ГАУ ДПО (ПК)С «Брянский областной центр оценки качества образования»
Демонстрационный вариант теста в учебном году, предлагаемый для прохождения аттестации на вторую, первую и высшую категории
Обществознание
г. Брянск
Инструкция по выполнению работы
На выполнение экзаменационной работы по обществознанию даётся 3 часа (180 минут). Работа состоит из 3 частей, включающих 34 задания.
Часть 1 включает 25 заданий с выбором ответа. К каждому заданию даётся 4 ответа, из которых только один правильный.
Часть 2 состоит из 4 заданий, на которые надо дать краткий ответ в виде числа, слова, словосочетания или последовательности букв.
Часть 3 включает 5 заданий с развёрнутым ответом. Эти задания требуют полного ответа (дать объяснение, описание или обоснование, высказать и аргументировать собственное мнение). Выполняя последнее задание работы, вы можете проявить свои знания и умения на том содержании, которое для вас более привлекательно.
Советуем выполнять задания в том порядке, в котором они даны. Для экономии времени пропускайте задание, которое не удаётся выполнить сразу, и переходите к следующему. Если после выполнения всей работы у вас останется время, то вы можете вернуться к пропущенным заданиям.
За каждый правильный ответ в зависимости от сложности задания даётся от одного до четырех баллов. Баллы, полученные вами за все выполненные задания, суммируются. Постарайтесь выполнить как можно больше заданий и набрать наибольшее количество баллов.
Желаем успеха!
Часть 1
Часть 1 включает 25 заданий с выбором ответа. К каждому заданию даётся 4 ответа, только один из которых правильный. Часть 2 состоит из 4 заданий с кратким ответом. Ответы к этим заданиям нужно сформулировать самостоятельно. Часть 3 включает 5 заданий с развёрнутым ответом. Эти задания требуют полного ответа (дать объяснение, описание или обоснование, высказать и аргументировать собственное мнение). |
А1. Загрязнение воздуха, связанное с ростом числа автомобилей, служит примером взаимосвязи
1) общества и природы
2) техники и технологии
3) цивилизации и культуры
4) экологии и морали
А2. Характерной чертой эволюционных процессов в общественной жизни является
1) скачкообразность перемен
2). революционный характер изменений
3) постепенность процессов
4) необратимость процессов
A3. Какая из перечисленных религий является древнейшей?
1) католицизм 3) буддизм
2) ислам 4) православие
А4. Какой признак характеризует демографические процессы в современных западных обществах?
1) высокая детская смертность
2) высокая продолжительность жизни
3) высокая рождаемость
4) низкое качество жизни
А5. Верны ли следующие суждения о культуре?
А. Каждый предмет материальной культуры — это результат не только «исполняющей руки», но и «мыслящей головы».
Б. Каждый продукт духовной культуры может существовать лишь в материальной форме.
1) верно только А
2) верно только Б
3) верны оба суждения
4) оба суждения неверны
А6. Мысль, отражающая предметы или явления в их общих и существенных признаках, называется
1) понятием
2) представлением
3) восприятием
4) выводом
А7. К социальным потребностям человека относится потребность в
1) пище и воде
2) общении
3) самосохранении
4) отдыхе
А8. Человеческую деятельность от поведенческих реакций животного отличает
1) создание идеального образа ожидаемого результата
2) использование предметов, данных природой
3) целесообразная активность
4) поиск средств удовлетворения потребностей
А9. Олег выделялся среди ребят группы. По каждой проблеме у него была своя точка зрения, которую он умел отстаивать. Олег мог вести за собой других, постоянно придумывал что-то новое. Ответственность за результаты общей деятельности он обычно брал на себя. Такие качества отличают поведение
1) гражданина
2) индивида
3) личности
4) человека
А10. Верны ли следующие суждения о ложном знании?
А. Ложными являются знания, не соответствующие предмету изучения.
Б. Ложными являются знания, не проверенные экспериментальным путём.
1) верно только А
2) верно только Б
3) верны оба суждения
4) оба суждения неверны
All. Совершеннолетняя гражданка продала доставшийся ей по наследству загородный дом и участок земли. В этом проявилось право собственника
1) владеть
2) распоряжаться
3) наследовать
4) пользоваться
А12. Что свойственно рыночной экономической системе?
1) дефицит товаров и услуг
2) централизованное ценообразование
3) многообразие форм собственности
4) уравнительная оплата труда работников
А13. Бизнесмен организовал на принадлежащем ему участке земли гостиницу для собак. К какому типу относятся его затраты на данный фактор производства?
1) внутренние
2) переменные
3) бухгалтерские
4) внешние
А14. Жители многих городов страны обнаружили, что на протяжении года цены на товары и услуги стабильно увеличиваются, а качество не изменяется. О каком экономическом явлении свидетельствует данный факт?
1) кризисе перепроизводства
2) инфляции
3) дефиците товаров и услуг
4) безработице
А15. Верны ли следующие суждения о факторах производства?
А. В современной экономике важнейшим фактором производства становится информация.
Б. Количество используемых в экономике факторов производства ограниченно.
1) верно только А
2) верно только Б
3) верны оба суждения
4) оба суждения неверны
А16. Для какой общности характерны следующие черты: особенности языка, культуры, единая историческая память?
1) профессиональной
2) этнической
3) демографической
4) территориальной
А17. К социальным нормам относятся
1) научные идеи
2) обычаи
3) экономические законы
4) философские взгляды
А18. Какая функция семьи проявляется в организации совместного летнего отдыха?
1) воспитательная
2) рекреационная
3) эмоционально-психологическая
4) репродуктивная
А19. Циркуляр «о кухаркиных детях», изданный в России при Александре III и ограничивавший поступление в гимназии и прогимназии «детей кучеров, лакеев, поваров, прачек, мелких лавочников и тому подобных людей», объективно вёл к
1) снижению вертикальной мобильности в обществе
2) повышению вертикальной мобильности в обществе
3) улучшению качества (конкурентоспособности) субъектов социальной мобильности
4) отмене всякой социальной мобильности в обществе
А20. Верны ли следующие суждения о социальных ролях человека?
А. Социальные роли человека определяются его социальным статусом.
Б. Между понятиями «социальная роль» и «социальный статус» различия отсутствуют.
1) верно только А
2) верно только Б
3) верны оба суждения
4) оба суждения неверны
А21. Государство в отличие от других институтов политической системы
1) разрабатывает политические программы
2) обладает узаконенным правом на применение силы
3) выражает интересы определённых групп
4) является объединением людей
А22. Ведущей идеей либеральной идеологии является признание
1) ценностей социальной стабильности, преемственности
2) классовой борьбы в качестве двигателя истории
3) государственной собственности как основы экономики
4) ценности прав и свобод личности
А23. К признакам понятия «политический режим» относит-ся(-ятся)
1) территориальное устройство государства
2) методы осуществления государственной власти
3) функции, осуществляемые государством
4) форма государственного правления
А24. Глава государства Н. избирается собранием выборщиков и выполняет представительские функции. Правительство формируется парламентом и ответственно перед ним. Глава правительства — премьер-министр. Какую форму государства иллюстрирует данный пример?
1) парламентскую республику
2) абсолютную монархию
3) президентскую республику
4) парламентарную монархию
А25. Верны ли следующие суждения о гражданском обществе?
А. Ассоциация учителей «За гражданское образование» представляет собой пример организованной гражданской инициативы.
Б. Институтами гражданского общества выступают министерства, ведомства, местные администрации.
1) верно только А
2) верно только Б
3) верны оба суждения
4) оба суждения неверны
ЧАСТЬ 2
В1. Установите соответствие между характеристиками и формами чувственного познания: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.
ХАРАКТЕРИСТИКА
A) отражение предметов и их свойств в виде целостного образа
Б) сохраняющийся в памяти обобщённый чувственно-наглядный образ предмета
B) отражение в сознании человека отдельных свойств предметов
ФОРМА ЧУВСТВЕННОГО ПОЗНАНИЯ
1) ощущение
2) представление
Запишите в таблицу выбранные буквы, а затем получившуюся последовательность букв перенесите в бланк ответов (без пробелов и других символов).
А | Б | В | Г | Д |
В2. Найдите в приведенном ниже списке требования, которые потребитель может предъявить продавцу при продаже товара ненадлежащего качества, и обведите цифры, под которыми они указаны.
1) уменьшения покупной цены;
2) возмещения убытков, причиненных вследствие пользования товаром;
3) возмещения упущенной выгоды;
4) возмещения морального вреда;
5) устранения недостатков товара за счет продавца;
6) возмещения расходов на исправление недостатков товара потребителем.
Обведенные цифры запишите в порядке возрастания.
В3. Прочитайте приведенный ниже текст, каждое положение которого пронумеровано.
(1) Рост цен в России в январе 2007 г. оказался «скромнее» прогнозов большинства экономистов. (2) Инфляция в первом месяце года составила 1,7% (2,4% за январь 2006 гСкорее всего, замедлению показателя способствует и снижение цен на нефть на мировых торговых площадках, и стабилизация цен на бензин на внутреннем рынке. (4) Возможно, сыграла свою роль в январской статистике и аномально тёплая зима.
Определите, какие положения текста носят
А) фактический характер,
Б) характер оценочных суждений.
Запишите под номером положения букву, обозначающую его характер. Получившуюся последовательность букв перенесите в бланк ответов.
1 | 2 | 3 | 4 |
В4. Прочитайте приведенный ниже текст, в котором есть пропущенные слова.
« … (1) современные ученые называют процесс формирования единого человечества. Происходит активное развитие мировой экономики и мировой системы … (2), внедряются единые представления об оптимальном социально-политическом устройстве, распространяется … (3). Глобализация — … (4) процесс, оказывающий как позитивное, так и негативное влияние на развитие современного человечества. С одной стороны, происходит становление … (5) общества, с другой — обостряются экономические разногласия стран Запада со странами «третьего мира», обостряется проблема … (6)».
Выберите из предлагаемого списка слова, которые необходимо вставить на место пробелов. Слова в списке даны в именительном падеже. Помните, что в списке слов больше, чем вам потребуется.
A) диалог культур
Б) разделение труда
B) общество
Г) глобализация
Д) противоречивый
Е) массовая культура
3) информационное
И) компьютер
Запишите под каждым номером букву, обозначающую в списке выбранное вами слово. Получившуюся последовательность букв перенесите в бланк ответов.
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
ЧАСТЬ 3
Теперь уже стало бесспорной истиной, что общение так же необходимо ребёнку, как и пища. Малыш, который получает полноценное питание и хороший медицинский уход, но лишён постоянных контактов со взрослым, плохо развивается не только психически, но и физически: он не растёт, худеет, теряет интерес к жизни.
Если продолжить сравнение с пищей, то можно сказать, что общение может быть не только здоровым, но и вредоносным. Плохая пища отравляет организм; неправильное общение «отравляет» психику ребёнка, ставит под удар его психологическое здоровье, эмоциональное благополучие, а впоследствии, конечно, и его судьбу.
«Проблемные», «трудные», «непослушные» и «невозможные» дети, так же, как дети «с комплексами», «забитые» или «несчастные», — всегда результат неправильно сложившихся отношений в семье.
Мировая практика психологической помощи детям и их родителям показала, что даже очень трудные проблемы воспитания вполне разрешимы, если удаётся восстановить благоприятный стиль общения в семье.
Основные черты этого стиля определились в результате огромной работы психологов-гуманистов, теоретиков и практиков. Один из основателей гуманистической психологии — известный американский психолог Карл Роджерс — назвал его «личностно центрированным», то есть ставящим в центр внимания личность того человека, с которым ты сейчас общаешься.
Гуманистический подход к человеку и человеческим взаимоотношениям <...> противостоит авторитарному стилю воспитания детей, который долгое время бытовал в наших школах и семьях. Гуманизм в воспитании основан прежде всего на понимании ребёнка — его нужд и потребностей, на знании закономерностей его роста и развития его личности.
<...> из поколения в поколение происходит социальное наследование стиля общения: большинство родителей воспитывают своих детей так, как их самих воспитывачи в детстве.
()
С1. Какие два подхода к воспитанию детей называет автор? Приведите авторскую характеристику одного из них. Опираясь на собственные знания и опыт; укажите, чем характеризуется второй подход.
С2. Удовлетворение какой потребности детей автор считает жизненно важной? Опираясь на знания курса и опыт, приведите два доказательства справедливости этого утверждения.
С3. Раскройте на двух примерах различные проявления воздействия культуры на политику.
С4. Четырнадцатилетний подросток совершил вооружённое нападение на прохожего. Суд квалифицировал его деяние как преступное. Приведите любые два аргумента (основания) для данного решения. Какой вид ответственности повлекут за собой действия подростка?
С5. Выберите одно из предложенных ниже высказываний и изложите свои мысли (свою точку зрения, отношение) по поводу поднятой проблемы.
Выполняя задание, следует использовать соответствующие понятия обществоведческого курса и, опираясь на знания, полученные в курсе обществоведения, а также факты общественной жизни и собственный жизненный опыт, привести необходимые аргументы в обоснование своей позиции.
С5.1. | Философия | «Рабство порождает рабство, свобода – свободу». Эмерсон. |
С5.2. | Социальная психология | «Вы посмотрите на моих детей. Моя былая свежесть в них жива. В них оправданье старости моей» (У. Шекспир). |
С5.3. | Экономика | «Кто покупает лишнее, в конце концов продаёт необходимое» (Б. Франклин). |
С5.4. | Социология | «Законы обязаны своей силой нравам» (К. Гельвеции). |
С5.5. | Политология | «Самая губительная ошибка, которая когда-либо была сделана в мире, — это отделение политической науки от нравственной» (П. Шелли). |
С5.6. | Правоведение | «Истинное равенство граждан состоит в том, чтобы все они одинаково были подчинены законам» (Ж. Даламбер). |
ОТВЕТЫ
ЧАСТЬ 1
№ задания | Верный ответ | № задания | Верный ответ |
А1 | 1 | А16 | 3 |
А2 | 3 | А17 | 2 |
A3 | 3 | А18 | 2 |
А4 | 2 | А19 | 1 |
А5 | 1 | А20 | 1 |
А6 | 1 | А21 | 2 |
А7 | 2 | А22 | 4 |
А8 | 1 | А23 | 2 |
А9 | 3 | А24 | 3 |
А10 | 1 | А25 | 1 |
АН | 2 | ||
А12 | 3 | ||
А13 | 1 | ||
А14 | 2 | ||
А15 | 3 |
ЧАСТЬ 2
№ задания | Верный ответ |
В1 | 221 |
В2 | 1,2,5,6 |
В3 | ААББ |
В4 | ГБЕДЗА |
Критерии оценивания заданий ЧАСТИ 3
С1. Какие два подхода к воспитанию детей называет автор? Приведите авторскую характеристику одного из них. Опираясь на собственные знания и опыт, укажите, чем характеризуется второй подход.
Содержание верного ответа и указания к оцениванию (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысл) | Балл |
В ответе должны присутствовать следующие элементы: 1) названы подходы: • гуманистический; • авторитарный; 2) охарактеризован гуманистический подход (основан преж- | - |
де всего на понимании ребёнка — его нужд и потребностей, на знании закономерностей его роста и развития его личности); 3) охарактеризован авторитарный подход (не учитывает нужды и потребности ребёнка, основан на принципах и личных установках воспитателя). Могут быть даны другие характеристики подходов к воспитанию детей. | |
Названы и охарактеризованы два подхода | 3 |
Назван один подход, а охарактеризованы два подхода, ИЛИ Названы два подхода, а охарактеризован один любой подход | 2 |
Содержание верного ответа и указания к оцениванию (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысл) | Балл |
Подходы не названы, но приведённые характеристики раскрывают их сущность, ИЛИ Назван и охарактеризован один любой подход | 1 |
Подход(-ы) назван(-ы) без характеристик(-и), ИЛИ Ответ неправильный | 0 |
Максимальный балл | 3 |
С2. Удовлетворение какой потребности детей автор считает жизненно важной? Опираясь на знания курса и опыт, приведите два доказательства справедливости этого утверждения.
Содержание верного ответа и указания к оцениванию (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысл) | Балл |
В ответе должны быть следующие элементы: 1) потребность детей в общении, или психологическом контакте, то есть в уходе, внимании, заботе со стороны близкого взрослого. 2) доказательства, например: • ребёнок, который получает психологическую поддержку близкого взрослого, защищен от негативных воздействий, оказываемых социальным окружением, и может им противостоять; • ребёнок, которому уделяют мало внимания, становится замкнутым, ему трудно устанавливать контакты, и это сказывается на его развитии. Могут быть приведены и другие доказательства. | |
Названа потребность, и приведены два доказательства | 3 |
Названа потребность, и приведено одно доказательство, свидетельствующие о понимании потребности детей в психологическом контакте как жизненно важной, ИЛИ Потребность не названа, но приведены два доказательства | 2 |
Названа потребность, ИЛИ Приведено одно доказательство | 1 |
Ответ неправильный | 0 |
Максимальный балл | 3 |
С3. Раскройте на двух примерах различные проявления воздействия культуры на политику.
Содержание верного ответа и указания к оцениванию (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысл) | Балл |
В ответе должны быть указаны следующие позиции: 1) правильно сформулированы проявления (например, политическая культура как часть политической системы, влияние политической культуры населения на участие в выборах и т. п.); 2) приведены примеры, иллюстрирующие названные учеником проявления (например, политическое поведение определённой личности в зависимости от её политической культуры на митинге или во время выборов и т. п.). | |
Правильно сформулированы два проявления и приведены примеры | 3 |
Правильно сформулировано одно проявление и приведён соответствующий пример | 2 |
Правильно сформулировано одно проявление без примера, ИЛИ Приведён только пример | 1 |
Ответ неправильный | 0 |
Максимальный баял | 3 |
С4. Четырнадцатилетний подросток совершил вооружённое нападение на прохожего. Суд квалифицировал его деяние как преступное. Приведите любые два аргумента (основания) для данного решения. Какой вид ответственности повлекут за собой действия подростка?
Содержание верного ответа и указания к оцениванию (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысл) | Балл |
Правильный ответ должен содержать следующие элементы: 1) аргументы (основания), например: • деяние запрещено законом; • деяние совершил субъект, подлежащий юридической ответственности; 2) вид ответственности — уголовная. Могут быть приведены другие аргументы (основания) решения суда. | |
Приведены два имеющих основания аргумента и определён вид юридической ответственности | 3 |
Приведён один имеющий основание аргумент и определён вид юридической ответственности | 2 |
Определён вид юридической ответственности; аргументация отсутствует | 1 |
Неверно указан вид юридической ответственности при любом количестве аргументов (оснований), ИЛИ Ответ неправильный | 0 |
Максимальный балл | 3 |
С5. Содержание верного ответа и указания к оцениванию
(допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысл)
При оценивании ответа необходимо выделить следующие элементы:
1) представление собственной точки зрения (позиции, отношения) при раскрытии проблемы; 2) раскрытие проблемы на теоретическом уровне (в связях и с обоснованиями) или на бытовом уровне с корректным использованием или без использования обществоведческих понятий в контексте ответа; 3) аргументация своей позиции с опорой на факты общественной жизни или собственный опыт
Содержание верного ответа и указания к оцениванию (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысл) | Баллы |
Представлена собственная точка зрения (позиция, отношение) при раскрытии проблемы. Проблема раскрыта на теоретическом уровне, в связях и с обоснованиями, с корректным использованием обществоведческих терминов и понятий в контексте ответа. Дана аргументация своего мнения с опорой на факты общественной жизни или личный социальный опыт. | 4 |
Представлена собственная точка зрения (позиция, отношение) при раскрытии проблемы. Проблема раскрыта с корректным использованием обществоведческих терминов и понятий в контексте ответа (теоретические связи и обоснования не присутствуют или явно не прослеживаются). Дана аргументация своего мнения с опорой на факты общественной жизни или личный социальный опыт. | 3 |
Представлена собственная точка зрения (позиция, отношение) при раскрытии проблемы.* Проблема раскрыта при формальном использовании обществоведческих терминов. Дана аргументация своего мнения с опорой на факты общественной жизни или личный социальный опыт. | 2 |
Представлена собственная позиция по поднятой проблеме на бытовом уровне без аргументации. | 1 |
Проблема не раскрыта, или дана информация (факты общественной жизни или личного опыта) не в контексте задания. | 0 |
Максимальный балл | 4 |
