ПРОБЛЕМЫ И УСПЕХИ СЕМЕЙНОГО ВОСПИТАНИЯ

Цель: повышение педагогической культуры родителей.

Задачи: ознакомить с методами и приемами семейного вос­питания; провести обмен мнениями родителей по вопросам се­мейного воспитания; ознакомить с типами семей и методами их воспитания; заинтересовать родителей изучением специальной ли­тературы; привлечь родителей к обсуждению проблем и вопросов семейного воспитания; заострить внимание на причинах неудач семейного воспитания; продолжить изучение микроклимата семей учащихся.

Подготовительная работа: подбор литературы по теме; реко­мендации родителям, консультации при подготовке выступлений; подготовка и распечатка анкет, тренингов, рекомендаций, тестов.

Участники: классный руководитель; психолог; родители уча­щихся; зам. директора по воспитательной работе.

Эпиграф: «Воспитание детей - рискованное дело, ибо в слу­чае удачи последняя приобретена ценою большого труда и заботы, и случае же неудачи - горе несравнимо ни с каким другим». (Де­мокрит)

Ход собрания

Классный руководитель. Одной из целей воспитанных детей (мы говорим о воспитанности в широком смысле слова, когда жизненные цели разумно сочетающиеся с личными и обществен­ными), которыми могут гордиться родители, детей, которые обес­печат их старость, является и забота о собственном здоровье. Мы счастливы, когда наши дети здоровы, здоровы духовно и физически.

Ilo так ли просто этого добиться? Еще древнегреческий философ - материалист Демокрит (ок. 460-370 г. до н. э.), как мы видим из era изречения, заострял на этом вопросе внимание.

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

И социальное, и школьное, и семейное воспитание направлено на то, чтобы добиться успеха. Но главное воспитательное воздействие на детей оказывает семья. Именно в семье с малых лет ребенок начинает получать всевозможные виды информации, навыки жизненного поведения, привыкает к труду, познает мир прекрасного. Здесь у него появляются и первые друзья, здесь он терпит свои первые поражения. Влияние семьи сказывается на дальнейшем фор­мировании личности, на результатах физического, нравственного и трудового воспитания.

К сожалению, роль семьи как воспитателя снижается. Исследо­ватели называют много причин. И среди них, конечно, экономиче­ские, а отсюда и постоянная занятость родителей. Однако отсутствие времени не должно становиться отговоркой, ведь иначе в итоге мы потеряем своих детей, получим попрание нравственных принципов, отсутствие самоконтроля и половую распущенность, вредные при­страстия, циничное отношение к браку, семье, добрым традициям, А все это вместе ведет к кризису семьи и даже общества.

Семья - надежда и опора.

Семья, ты то, чем дорожу.

Твоею крепостью, здоровьем Я честно Родине служу.

Для того чтобы ваши дети в будущем могли говорить так о своих семьях, они сами должны быть воспитаны в лучших традициях. Итак, еще раз о семейном воспитании.

У общественного (школьного) воспитания есть ряд преиму­ществ. Оно обладает большими знаниями. Но у семейного воспита­ния большие возможности в том плане, что семья «работает» очень часто только с одним (двумя) своим (родным!) ребенком (не с 30, как учитель в классе). Что же следует предпринимать родителям, чтобы их возможности давали как можно лучший результат? Зани­маться прежде всего самовоспитанием. Надо учиться быть не просто любящими родителями, а родителями-педагогами. Учитесь управ­лять в семье не только взаимоотношениями с мужем (женой), но и с детьми, чтобы они не становились досадной помехой вашей карьере, приятному времяпровождению. Чтобы они не раздража­ли вас в минуты гнева и неудач, а стали опорой и стимулом жить дальше, жить ради них и для них.

Скажите, положа руку на сердце, что чаще всего мешает вам заниматься детьми так, как вы считаете правильным?

РодиНеобходимость обеспечивать семью, держаться на плаву вынуждает нас уделять больше времени работе, чем семье. Часто детей, кроме как в выходные дни, и не видишь.

РодиА я должна заметить, что работающая мать и в выходные дни очень занята. Одних только хозяйственных дел сколько набегает. Я интересуюсь вопросами семейного воспита­ния. Так вот: многие социологи утверждают, что работающая мать может уделить воспитанию своего ребенка в обычные дни всего лишь 16 минут. А в выходные - 30. О каком воспитательном про­цессе можно говорить? Процесс - это процесс, а не пара-тройка окриков или приказаний. Вот такое получается общение вместо духовного.

РодиКонечно, все мы заняты. Иногда действительно у нас находится всего несколько минут для того, чтобы пообщаться. Или просто узнать об успехах в школе. Но я уверяю, что и в эти минуты родители кое-что могут. Например, не говорить или спрашивать, хватаясь за кастрюлю или сковороду, а посмотреть на ребенка так, чтобы он весь был охвачен вашим взглядом, внимательным, заботливым, ласковым. сказал: «Глазами ска­занное слово мудрей речения иного». Помните об этом. И поверьте, такой подзарядки детям хватает надолго. Они впитывают и чувствуют вашу заботу и любовь даже тогда, когда вы заняты рабочими вопросами.

Психолог. Вы правы. Многим родителям приходится исхо­дить из того наличия времени, которое выделяет для общения с ре­бенком их уклад жизни. Поэтому следует использовать все моменты и возможности семейного воспитания, которые дают положитель­ный результат. Но прежде всего их необходимо изучить.

Некоторые психологи говорят об умелом манипулировании деть­ми, другие вообще называют этот процесс искусством дрессировки. Думаю, что будет более уместно говорить о грамотном родительском управлении процессом воспитания. Например, долгие воспитатель­ные беседы (разъяснение с надлежащими примерами) тоже бывают полезными. Но иногда они вызывают обратную реакцию. Вы гово­рите, а ваш сын (или дочь, но будем говорить условно о детях - сын) уже успел отгородиться от вас и ваших наставлений. Он просто настроил себя на то, чтобы переждать, перетерпеть. И не удивляй­тесь, если окажется, что во время вашей с ним беседы он будет думать совершенно о другом. Ваша же немедленная реакция может дать значительно больше. Постоянно подкрепляйте свою реакцию (положительную или отрицательную) на сделанное или сказанное сыном. Так развивается хорошая привычка. К сожалению, многие родители страдают тем, что бывают непостоянны в своих требо­ваниях. То забыли, то пропустили, то не отреагировали должным образом - времени нет. А в результате - проблемы с дисциплиной, и не только с ней.

Некоторые родители говорят, что они не умеют сказать то, что думают, что для них совсем не просто сказать умно и убедительно. Тогда послушайте вот такие слова:

Наполни сердце музыкою слова...

А если ты пока не так речист,

То говори от сердца, не сурово,

Чья-то душа откроется, простит.

Слова - большая сила. Ими внушают и ненависть, и любовь Говорите без зла, от сердца и с любовью. И ваши дети обязательно и поймут, и простят вам что-то, не затаив обиды.

Хотя визуальные приемы (взгляд, улыбка, жесты) и считаются вспомогательными, они в вопросах воспитания дают не меньший эффект. Когда вы начинаете разговор с доброй улыбки, то какую бы нелицеприятную вещь вы потом ни преподнесли, она уже будет легче восприниматься. Вы располагаете улыбкой к себе своего со­беседника. Рожденный в душе сына отзыв, ответное расположение проложат вам путь к его уму и сердцу. Врачи даже говорят о таком явлении, как «лейкоцитоз улыбки». Когда человек улыбается, состав его крови улучшается. Значит, не зря говорят, что веселые люди живут дольше. А вот несколько рекомендаций от Фрэнка Ирвинги Флетчера:

•  Она (улыбка) ничего не стоит, но много дает.

•  Она длится мгновение, а в памяти остается порой навсегда.

•  Она создает счастье в доме, порождает атмосферу доброжелательности в деловых взаимоотношениях и служит паролем для друзей.

•  Она - отдохновение для уставших, дневной свет для тех, кто пал духом, солнечный луч для опечаленных, а также лучшее противоядие, созданное природой от неприятностей.

Любите своего ребенка. Старайтесь не пропустить без внимания даже самый малый его успех. Наградите его ласковым взглядом, улыбкой, дружески кивните ему в знак солидарности и одобрения, и все это вернется к вам взаимопониманием.

РодиОбстановка в семье может быть такой, что многим родителям не до улыбок. Это происходит по разным причинам;

из-за общего упадка уровня культуры, из-за боязни заболеть или потерять работу, из-за неуверенности в завтрашнем дне и т. д.

Родитель 2.Аябы добавила и двойную нагрузку матерей и семьях. И работа, и домашние дела. А если еще и проблемы в се­мье? Или если женщина в разводе? Вот и носить на своем лице озабоченно-деловую маску Исследования показывают, что женщина-мать работает в среднем по 11 часов в сутки.

Классный руководитель. Даже если в семье есть отец, то бытует такое мнение, что воспитание - это удел женщины. А отец - добытчик. Иногда при встрече с отцами учащихся вдруг обнаруживаешь, что они совершенно не владеют даже информацией о своем ребенке, не то что вопросами воспитания. Обычно такие папы повторяют: «Это вы не ко мне. Эти вопросы лучше решать с женой».

Конечно, нам, взрослым, бывает иногда трудно понять детей. Они воспринимают этот мир совсем иначе. Вот и обостряется кон­фликт между поколениями. Как часто мы слышим, видим и читаем

о том, что дети, поссорившись с родителями, уходят из дома и даже идут на убийство и самоубийство. Что же делать, чтобы такого получалось в семьях? Проявлять апатию, т. е. стремиться понять те чувства и мысли, которые сейчас бурлят в душе и мыслях вашего сына или дочки. Учитесь искусству общения и взаимопонимания. Ведь общение кроме других толкований рассматривается еще и как «дружеская связь» (. Словарь русского языка).

Психолог. Такую связь и взаимопонимание вы сможете на­ладить, если будете придерживаться следующих советов:

1. Доверяйте не только себе, но и другим.

2.  Будьте искренними в своих чувствах и мыслях.

3.  Признавайте право другого человека думать, чувствовать са­мостоятельно.

4.  Умейте смотреть на людей и различные события глазами че­ловека, которого вы хотите понять.

5.  Уважайте своего собеседника.

6.  Прощайте, если иногда ваш собеседник оказывается не прав.

7.  Не игнорируйте сознательно своего собеседника.

8.  Сочувствуйте точке зрения другого человека.

9.  Не надевайте маску безразличия и не ведите себя формально.

10. Внимательно выслушайте своего собеседника.

11. Постарайтесь установить доброжелательную атмосферу. Ис­пользуйте: «Поправь меня, если ты считаешь, что я не пра­ва...», «А как ты думаешь...», «Ты полагаешь, что...», «Вполне возможно, но...», «Я тебя внимательно слушаю. Я хочу разобраться, почему...», «Мне действительно интересно» и т. п.

Молодым не всегда бывает приятно общаться с нами. Как им думаете, почему?

РодиЯ, например, хорошо знаю свои недостатки в ощущении с дочерью. Уже сколько раз давала себе слово не сбиваться в разговоре с ней на поучительный тон. И такой тон, и весь наш житейский опыт им ни к чему. Они ведь у вверены в том, что у них все сложится по - другому. Они думают так, как думали когда-то, но делают потом уже свои собственные ошибки. Совсем другое дело, когда по-доброму подводишь разговор к тому, чтобы твоя дочь сама приняла решение. И «предки» уже ни при чем, и результат принятого решения устраивает всех.

РодиМолодость - это юмор и смех. Вы замена» ли, сколько хохочут девочки-подростки. Эти хохотушки одних раздражают, а другим дают возможность вспомнить, что и они когда-то были такими. Вот эти мысли и помогают нам понимать молодых, их желание шутить и смеяться. За грузом своих забот мы слишком часто забываем об этом. В. Гюго (французский писатель) призывал прогнать «зиму с человеческого лица» имении смехом, потому что «смех - это солнце». Вот и дайте своим детям именно эту радость для того, чтобы они не искали ее в непонятной компании, сдабривая ее запретными веществами и действиями. А шутка (добрая, с чувством юмора, а не оскорбительной насмешки) ослабит напряжение, если оно возникло, и проложит дорогу к взаимопониманию. Правда, и ответы на вашу шутку могут быта самые разные. Будьте готовы и к такому. Я стараюсь парировать, по возможности остроумно, что сглаживает неловкость от ответа, Иногда даже прибегаю к молодежному жаргону, что мне тоже засчитывается в позитив.

Психолог. Да, общение с современными подростками и молодежью имеет свои особенности. И с этим приходится считаться в процессе воспитания. Иначе вас могут не понять или вообще не слушать. Некоторые родители уверены в том, что дети просто обязаны их слушать. Что значит «обязаны?» А если вы говорите не «то» или «то», но не так? Именно на умении общаться с детьми, умении заслужить их доверие (а для этого, не забывайте, необходимо быть для них авторитетом и положительным примером) простое разрешение очень многих воспитательных проблем. Особенно в подростковом возрасте, когда ребят так тянет к познанию взрослого мира запретными способами и действиями. А вы когда-нибудь вдумывались о том, приятно ли с вами общаться?

Предлагает тест.

1. Вы любите больше слушать, чем говорить?

2.  Вы всегда можете найти тему для разговора даже с незнако­мым человеком?

3.  Вы всегда внимательно слушаете собеседника?

4.  Любите ли давать советы?

5.  Если тема разговора вам не интересна, станете ли вы это показывать собеседнику?

6.  Вы раздражаетесь, когда вас не слушают?

7.  У вас есть собственное мнение по любому вопросу?

8.  Если тема разговора вам не знакома, станете ли вы ее раз­вивать?

9.  Вы любите быть центром внимания?

10. Есть хотя бы три предмета, по которым вы обладаете доста­точно прочными знаниями?

11. Вы хороший оратор?

Итоги: если вы ответили положительно на вопросы 1, 2, 3, 7, К, 9, 10, 11 и отрицательно на остальные, можете засчитывать себе по одному баллу за каждый из них.

1-3 балла. Трудно сказать, то ли вы молчун, из которого не выманишь ни слова, то ли настолько общительны, что вас стараются избегать. Но факт остается фактом: общаться с вами далеко не все­гда приятно, а порой - даже трудно. Вам бы следовало об этом задуматься.

3-9 баллов. Даже если вы не слишком общительный человек, то почти всегда внимательный и приятный собеседник. Вы можете быть и весьма рассеянным, когда не в духе, но не требуете от окру­жающих в такие минуты особого внимания к вашей персоне.

9-11 баллов. Вы, наверное, один из самых приятных в общении людей. Вряд ли близкие могут без вас обойтись. Это прекрасно. Возникает только один вопрос: «Не приходится ли вам иногда иг­рать, как на сцене?»

Классный руководитель. Среди всего ранее перечислен­ного кроются причины неудовлетворительных результатов семейно­го воспитания. Но я хочу назвать еще одну: это все увеличившийся разрыв между семьей и школой. Ослабление интереса родителей к воспитательному процессу сказалось и на их взаимодействии со школой. Кто-то думает, что обилие литературы (которую некоторым и почитать некогда) восполнит все пробелы, кто-то уверен в непогрешимости своей воспитательной линии, другим - просто некогда. Нет связи со школой, а общественно-социальные службы еще не готовы в полной мере заняться проблемами семьи. А результаты очевидны: непонимание, беспризорные, школа-интернат (в лучшем случае) или уход в компанию с вредными привычками.

Что же может посоветовать школа? И что она предпринимает?

Педагогика признает зависимость воспитания от экономиче­ских и общественных отношений. Хорошо понимая состояние того и другого на современном уровне, педагоги осознают свою большую ответственность за воспитание детей.

Поэтому в работе с родителями мы все чаще заостряем внимание на гуманизации отношений в семье. В этом процессе мы с вами коллеги и советчики. Обмен опытом, советы, взаимопомощь, взаи­модействие с заинтересованными общественными организациями, разработка совместных программ деятельности по вопросам кризиса семьи и воспитанию здорового образа жизни, создание условий для воплощения этих программ в жизнь, решение конкретных се­мейных проблем, осознание нашего общего долга перед молодым поколением - вот что поможет не растеряться и помочь нашим детям уверенно войти в свое будущее.

Выпускнику, покидающему стены школы, необходимо быть готовому к решению важных жизненных проблем. В том число профессиональных и семейных. Но много ли об этом говорят со своими детьми наши родители? Данные исследований говорят о том, что, например, по вопросам взаимоотношений полов ребята узнают, в основном, от сверстников, а те, кто постарше, прибегают к помощи популярной литературы.

Подростки проявляют большой интерес к вопросам организации семейной жизни, проблемам воспитания будущих детей и друга м не менее важным вопросам. Но, к сожалению, об этом мало говорится дома, не слишком много в школе. В таком случае, кто же готовит наших детей к жизни? Друзья, компания, телевидение? В старших классах более 10% родителей теряют былой авторитет у детей.

Психолог предлагает родителям заполнить анкету (нужное подчеркнуть):

1. Как вы оцениваете уровень воспитания в вашей семье?

□  - отличный;

□  - хороший;

□  - удовлетворительный;

□  - неудовлетворительный;

□  - затрудняюсь ответить.

2.  Каково ваше мнение по вопросу воспитательного воздействия семьи на данном этапе вообще и вашей в частности? Его уровень (отметить буквами «в» (вообще) и «ч» (в частности)):

□  - снизился;

□  - остался прежним;

□  - повысился;

□  - затрудняюсь ответить.

3.  Что, по вашему мнению, оказывает большее отрицательное влияние на результаты воспитания в семьях вообще и в вашей в част­ности? (отметить буквами «в» и «ч»),

□  - невысокий экономический уровень;

□  - низкая культура общественной жизни;

□  - двойная нагрузка на женщину в семье;

□  - высокий процент разводов;

□  - усталость и нехватка времени для того, чтобы больше

быть рядом с детьми;

□  - воспитание детей в семье как главная обязанность матери;

□  - обострение конфликтов между поколениями;

□  - увеличившийся разрыв между семьей и школой;

□  - свои варианты_________________ ___

4.  Кто оказывает большее воспитательное влияние на ваших детей?

□  - отец;

□  мать;

□  - родственники;

□  - школа;

□  - социальный работник;

□  - милиция;

□  - СМИ;

□  - церковь;

□  - свои варианты ________________ .

5.  Что, по вашему мнению, поможет улучшить воспитательный процесс?

□  - новая реформа;

□  - улучшение работы с семьей;

□  - лучшая организация занятости детей и подростков;

□  - увеличение ответственности семьи за воспитание своих

□  детей; - более активное включение в процесс воспитания обще­ственных организаций;

□  - большая государственная поддержка семьи и детей;

□  - улучшение государственной системы общественного

просвещения;

□  - влияние церкви на духовное становление людей;

□  - государственная защита определенных слоев населения;

□  - большее внимание возрождению моральных ценностей;

□  - свои варианты

Классный руководитель. Конфликты поколений - это не ново. Они всегда были, есть и останутся. Учителя стараются оказать помощь в разрешении конкретных конфликтных ситуаций. А услышав от родителей фразу: «Странно, раньше никогда такого не было», стараются объяснить, что конфликты никогда не возникают просто так. В семьях, где царят духовное единение, любовь к ребенку такому, каков он есть, где уважение к нему, как личности, развивает у него правильную самооценку, где забота о нем не сводится только к материальному благополучию, вырастает человек, который готов встретиться с любыми жизненными кризисами. Педагогика и пси­хология ищут все новые пути оказания помощи родителям в воспи­тании волевой и нравственно устойчивой психики у детей.

Наиболее благоприятный климат для воспитания создается в тех семьях, где родители не просто любят своих детей, а становятся их настоящими друзьями и советчиками. Такие мамы и папы не играют роль воспитателей, они по-настоящему интересуются внутренним миром сына или дочки. Учет и уважение мнений, суждений и же­ланий детей, развитие их стремлений и интересов, инициативы; доброта и искренность, которая рождает взаимопонимание - вес это характерно для тех семей, где дети вырастают счастливыми, независимыми и успешными.

РодиСчитаю, что к таким идеальным отношения iv стремятся многие. Но думаю, что в большинстве семей дети и ро­дители не находятся на равных. Взрослым больше нравится под­чиненность ребенка. И многие вопросы они решают без детского участия. Отношения хорошие, проблемы сына или дочки волную i родителей. Но мы не всегда замечаем, что наши дети растут, а их запросы, взгляды на мир и даже отношение к родителям меняются, Вот может быть здесь, на этом этапе развития наших детей нам и не хватает душевной чуткости и такта. А они уже хотят, чтобы с ними считались как с личностями.

РодиДля каждого из нас благополучие семьи нахо­дится далеко не на последнем месте. Но есть семьи, где материаль­ное благополучие - превыше всего. Выгода и только выгода, притом личная. Окончишь хорошо школу - поступишь в вуз, будешь там хорошо учиться, сможешь получить впоследствии престижную ра­боту, престижная работа - это деньги, а деньги - это все. Вот такая приблизительно воспитательная цепочка подготовки к жизни. Но и таком случае часто теряется духовная связь детей и родителей. И хоть такие дети, скорее всего, не будут злоупотреблять спиртным или наркотиками (они понимают, что здоровье - это тоже деньги), но в конечном счете, родители таких детей нередко попадают под результаты действия своего же воспитания. Их заставляют продавать квартиры (объединимся, так выгоднее), а затем, после неудачной полосы совместного проживания, отправляют в приют, потому что воспитанное в детстве эгоистическое чувство выгоды и личного комфорта срабатывает даже в таком вопросе.

РодиДа, мы все чаще сталкиваемся с таким явлением, как обнищание личности. А ведь все начинается с невнимания роди­телей к воспитанию именно психологических ценностей: разумному осознанию свободы, власти, богатства, чувства ответственности, любви и дружбы, поиску смысла жизни и определению жизненных ценностей. Не знают или забывают о том, что именно психологиче­ские ценности управляют поведением каждой личности. Например, избрав одной из своих жизненных ценностей духовное и физическое здоровье, человек будет стараться укреплять его и никогда не позво­нит себе расслабления сомнительного характера, которые нанесут ему вред. А ведь быть здоровым - это нравственно. Это значит, причинять забот и волнений не только себе, но и своим близ­ким, окружающим. К тому же, здоровые граждане - это сильное государство. И об этом не следует забывать. Неужели многие из нас действительно стали слишком вольно относиться как к трактованию нравственных ценностей, так и следованию им? Или родители на столько равнодушны к своим детям и их (и своему!) будущему?

РодиРавнодушие родителей выражается не только в этом, а еще и в том, что они позволяют себе говорить все негатив­ное о детях (с кем угодно обсуждают их физические, умственные, интеллектуальные и даже внешние недостатки) в присутствии самих детей, что отрицательно сказывается на становлении подростковой адекватной самооценки. Что происходит в умах и душах ваших детей, когда вы спокойно, начав с фразы: «ну, ты только подумай...», обсуждаете все отрицательные моменты их жизни, призвав к тому же в свидетели кого-то, например из подруг. Родители теряют чуткость, которая состоит в умении приспособиться к детям, подстроиться под их мысли и чувства или то, что они пытаются вам сказать. К тому же, правильная реакция мамы или папы на сообщение - это тоже обязательный элемент чуткости. Усталость, раздражительность и последующее за этим равнодушие к их проблемам (а в подростковом возрасте они возникают очень часто) воспринимаются детьми как отсутствие к ним уважения и родительской любви, что пережи­вается достаточно болезненно.

РодиРавнодушие родителей - это, конечно, не по мощь в воспитании. Но еще больший вред, как я считаю, наносят воспитательному процессу те отцы и матери, которые настроены враждебно по отношению к своим детям. Это семьи, которые живу по принципу: «У сильного всегда бессильный виноват». Родители всегда находят, за что наказать детей. Оправдания воспринимают­ся как чувство вины (иначе бы не оправдывался). В таких семьях слежка, недоверие и телесные наказания - дело обычное. Потому что родители считают, что чем строже, тем лучше. Конечно, под ростковый возраст приносит нам немало проблем и неприятных! моментов. Это прежде всего тяга к запретным искушениям, а от­сюда и заброшенная учеба, и даже аморальные и противозаконные действия. Но только настоящее внимание и полное понимание всех бед и проступков подросткового возраста могут принести положительный воспитательный эффект.

РодиА нелюбимые и нежеланные дети в антисоциальных семьях страдают как никто другой. Дети (если только госу­дарство не позаботится о них и не лишит родителей вовремя) вырастают морально травмированными. Чего еще можно ожидать если в семье пьяные оргии, а то и наркотики, постоянное выяснение отношений между отцом и матерью и их собутыльниками. О душевном единении, эмоциональной близости не может быть и речи, Подростки в таких семьях (если они еще не вовлечены взрослыми в пьянство или что-то похуже) особенно болезненно воспринимают негативные отзывы о своих родителях. Им хочется, чтобы у них было «как надо», «как у всех нормальных». Но так не получается, и тогда возникает неприятие родителей, а отцов в частности, в силу того, что они чаще спиваются, чем матери (исследования показывают, что хорошее отношение к маме сохраняют 80% подростки, в то время как к отцу - только 20%). «Кризис отцовства» - мы все чаще употребляем этот термин. Кроме пьянства для такого кризиса ость еще и ряд других причин. Но результат всегда один - страдают дети. Те, кто должен был стать родительской опорой в старости надежной основой государства в недалеком будущем.

Психолог проводит тренинг (родители делятся на группы, вы­ступают в роли детей и родителей).

Задание:

1.  Подросток (сын, дочь) вернулся с вечеринки позже согласованного ранее времени. Покажите реакцию родителей:

•  в семье, уважающей своих детей;

•  семье с обычными нормальными отношениями;

•  материально-ориентированной семье;

•  семье с равнодушными родителями;

•  семье с родителями, враждебно настроенными по отношению к подростку;

•  семье с антисоциальным поведением;

2.  Прокомментируйте последствия реакции родителей каждой семьи на результаты воспитательного процесса.

Классный руководитель. Каковы же составные чаши семейного воспитания? Это - физическое и нравственное вос­питание, интеллектуальное, эстетическое и трудовое.

На первый план выходит физическое здоровье. И родители, и дети должны хорошо уяснить, что иметь хорошее здоровье - это hi, что не только важно, но и то, что считается все более престижным »наше время. Оно достигается путем ведения здорового образа жизни всеми членами семьи, правильным распорядком дня, занятиями физкультурой и спортом, разумным чередованием труда и отдыха, исключением из жизни вредных привычек.

Нравственное воспитание поможет закрепить те привычки, которые помогают человеку правильно жить, придерживаться здо­рового образа жизни во всех ее проявлениях. Сформировавшаяся внешность всегда сможет высоко оценить такие человеческие чувства, как любовь и верность (чувству и долгу), такие качества, как честность, долг, справедливость. И не только оценить все по достоинству, но и жить согласно им.

Занимаясь интеллектуальным воспитанием своих детей, родителей способствуют развитию их познавательных интересов, стремле­нию к постоянному обновлению знаний, расширению кругозора.

Трудовое воспитание - хорошая основа для выбора будущей профессии и успешной работы в будущем. Человеку, влюбленному в свою профессию и умеющему трудиться, обычно не свойственно жить праздно и уходить в мир сомнительных увлечений.

Эстетическое воспитание развивает таланты, учит видеть пре красное в природе и гармонию во всех других проявлениях жизни.

Делают выводы:

•  воспитание морального и физического здоровья ребенка первостепенная задача и обязанность родителей;

•  семейное воспитание оказывает самое сильное воздействие;

•  общество укрепляется здоровыми семьями;

•  родители не имеют права снимать с себя ответственность за воспитание своих детей даже при наличии некоторых объективных обстоятельств;

•  семья, школа, государственные и общественные структуры должны работать в тесной связи по вопросам воспитания, так как имеют общие цели: физическое и нравственное здоровы людей;

Вопросы родителей заместителю директора по воспитатель ной работе:

1. Какая работа проводится школой с семьями, которые ведут аморальный образ жизни?

2.  Когда в школе пройдет конференция отцов (или почему до си пор она не запланирована) в воспитательной работе школы?

3.  Какую поддержку оказывает школа социально незащищенным семьям?

4.  В чем выражается помощь общественных организаций школе?

5.  Чем конкретно помогли в текущем учебном году школе?

6.  Как часто и где могут получить подростки и их родители консультации работников правоохранительных структур?

7.  Какая работа ведется школой в плане профилактики вредны привычек?

8.  Имеет ли школа программу «Здоровый образ жизни» и как она выполняется?

9.  Не собирается ли школа организовать работу Родительского университета педагогических знаний с приглашением выступлений квалифицированных специалистов. Например, по вопросам предотвращения у подростков вредных привычек, вопросов полового воспитания, проблемам подготовки к семейной жизни?

10. Какую конкретную помощь хочет получить администрация школы от родителей класса?