделать каждый урок ярким и незабываемым.

ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА
_________________Гласные и согласные звуки и их буквы________

(Тема урока)

1.	ФИО (полностью)	Янбухтина Алена флоридовна
2.	Место работы	МБОУ СОШ №2 им. А.М. Мирзагитова с. Кандры муниципального района Туймазинский район РБ
3.	Должность	Учитель начальных классов
4.	Предмет	Русский язык
5.	Класс	2
6.	Тема и номер урока в теме	2. Гласные и согласные звуки и их буквы
7.	Базовый учебник	Русский язык. 2 класс (авторы , , )

Цель урока: познакомить с транскрипцией как способом записи звукового состава слова (в отличие от цветных фишек, которые использовались в 1 классе).

Задачи:

- обучающие: учить записывать звуковой состав слова; учить различать и соотносить гласные звуки и буквы, с помощью которых они записываются.

- развивающие: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

- воспитательные: умение договариваться о распределении функции и ролей в

совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной

деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение

окружающих; готовность конструктивно разрешать конфликты посредством

учёта интересов сторон и сотрудничества.

10.  Тип урока - комбинированный

11.  Формы работы учащихся – групповые (повторение и получение новых знаний)

12.  Необходимое техническое оборудование – ПК, телевизор

13.  Структура и ход урока

Таблица 1.

СТРУКТУРА И ХОД УРОКА

№	Этап урока	Название используемых ЭОР (с указанием порядкового номера из Таблицы 2)	Деятельность учителя (с указанием действий с ЭОР, например, демонстрация)	Деятельность ученика	Время (в мин.)
1	2	3	5	6	7
1.	Организационный момент		Приветствие класса.	Чтение организационного стихотворения	1мин.
2.	Каллиграфическая минутка	Работа с ЭОР 3	Объяснение каллиграфического режима. Демонстрация по ЭОР правильную каллиграфическую запись строчных букв о, а.	Выполнение каллиграфической минутки: называют сходство и различие между строчными буквами о, а, запись строчки строчных букв о, а.	4 мин.
3	Введение в тему урока Работа по учебнику. 1.Рубрика «Вспомни изученное».	Работа с ЭОР 2	Вопрос: На прошлом уроке вы уже вспомнили, что все звуки можно разделить на 2 большие группы. Какие? Какой признак позволит определить, гласный это звук или согласный? Прочитайте задание и назовите согласные звуки.	Ученики называют группы согласных и гласных отмечают, что гласные и согласные различаются по тому, есть ли преграда на пути выдыхаемого воздуха или нет. Называют согласные звуки.	7 мин.
2.Выполнение упражнения 1.		Прочитайте пары слов и скажите, чем слова в этих 2-х столбиках различаются?	Чтение пар слов с изолированным произношением звуков, которыми различаются слова в парах. Списывание 3-х любых пар из каждого столбика.	5 мин.
4	«Открытие» новых знаний 1.Рубрика «Тайна языка».		Знакомство с тайной языка – с транскрипцией. Учитель обращает внимание детей на количество гласных звуков и на запись звуков в квадратных скобках.	Чтение учащимися рубрики «Обрати внимание». Записывают в тетради : гласных звуков шесть: в квадратных скобках – а, о, у, ы, и, э.	4 мин
2.Выполнение упражнения 2.		Параллельно с работой учеников в своих тетрадях учитель выполняет запись на доске.	Обозначают гласные звуки буквами (фронтально, письменно).	4 мин.
3.Соотнесение гласных звуков и обозначающими их буквами. Работа с конструктором таблиц «Гласные звуки и буквы».	Работа с ЭОР 1	Организация групповой работы в классе. Подумайте внимательно и вставьте в данную таблицу гласные буквы, и звуки, которые эти буквы обозначают.	Ученики работают в группах – после завершения обсуждения в группах проходит презентация результатов работы - от каждой группы выступает один ученик.	8 мин.
4.Рубрика «Обрати внимание».		Прочитайте рубрику и попробуйте сделать вывод.	Чтение учащимися рубрики, и оформление вывода.	2 мин.
	5.Выполнение упражнения 4.		Организация групповой работы в классе. Прочитайте задание упражнения. В данном упражнении вы повторите изученное в 1 классе и отработаете навык безошибочного списывания предложений. Обращает внимание учащихся на место ударения в слове портфель.	Ученики работают в группах – после завершения обсуждения в группах проходит презентация результатов работы - от каждой группы выступает один ученик.	5 мин.
5.	Итог урока. Рефлексия деятельности. Выполнение упражнения 5.		Прочитайте задание упражнения. Вспомните правила оформления предложения и алгоритм списывания. Перед записью транскрипции слова воз учитель поясняет, что буквы в транскрипции не соединяются, а пишутся отдельно.	Повторяют правила оформления предложения и списывают предложение в соответствии с алгоритмом действий списывания. Под руководством учителя записывают транскрипцию слова воз.	5 мин.
6.	Домашнее задание		Объясняет, как выполнить домашнее задание (сделать транскрипцию слова собака).	Записывают в дневниках.

Приложение к плану-конспекту урока

_________________Гласные и согласные звуки и их буквы________

(Тема урока)

Таблица 2

ПЕРЕЧЕНЬ ИСПОЛЬЗУЕМЫХ НА ДАННОМ УРОКЕ ЭОР

№	Название ресурса	Тип, вид ресурса	Форма предъявления информации (иллюстрация, презентация, видеофрагменты, тест, модель и т. д.)	Гиперссылка на ресурс, обеспечивающий доступ к ЭОР
1	Конструктор таблиц "Гласные звуки и буквы" (N 187570)	Демонстрационное наборное полотно и наборы карточек, размещённых под его полем. Способствует формированию умения осознанно характеризовать звуки при звуко - буквенном разборе слова. Комбинированный	Текст. Интерактивная модель (заполнение пропусков, сортировка)	http://files. school-collection. *****/dlrstore/3dd2b8cd-0d58-40ac-ad13-325f2fe20b46/ResFile. SWF
2	Назови согласные буквы	Задание для индивидуальной работы или работы в классе Контрольный	Интерактивная модель	http://files. school-collection. *****/dlrstore/6cfad958-b38f-4ec3-abda-a30485ef4298/%5BNS-RUS_1-01%5D_%5BIM_004%5D. swf
3	Каллиграфия	Объект интерактивного взаимодействия на правописание прописных и строчных букв. Информационный (АРМ учителя - класс)	Интерактивная модель	http://files. school-collection. *****/dlrstore/6979e3af-097b-445c-92b4-a1ca1a73d81d/ResFile. SWF