МБОУ СОШ № 19 с углубленным изучением отдельных предметов
Принята педагогическим советом УТВЕРЖДАЮ:
протокол № от Директор МБОУ СОШ № 19
с углубленным изучением
отдельных предметов
« » 20 г.
Дополнительная
образовательная
программа вокальной студии
«Домисолька»
(1 год обучения)
5-8 классы
Учитель:
категория: первая
г. Заволжье
Пояснительная записка.
1.1. Актуальность. Детская вокальная студия - это наиболее востребованный вид групповой работы с детьми, желающими заниматься пением. Поскольку студия - это уже не строго индивидуальная работа с детьми, но еще и не работа в хоре. Первая форма несет строго дифференцированный подход и не позволяет детям почувствовать «плечо» товарища, научится работать в коллективе. Вторая же напротив дает опыт работы только в коллективе и у ребят нет возможности проявить индивидуальные способности. В рамках же хоровой студии у педагога есть возможность готовить и сольные и групповые и хоровые произведения, таким образом, внося разнообразие и в репертуар ансамбля и повысить у детей интерес к пению вообще.
1.2. Краткие сведения о коллективе. Коллектив студии находится в стадии формирования и поэтому трудно говорить о постоянном составе, а так же о точном репертуаре, поскольку репертуар в любом случае должен нравиться детям, иначе они будут без особого энтузиазма приходить на занятия.
В основном в коллективе участвуют ученики 5-8 классов.
1.3. Основные направления деятельности. В качестве перспективных направлений деятельности кружка можно выделить:
• Подготовка тематических номеров (сольных, ансамблевых, хоровых) для различных мероприятий в школе, в городе, в районе.
• Патриотическая песня. Это направление должно развиваться в силу двух причин. Во-первых, патриотическая песня воспитывает по средствам воздействия через эстетическое восприятие любовь к Родине. Во-вторых, в свете грядущего 65-летия Великой Победы такие песни будут востребованы на разных мероприятиях.
• Участие в школьных, городских и районных конкурсах. Именно участие в конкурсах дает возможность детям оценить себя и свой талант не со слов педагога, а реально. Кроме того участие в конкурсах стимулирует творческую активность детей.
• Совместный отдых и досуг. Поскольку коллектив находится в
стадии формирования совместные походы, посещения
выступлений, а так же просто совместное чаепитие могут
стать важной составляющей кружковой работы.
1.4. Условия реализации программы.
В целом все необходимые условия для работы кружка созданы.
• Учебно-материальная база. Для работы с кружком имеется доступ в сеть Интернет для поиска фонограмм и нот песен, кроме того учителем музыки предоставляет нужные материалы, а так же советует кого из детей привлечь к работе.
• Помещение. Коллектив кружка занимается в двух помещениях - в школьной радиорубке и в актовом зале.
• Оборудование. Имеется магнитофон с 118В - входом, что необходимо в современных условиях хранения информации, а так же для работы на сцене есть полный комплект аппаратуры. Необходимость существует в клавишном инструменте, поскольку фортепиано стоит в классе музыки, и в радиорубку нет возможности его транспортировать.
1.5. Ожидаемые результаты. Можно ждать хороших и отличных результатов от работы кружка, поскольку дети заинтересованы в своей работе и хотят петь, вся материально-техническая база создана. Но коллектив еще только формируется и поэтому систематических успехов ожидать не стоит, можно рассчитывать на периодические успехи. Но со временем успешных выступлений станет больше и это превратиться в систему.
1.6. Форма подведения итогов. В конце каждого учебного года коллектив планирует давать отчетный концерт, составленный из текущего репертуара ансамбля, с награждением наиболее активных участников кружка. С последующим чаепитием.
1.7. Цель программы и задачи. Основной целью существования кружка представляется - воспитание в детях любви и к музыке, и к собственному творчеству. Для этого поставлены и решаются следующие задачи:
• Привить любовь и уважение к исполнительскому мастерству.
• Научить воспринимать музыку, как важную часть жизни каждого человека.
• Способствовать формированию эмоциональной отзывчивости.
• Привить основы художественного вкуса
• Научить видеть взаимосвязь между музыкой и другими видами искусства.
• Обучить основам музыкальной грамоты.
• Сформировать потребность общения с музыкой.
3. Содержание программы:
1 .Музыкальная грамотность. Закладываются основы музыкальной грамотности, понимаемой как приобретение элементарных знаний о музыке и формирование умений и навыков практического музицирования. Важно составной частью музыкально грамотности является знание нотной грамоты. Дети учатся понимать нотные знаки, петь по нотам простейшие попевки, песни. Звуковысотность осваивается по средствам вокального интонирования. Наряду с развитием чувства ритма, дети осваивают простые размеры и соотношения длительности.
2.Слушание музыки. Дети учатся: внимательно слушать музыкальное произведение от начала и до конца, проникаться его эмоциональным содержанием, узнавать по звучанию прослушанные произведения, помнить их названия и имена композиторов.
3.Занятия вокалом. Ребята учатся петь песни разного эмоционального содержания, проникаться настроением песни и передавать его в своем исполнении, соблюдать правила пения и охраны голоса (правильно дышать, ясно выговаривать слова), понимать основные дирижерские жесты.
4.Движения под музыку. Движение под музыку развивает у школьников чувство ритма, способность улавливать настроение музыки, воспринимать и передавать в движении различные средства музыкальной выразительности: темп, динамику, характер мелодии, строение произведения.
4. Методическое обеспечение программы:
Занятия проводятся в двух возрастных группах: младшей и старшей. В младшую группу входят девочки и мальчики 5-х классов, а в старшую - девушки 6-8 классов.
В каждой возрастной группе занятия проводятся 1 раз в неделю по 1 часу без перерыва, согласно расчасовки.
Последовательность всех видов работ в каждой вокальной группе строится по принципу: «От простого к сложному». Чередование легкого и трудного делают занятия боле продуктивными. В репертуар вокальных групп включаются песни разнообразные по содержанию и характеру музыки, развивающие напевность, легкость и подвижность голоса. В разных возрастных группах репертуар подбирается в соответствии с возрастными особенностями.
Начинаются занятия с теоретических бесед о звукообразовании, связи звука с дыханием, о хорошей дикции, об основных правилах пения.
Все последующие занятия строятся по определенному плану:
• Распевание и скороговорки;
• Разучивание текущего репертуара, повторение пройденного, прослушивание музыкальных записей, пение популярных песен.
Готовые произведения исполняются на концертах не реже 1 раза в четверть.
РАСПЕВАНИЕ - это предварительные упражнения, которые являются подготовкой голосового аппарата к разучиванию произведений. Вместе с ней происходит соответствующая эмоциональная настройка поющих, постепенное их включение в работу. Кроме того необходимо подготовить голосовой аппарат для четкого воспроизведения звуков, т. е. упражнения для дикции - эту роль отлично выполняют скороговорки(15 минут).
РАБОТА НАД ТЕКУЩИМ РЕПЕРТУАРОМ. Это наиболее трудоемкая работа с коллективом. Переключение внимания детей на разные по характеру произведения активизирует их восприятие, улучшает результаты творческой деятельности. Далее идет разучивание по голосам и многократное повторение сложных мест произведения. Работа происходит индивидуально.
САМОЕ ГЛАВНОЕ - построить занятия так, чтобы учащиеся испытывали к ним интерес, любовь. А занятия музыкой стали для них потребностью.
2. Учебно-тематическое планирование кружка
детская вокальная студия «Карусель».
2.1. Тематическая наполненность:
№ | Наименование тем | Количество часов | ||
теория | практика | всего | ||
1 | Знакомство с коллективом. Музыкальная грамотность. Работа с микрофоном. | 4 | 2 | 5 |
2 | Слушание музыки. Выбор репертуара. | - | 8 | 8 |
3 | Занятия вокалом. Ансамблевое и сольное пение. Работа над репертуаром. | 2 | 23 | 25 |
4 | Движение под музыку. Постановка номеров. | 1 | 3 | 4 |
Итого: | 7 | 30 | 37 |
2.2. Поурочное планирование | ||
№ | Тема занятия | Часы |
1-2 | Знакомство с коллективом (младший состав, старший состав). | 2 |
3-4 | Выбор репертуара, прослуши вание песен. | 2 |
5 | Индивидуальная работа над репертуаром. | 1 |
6 | Разучивание нового репертуара. | 1 |
7 | Работа с микрофонами. | 1 |
8-9 | Работа с новым репертуаром. | 2 |
10. | Постановка номеров. | 1 |
11. | Работа над репертуаром. | 1 |
12 | Разучивание новых песен. | 1 |
13. | Работа с микрофонами. | 1 |
14. | Работа над репертуаром. | 1 |
15-18. | Разучивание новогоднего репертуара. | 4 |
19-22 | подготовка к 23 февраля и 8 марта | 4 |
23-24 | Разучивание новых песен. | 2 |
25-26 | Работа над репертуаром. | 2 |
27 | Повторение репертуара. | 1 |
28-29 | Разучивание песен к 9 мая. | 2 |
30 | Работа с микрофонами. | 1 |
31-33 | Работа над репертуаром. | 3 |
34 | Работа с микрофонами. | 1 |
35-36 | Повторение всех песен. | 2 |
37 | Повторение всех песен. | 1 |
2. Учебно-тематическое планирование кружка
«Вокальная студия «Домисолька».
2.1. Тематическое планирование.
№ | Наименование тем. | Количество часов | ||
теория | практика | всего | ||
1. | Знакомство с коллективом. Музыкальная грамотность. Работа с микрофонами. | 8 | 4 | 12 |
2. | Слушание музыки. Выбор репертуара. | - | 16 | 16 |
3. | Занятия вокалом: ансамблевое и сольное пение. | 4 | 30 | 34 |
4. | Движение под музыку. Постановка номеров. | 1 | 11 | 12 |
Итого: | 13 | 60 | 74 |
2.2 Поурочное планирование.
№ | Тема занятия | часы |
1-2 | Знакомство с коллективом | 2 |
3-6 | Выбор репертуара. Прослушивание песен. | 4 |
7-8 | Индивидуальная работа над песнями. | 2 |
9-10 | Разучивание нового репертуара. | 2 |
11-12 | Работа с микрофонами. | 2 |
12-13 | Работа с новым репертуаром. | 2 |
14-16 | Разучивание новыx песен. | 3 |
17-19 | Работа с микрофонами. | 3 |
20-21 | Работа с репертуаром: отработка ансамблевого пения, сольного, многоголосия. | 2 |
22-23 | Работа с микрофонами. | 2 |
24-25 | Работа с репертуаром: отработка ансамблевого пения, сольного, многоголосия. | 2 |
26-29 | Разучивание новогоднего репертуара. | 4 |
30-33 | Работа с микрофонами. | 4 |
34-37 | Постановка номеров. | 4 |
38-41 | Разучивание репертуара к 23 февраля и 8 марта. | 4 |
42-45 | Работа с микрофонами. | 4 |
46-49 | Постановка номеров. | 4 |
50-57 | Работа с репертуаром: отработка ансамблевого пения, сольного, многоголосия. | 8 |
58-59 | Повторение. | 1 |
60-61 | Разучивание песен к 9 мая. | 1 |
62-65 | Работа с микрофонами. | 4 |
66-69 | Постановка номеров. | 4 |
70 | Работа с микрофонами | 1 |
71-74 | Повторение всеx песен. | 4 |
