Внутришкольный контроль

Внутришкольный контроль.

Внутришкольный контроль – важнейшая функция управления, сложный и многогранный процесс. Он предполагает не только констатацию фактов, но и позволяет выявить проблему, корректировать деятельность до того, как она перерастет в проблему. ВШК – это также стимулирование труда педколлектива, оказание профессиональной помощи учителю. Он должен быть целенаправленным, планомерным, охватывать все стороны образовательного процесса. Во главу угла надо поставить стремление не констатировать, а предупреждать возможные ошибки, просчеты, на основе результатов педагогического анализа обеспечивать действенность контроля, реализацию принятых решений. Контроль – не самоцель. Его главное назначение – повышение эффективности труда, квалификации и педагогического мастерства учителя.

Существуют три вида контроля:

-  Предварительный,

-  Текущий,

-  Итоговый.

Предварительный.

Ознакомление с состоянием дел. Цель – предотвратить возможные ошибки в работе учителя, по определенной теме или разделу программы, или в решении каких-то педагогических или методических задач до проведения урока или серии уроков, а также при проведении экскурсии, вечера. Возможные вопросы: отбор материала для урока, структура урока, формы работы с учащимися, обсуждение плана экскурсии, вечера и т. д. Используется, в основном, в работе с молодыми учителями.

Текущий.

Наблюдение за образовательным процессом. Связан с корректировкой какого-либо вопроса или выявленных непредвиденных проблем, может быть возвратным.

Итоговый.

Подведение итогов за определенный отрезок времени (четверть, полугодие, год).

Формы контроля:

-  персональный;

-  тематический;

-  классно-обобщающий;

-  фронтальный;

-  обзорный.

Персональный.

Подготовленность, профессиональное мастерство учителя, методы и приемы обучения, результаты, система работы. Предполагает оценку деятельности отдельного учителя. Используется в основном для оказания помощи начинающему или малоопытному учителю, а также в целях обеспечения должной требовательности к его работе (контроль за проверкой ученических тетрадей, опросом, дозировкой домашних заданий и т. д.), то есть сосредоточить внимание учителя на том, где наблюдается его недоработка. Он планируется в текущем плане работы, но может быть включен и в общешкольный годовой. Применяется и в других случаях. Прежде чем вносить эту форму контроля, необходимо использовать дифференциацию и индивидуализацию. Необходимо классифицировать педагогов на следующие группы:

Качество педагогов	Цель контроля	Исполнитель контроля
1. Компетентность и добросовестность очевидны и проверены временем.	Уровень продуктивности.	Самоконтроль.
2. Мастера своего дела, но нуждаются в новых идеях.	Увлечь идеей (собеседование, посещение уроков по приглашению учителя).	Директор, завуч.
3. Нуждаются только в методическом контроле.	Методическая помощь (посещение уроков, собеседование).	Директор, завуч, руководитель ШМО.
4. Недостаточная добросовестность.	Жесткий контроль (посещение уроков, собеседование).	Администрация.
5. Вновь принятые на работу (со стажем и молодые учителя).	Проверить

Тематический.

Анализ школьных проблем, преподавание отдельных предметов, внедрение в практику новых форм и методов работы, единство процесса обучения и воспитания, активизация мышления учащихся в процессе обучения, развитие творческих способностей школьников, индивидуализация обучения, умение применить знания на практике. Используется для отработки основных компонентов урока, поиски и внедрение более рациональных форм и методов, а также для проверки отдельных звеньев текущей работы (состояние ученических тетрадей и система их проверки, система работы со слабоуспевающими и т. д.). Обязательный тематический контроль имеет место в связи с работой над общешкольной методической проблемой, а также с необходимым текущим контролем (состояние школьной документации, охраны труда, санитарно-гигиенического состояния помещений и т. п.).

Классно-обобщающий.

Состояние образовательного процесса в одном классе, деятельность всех учителей, может быть в рамках изучения работы со слабоуспевающими учениками, подготовки к экзаменам, выполнение единых требований и т. д. Проверяющий в течение одного или нескольких учебных дней присутствует на всех уроках в одном и том же классе. Это форма включает в себя элементы и персонального, и тематического и фронтального контроля. Она позволяет проконтролировать педагогическое воздействие группы учителей на учащихся одного класса и методом сравнения определить глубину и характер этого воздействия. Не может использоваться часто (не более 4 раз в год). Для такой формы могут быть выбраны неблагополучные классы, чтобы изучить причины этого неблагополучия (качество знаний, психологическая атмосфера в классе). В анализе работы за предыдущий учебный год все классы делятся на 3 группы по признаку качества знаний (определяется среднее качество знаний). Классы с самым низким качеством знаний следует обязательно поставить под классно-обобщающий контроль (цель – выяснение причин низкой успеваемости и последующее их устранение). Можно рекомендовать для этого контроля также классы с самым высоким показателем, но его цели будут другими (обобщение опыта работы в данном классе преподавателей, классного руководителя). Для начала осуществляется предварительный сбор информации классным руководителем: состояние учебы в прошлом учебном году (по четвертям, по предметам – учащиеся, имевшие «2», одну или две «3», посещаемость, дисциплина). Далее составляется схема контроля:

Объекты контроля	Вопросы контроля	Методы контроля
1. Контроль за работой учителей, имеющих наибольшее количество неуспевающих.	Наличие системы контроля и учета знаний. Качество и методы преподавания. Уровень требований. Дифференцированный подход. Доступность объяснения. Стиль взаимоотношений. Привитие интереса к предмету. Дисциплина на уроке. Активизация деятельности учащихся на уроке.	Беседы. Контрольная работа. Анкетирование.
2. Работа классного руководителя.	Учебно-воспитательный план. Дневники учащихся. Работа с журналом. Работа с родителями. Внеклассные мероприятия. Индивидуальная работа с учащимися.	Работа с документами. Наблюдение. Анкетирование. Беседы с родителями.
3. Учеба школьников.	Успеваемость учащихся, имеющих трудности в учебе.	Наблюдение.
4. Атмосфера в классе.	Отношения между учащимися, учащихся с учителями, с родителями.	Анкетирование.

Возможные общие выводы:

Учитель – Замена учителя в классе.

Методические рекомендации.

Назначение наставника.

Предупреждение.

Постановка на персональный контроль.

Ученик – Перевод в другой класс.

Постановка на персональный контроль.

Оказание помощи со стороны учащихся или учителя.

Выговор за нарушение Правил поведения.

Классный

руководитель – Замена классного руководителя.

Персональный контроль.

Методическая помощь.

Наставничество.

Предупреждение.

Родители – Посещение школы с целью контроля.

Помощь в воспитании.

Постановка семьи на контроль как неблагополучной.

Фронтальный.

Состояние дел по какому-то конкретному вопросу или образовательного процесса в целом: работа классных руководителей, работа методобъединения, низкое качество знаний в целом по школе или по какому-либо предмету, апробирование нововведенного предмета, плановое обобщение состояния преподавания какого-либо предмета.

Обзорный.

Дает информацию о существенно важных вопросах работы школы: состоянии учебных кабинетов на конец учебного года, состоянии технического оборудования, обеспечения учащихся учебной литературой, состояние трудовой дисциплины учителей, состояние школьной документации и т. п.

Методы контроля:

-  проверка документации (работа с классными журналами, дневниками, планами, личными делами и т. д.)

-  устный опрос (беседа, собеседование по какому-либо вопросу);

-  наблюдение (посещение уроков, внеклассных мероприятий с последующим анализом);

-  письменный опрос (контрольная работа, срез, анкетирование);

-  тестирование;

-  оперативный разбор (анализ только что проведенного урока, мероприятия).

Объекты ВШК:

Объекты контроля.	Вопросы.
Образовательный процесс.	Выполнение программ. Уровень ЗУНов. Продуктивность работы учителя. Индивидуальная работа с детьми (одаренными, слабоуспевающими). Внеурочная деятельность по предмету. Навыки самостоятельной деятельности у школьников.
Воспитательный процесс.	Уровень воспитания учащихся. Уровень общественной активности учащихся. Качество работы классных руководителей. Участие родителей в воспитании детей. Качество общешкольных мероприятий. Уровень здоровья и физической подготовки школьников. Качество профилактической работы с детьми «группы риска».
Методическая работа.	Методический уровень учителя. Методический уровень классного руководителя. Обобщение и распространение педагогического опыта. Повышение квалификации.
Наличие условий.	Охрана труда. Санитарно-гигиеническое состояние. Обеспеченность учебной и методической литературой. Обеспеченность техническим оборудованием.

Примерная форма графика контроля.

Объект	Содержание	Цели	Вид	Форма	Метод	Проверяющий	Выход	Сроки