МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №1
С УГЛУБЛЕННЫМ ИЗУЧЕНИЕМ ОТДЕЛЬНЫХ ПРЕДМЕТОВ «ПОЛИФОРУМ»
Принята на заседании Рассмотрена на заседании Совета развития Педагогического совета
Протокол № 1 от 01.01.2001г. Протокол № 1 от 01.01.2001г.
УТВЕРЖДАЮ:
«___»__________________2011 г.
Директор________
Основная общеобразовательная программа начального общего образования
Серов
2011
1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Введение. Россия, как и другие страны мира, вступила в новую эпоху – эпоху информационного общества. Главной отличительной чертой современного мира являются высокие темпы обновления научных знаний, технологий и технических систем, применяемых не только на производстве, но и в быту, сфере досуга человека. Отсюда возникает необходимость учить современных школьников, начиная со ступени начального общего образования, умению постоянно самостоятельно обновлять те знания, которые обеспечивают успешную учебную и внеучебную деятельность, формировать готовность освоения требований основного и полного среднего образования, совершать в будущем обоснованный выбор своего жизненного пути, соответствующий способностям, общественным потребностям профессии.
На современном этапе развития современного общества Школа становится учреждением, формирующим с первого класса навыки самообразования и самовоспитания. Необходимость разработки образовательной программы начальной школы связана с внедрением федеральных государственных образовательных стандартов второго поколения, призванных обеспечивать развитие системы образования в условиях изменяющихся запросов личности и семьи, ожиданий общества и требований государства в сфере образования.
Сегодня в образовании происходит изменение парадигмы — от парадигмы знаний, умений и навыков к парадигме развития личности учащегося. В этой связи начальное образование выступает важнейшим средством самореализации и самоутверждения ребенка как субъекта, уже способного определить цель, смысл и ценность требований современной культуры к учебной, семейно-бытовой, досуговой деятельности человека. Формируемые на данной ступени учебные и социальные навыки обеспечивают не только дальнейшее развитие ребёнка, но и активное восприятие и осмысление текущей повседневной современной, постоянно изменяющейся информации.
1. Актуальность образовательной программы заключается в том, что умение учиться, составляющее основу личностного развития учащегося, означает:
умение учиться познавать и преобразовывать мир, ставить проблемы, искать и находить новые решения;
учиться сотрудничать с другими людьми на основе уважения и равноправия.
2. Образовательная программа начальной школы направлена на удовлетворение потребностей:
• учащихся и их родителей — в программах обучения, стимулирующих развитие познавательных и творческих возможностей личности;
• общества и государства — в реализации программ развития личности, направленных на формирование способностей к продуктивной творческой деятельности в сфере науки, культуры, общественных отношений, которые обеспечат в будущем становление интеллектуальной элиты;
Основная образовательная программа школы разрабатывается образовательным учреждением самостоятельно, им же принимается и реализуется.
Основная образовательная программа школы принимается педагогическим советом образовательного учреждения после обсуждения её с педагогическим коллективом и родительским сообществом.
Основная образовательная программа начального общего образования МОУ СОШ №1 «Полифорум» создана с учётом особенностей и традиций учреждения, предоставляющих большие возможности учащимся в раскрытии интеллектуальных и творческих возможностей личности различной направленности. Составлена на срок – 4 года.
Образовательная программа ориентирована на становление личностных характеристик выпускника. («Портрет выпускника начальной школы»)
- любящий свой народ, свой край и свою Родину;
- уважающий и принимающий ценности семьи и общества;
- любознательный, активно и заинтересованно познающий мир;
- владеющий основами умения учиться, способный к организации собственной деятельности;
- готовный самостоятельно действовать и отвечать за свои поступки перед семьёй и обществом;
- доброжелательный, умеющий слушать и слышать собеседника, обосновывать свою позицию, высказывать своё мнение;
- выполняющий правила здорового и безопасного для себя и окружающих образа жизни.
3. Цель и задачи программы
Создание условий для формирования у учащихся базовых навыков самообразования, самоорганизации, самоопределения, самовоспитания, обеспечивающих готовность к освоению содержания основного и полного общего среднего образования, раскрытие интеллектуальных и творческих возможностей личности учащихся через освоение фундаментальных основ начального образования.
Задачи программы:
- Создавать условия для формирования внутренней позиции школьника и адекватной мотивации учебной деятельности.
- Обеспечивать условия для сохранения и укрепления здоровья учащихся.
- Развивать коммуникативные качества личности школьника.
- Способствовать совершенствованию регулятивных и познавательных учебных действий обучающихся.
- Продолжать создание в ОУ развивающей предметной среды.
- Вводить в педагогический процесс разные виды детского творчества
(самодеятельные игры, техническое и художественное моделирование,
экспериментирование, словесное творчество, проектная деятельность).
- Приобщать детей к краеведческим знаниям и национальной художественной культуре.
4. Основные принципы построения программы: основные принципы дидактики; гуманизация и культуросообразность; целостность и вариативность; индивидуализация и дифференциация; преемственность; системность; открытость; творческая активность личности.
5. Сокращения, используемые в предлагаемой программе: НОО — начальное общее образование; ОУ — образовательное учреждение; ООП — основная образовательная программа; ОПНШ — образовательная программа начальной школы; ФГОС — федеральный государственный образовательный стандарт второго поколения; БУП — базисный учебный план; УМС — учебно-методическая система.
6. Нормативно-правовые, методические и иные документы, необходимые для реализации ОПНШ:
· Закон РФ «Об образовании»;
· Комплексный план формирования и реализации современной модели образования в Российской Федерации на 2009—2012 годы и на плановый период до 2020 года;
· Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования 06.09.2009 № 000
· Постановление главного государственного санитарного врача РФ от 29 декабря 2010 г. № 000 о введении в действие Санитарно-эпидемиологических правил и нормативов «Гигиенические требования к условиям обучения в общеобразовательных учреждениях, СанПиН 2.4.2.2821-10»
· Устав ОУ
· Правила внутреннего распорядка
· Другие нормативно-правовые документы, регламентирующие деятельность образовательного учреждения.
7. Адресность программы
Программа адресована учащимся, родителям, педагогическому коллективу МОУ СОШ № 1 «Полифорум» для информирования о целях, содержании, организации и предполагаемых результатах деятельности ОУ по достижению каждым обучающимся образовательных результатов;
для определения сферы ответственности за достижение результатов образовательной деятельности школы, родителей и обучающихся и возможностей для взаимодействия;
педагогическим работникам для углубления понимания смыслов образования и в качестве ориентира в практической образовательной деятельности;
Администрации для координации деятельности педагогического коллектива по выполнению требований к результатам и условиям освоения учащимися основной образовательной программы.
8. Основная образовательная программа содержит следующие разделы:
· планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования;
· учебный план образовательного учреждения;
· программу формирования универсальных учебных действий у обучающихся на ступени начального общего образования;
· программы отдельных учебных предметов, курсов;
· программу духовно-нравственного развития, воспитания обучающихся на ступени начального общего образования;
· программу формирования культуры здорового и безопасного образа жизни;
· программу коррекционной работы;
· систему оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования.
Разработанная образовательным учреждением основная образовательная программа начального общего образования предусматривает:
· достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования всеми обучающимися, в том числе детьми с ограниченными возможностями здоровья;
· выявление и развитие способностей обучающихся, в том числе одарённых детей, через систему клубов, секций, студий и кружков, организацию общественно полезной деятельности, в том числе социальной практики, с использованием возможностей образовательных учреждений дополнительного образования детей;
· организацию интеллектуальных и творческих соревнований, научно-технического творчества и проектно-исследовательской деятельности;
· участие обучающихся, их родителей (законных представителей), педагогических работников и общественности в проектировании и развитии внутришкольной социальной среды;
· использование в образовательном процессе современных образовательных технологий деятельностного типа;
· возможность эффективной самостоятельной работы обучающихся при поддержке тьюторов и других педагогических работников;
· включение обучающихся в процессы познания и преобразования внешкольной социальной среды (населённого пункта, района, города) для приобретения опыта реального управления и действия.
Образовательное учреждение, реализующее основную образовательную программу начального общего образования, обеспечивает ознакомление обучающихся и их родителей (законных представителей) как участников образовательного процесса:
· с уставом и другими документами, регламентирующими осуществление образовательного процесса в этом учреждении;
· с их правами и обязанностями в части формирования и реализации основной образовательной программы начального общего образования, установленными законодательством Российской Федерации и уставом образовательного учреждения.
9. Характеристика ООП НОО
Основная образовательная программа начального общего образования разработана в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, определяет содержание и организацию образовательного процесса на ступени начального общего образования и направлена на формирование общей культуры обучающихся, на их духовно-нравственное, социальное, личностное и интеллектуальное развитие, на создание основы для самостоятельной реализации учебной деятельности, обеспечивающей социальную успешность, развитие творческих способностей, саморазвитие и самосовершенствование, сохранение и укрепление здоровья обучающихся.
Основная образовательная программа формируется с учётом особенностей первой ступени общего образования как фундамента всего последующего обучения.
Начальная школа — особый этап в жизни ребёнка, связанный:
· с изменением ведущей деятельности ребёнка — с переходом к учебной деятельности (при сохранении значимости игровой), имеющей общественный характер и являющейся социальной по содержанию;
· с освоением новой социальной позиции, расширением сферы взаимодействия ребёнка с окружающим миром, развитием потребностей в общении, познании, социальном признании и самовыражении;
· с принятием и освоением ребёнком новой социальной роли ученика, выражающейся в формировании внутренней позиции школьника, определяющей новый образ школьной жизни и перспективы личностного и познавательного развития;
· с формированием у школьника основ умения учиться и способности к организации своей деятельности: принимать, сохранять цели и следовать им в учебной деятельности; планировать свою деятельность, осуществлять её контроль и оценку; взаимодействовать с учителем и сверстниками в учебном процессе;
· с изменением при этом самооценки ребёнка, которая приобретает черты адекватности и рефлексивности;
· с моральным развитием, которое существенным образом связано с характером сотрудничества со взрослыми и сверстниками, общением и межличностными отношениями дружбы, становлением основ гражданской идентичности и мировоззрения.
Учитываются также характерные для младшего школьного возраста (от 6,6 до 11 лет): центральные психологические новообразования, формируемые на данной ступени образования:
· словесно-логическое мышление,
· произвольная смысловая память,
· произвольное внимание,
· письменная речь, анализ,
· рефлексия содержания, оснований и способов действий,
· планирование и умение действовать во внутреннем плане, знаково-символическое мышление.
Целью реализации основной образовательной программы начального общего образования является обеспечение планируемых результатов по достижению выпускником начальной общеобразовательной школы целевых установок, знаний, умений, навыков и компетенций, определяемых личностными, семейными, общественными, государственными потребностями и возможностями ребёнка младшего школьного возраста, индивидуальными особенностями его развития и состояния здоровья.
К числу планируемых результатов освоения основной образовательной программы отнесены:
· личностные результаты — готовность и способность обучающихся к саморазвитию, сформированность мотивации к учению и познанию, ценностно-смысловые установки выпускников начальной школы, отражающие их индивидуально-личностные позиции, социальные компетентности, личностные качества; сформированность основ российской, гражданской идентичности;
· метапредметные результаты — освоенные обучающимися универсальные учебные действия (познавательные, регулятивные и коммуникативные);
· предметные результаты — освоенный опыт специфической для каждой предметной области деятельности по получению нового знания, его преобразованию и применению, а также система основополагающих элементов научного знания, лежащая в основе современной научной картины мира.
Личностные результаты формируются за счёт реализации, как программ отдельных учебных предметов, так и программы духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся, программы формирования культуры здорового и безопасного образа жизни.
Метапредметные результаты формируются за счёт реализации программы формирования универсальных учебных действий и программ всех без исключения учебных предметов.
В основе реализации основной образовательной программы лежит системно-деятельностный подход, который предполагает:
· воспитание и развитие качеств личности, отвечающих требованиям информационного общества, инновационной экономики, задачам построения российского гражданского общества на основе принципов толерантности, диалога культур и уважения его многонационального, полилингвального, поликультурного и поликонфессионального состава;
· переход к стратегии социального проектирования и конструирования на основе разработки содержания и технологий образования, определяющих пути и способы достижения социально желаемого уровня (результата) личностного и познавательного развития обучающихся;
· ориентацию на достижение цели и основного результата образования — развитие личности обучающегося на основе освоения универсальных учебных действий, познания и освоения мира;
· признание решающей роли содержания образования, способов организации образовательной деятельности и учебного сотрудничества в достижении целей личностного и социального развития обучающихся;
· учёт индивидуальных возрастных, психологических и физиологических особенностей обучающихся, роли и значения видов деятельности и форм общения при определении образовательно-воспитательных целей и путей их достижения;
· обеспечение преемственности дошкольного, начального общего, основного общего, среднего (полного) общего и профессионального образования;
· разнообразие индивидуальных образовательных траекторий и индивидуального развития каждого обучающегося (включая одарённых детей и детей с ограниченными возможностями здоровья), обеспечивающих рост творческого потенциала, познавательных мотивов, обогащение форм учебного сотрудничества и расширение зоны ближайшего развития.
10. Условия реализации программ
Организационно-педагогические. Продолжительность учебного года на первой ступени общего образования в первом классе составляет 33 недели. Для обучающихся в 1 классе устанавливаются в течение года дополнительные недельные каникулы. Продолжительность урока в 1 классе — в сентябре – октябре 3 урока по 35 минут; в ноябре - декабре - 4 урока по 40 минут каждый; в январе - мае - 4 урока по 45 минут; во 2—4 классах — 45 минут.
Количество часов учебного плана в каждом классе соответствует максимально допустимой нагрузке учащихся при 5-дневной учебной неделе. Нагрузка учащихся в неделю не превышает норматив и составляет 21 час.
Внеурочная деятельность реализуется во вторую половину дня в объёме 10 часов. Основные направления внеурочной деятельности: спортивно-оздоровительное, художественно-эстетическое, научно-познавательное (проектная деятельность), духовно-нравственное, общекультурное. Наполняемость классов – 25 человек, продолжительность обучения 4 года. Реализуемые программы «Перспектива», «Начальная школа 21 века».
Учебно-методическое обеспечение. В образовательном процессе используются учебники и методические системы для реализации задач ООП, рекомендованные Министерством Образования Российской Федерации.
Финансовые условия реализации программы. Структура и объём финансирования реализации ООП осуществляется на основе принципа нормативного подушевого финансирования. Используется как бюджетное финансирование, так и внебюджетные средства.
Материально-технические условия. Организация образовательного процесса осуществляется в условиях классно-кабинетной системы в соответствии с учебным планом, основными нормами техники безопасности и санитарно-гигиеническими правилами. Кабинеты начальных классов, музыки, имеют необходимый методический и дидактический материал, в том числе и технические средства обучения, позволяющие полноценно осуществлять учебно-воспитательный процесс.
В актовом зале организуются и проводятся культурно-массовые мероприятия, общешкольные собрания. Спортивный зал оснащён спортивным инвентарём для проведения уроков физической культуры обучающихся начальной школы.
Медицинский кабинет располагает необходимым оборудованием и медицинскими препаратами для оказания первой медицинской помощи, проведения системы профилактических мероприятий: вакцинации, медицинского осмотра учащихся. Школьная столовая обеспечивает учащихся двухразовым горячим питанием.
Кадровые условия. Кадровое обеспечение образовательной программы строится на основе социального заказа системы педагогического образования и соответствует требованиям к подготовке специалистов, способных к инновационной педагогической деятельности, обладающих высоким уровнем методологической культуры и готовностью к непрерывному процессу образования. Описание кадрового потенциала ООП НОО представлено в таблице 1.
Таблица 1 – Описание кадрового потенциала ООП НОО
Специалисты | Кол. чел. | Образование | Категория | Функционал |
1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
Учитель начальных классов | 19 | Высшее – 13 Сред.-спец.- 3 Прод. обучение - 3 | Вторая - 8 Первая - 11 | Организация условий для успешного продвижения ребенка в рамках образовательного процесса |
Учитель музыки | 1 | высшее | Первая | |
Учитель изобразительного искусства | 2 | Высшее - 2 | Первая – 1 Высшая -1 | |
Учитель физической культуры | 4 | Высшее - 2 Прод. обучение - 2 | Вторая - 2 Первая - 1 Высшая - 1 | |
Учитель ин. языка | 3 | Прод. обучение - 3 | Вторая – 1 Первая - 2 | |
Библиотекарь | 1 | Сред.-спец. - 1 | Первая | Обеспечивает доступ к информации, участвует в процессе воспитания культурного и гражданского самосознания, содействует формированию информационной компетентности обучающихся путем обучения поиску, анализу, оценке и обработке информации. Обеспечивает выдачу книг в библиотеке. |
Социальный педагог | 1 | Прод. обучение - 1 | Вторая | Социально - педагогическое сопровождение обучающихся, в том числе с особыми образовательными потребностями, с ограниченными возможностями здоровья, педагогически и социально запущенными |
1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
Педагог-психолог | 1 | Высшее - 1 | Высшая | Помощь педагогу в выявлении условий, необходимых для развития ребенка в соответствии с его возрастными и индивидуальными особенностями. Психолого-педагогическое сопровождение обучающихся, в том числе с особыми образовательными потребностями, с ограниченными возможностями здоровья, детей-инвалидов. |
Педагог - организатор | 1 | Средне-спец | - | Обеспечивает реализацию вариативной части ООП НОО |
Административ ный персонал. | 5 | Высшее - 5 | Первая - 5 | Обеспечивает для специалистов ОУ условия для эффективной работы, осуществляет контроль и текущую организационную работу. |
Медицинский персонал | 2 | Средне-спец | Первая - 2 | Обеспечивает первую медицинскую помощь и диагностику, функционирование автоматизированной информационной системы мониторинга здоровья учащихся и выработку рекомендаций по сохранению и укреплению здоровья, организует диспансеризацию и вакцинацию школьников |
11. Управление реализацией программы
Управление реализацией программы осуществляется посредством:
1) назначения ответственных за подпрограммы (формирование универсальных учебных действий, духовно-нравственного воспитания, формирования здорового образа жизни, программа коррекционной работы);
2) организации информирования родителей о программе;
3) создания системы оценки результатов освоения образовательной программы;
4) Подведения итогов выполнения программы.
2. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ОБУЧАЮЩИМИСЯ ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГШО ОБРАЗОВАНИЯ
Планируемые результаты освоения основной образовательной программы начального общего образования являются одним из важнейших механизмов реализации требований Стандарта к результатам обучающихся, освоивших основную образовательную программу.
Они представляют собой систему обобщённых личностно ориентированных целей образования, что обеспечивает определение и выявление всех составляющих планируемых результатов, подлежащих формированию и оценке.
Планируемые результаты:
· обеспечивают связь между требованиями Стандарта, образовательным процессом и системой оценки результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования, уточняя и конкретизируя общее понимание личностных, метапредметных и предметных результатов для каждой учебной программы с учётом ведущих целевых установок их освоения, возрастной специфик обучающихся и требований, предъявляемых системой оценки;
· являются содержательной и критериальной основой для разработки программ учебных предметов, курсов, учебно-методической литературы, а также для системы оценки качества освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования.
В соответствии с системно-деятельностным подходом, содержание планируемых результатов описывает и характеризует обобщённые способы действий с учебным материалом, позволяющие обучающимся успешно решать учебные и учебно-практические задачи, в том числе как задачи, направленные на отработку теоретических моделей и понятий, так и задачи, по возможности максимально приближенные к реальным жизненным ситуациям.
Система планируемых результатов даёт представление о том, какими именно действиями — познавательными, личностными, регулятивными, коммуникативными, преломлёнными через специфику содержания того или иного предмета, — овладеют обучающиеся в ходе образовательного процесса. В системе планируемых результатов особо выделяется учебный материал, имеющий опорный характер, т. е. служащий основой для последующего обучения.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 |
