План по учебно-методической работе
на 20учебный год
МБОУ « Верховажский детский дом»
Цель: Повышение уровня профессионального мастерства педагогов детского дома.
Задачи:
· Оказание помощи воспитателям в совершенствовании форм и методов организации воспитательной работы.
· Изучение и обобщение интересного опыта работы.
· Содействие развитию воспитательной системы детского дома..
Решение поставленных задач идёт через коллективные и индивидуальные формы работы:
Коллективная:
- работа над единой методической темой;
- работа семинаров, педсоветов.
Единая методическая тема детского дома «Формирование социально – адаптированной личности воспитанника детского дома в процессе трудовой деятельности».
Педсоветы:
1. Планирование работы на 2021-13 уч. г. сентябрь
2. Формирование правовой компетентности воспитанников - предупреждение подростковой преступности и правонарушений. декабрь
3. Система работы детского дома по формированию положительного образа семьи и потребности в создании полноценной семьи. февраль
4. Итоги работы и оценка деятельности педагогического коллектива. июнь
Семинары:
1. Трудные дети - вина или беда общества. ноябрь
2 Тренинг «От конфликта к культуре педагогического общения»
3.Педагогические чтения.
Используются различные формы работы:
l обзоры научной, методической, педагогической литературы;
l составление рекомендаций, библиографических списков;
l книжные выставки новинок педагогической литературы;
l доклады на методические и педагогические темы;
l педагогические консультации, собеседования;
l творческие отчеты педагогов о своей работе;
l шефство опытных педагогов над молодыми;
l открытые занятия;
l взаимное посещение с последующим анализом;
l разработка памяток, самодельных наглядных пособий;
l организация методической копилки.
Содержание работы | Сроки |
Утверждение планов воспитательной работы. | сентябрь |
Проведение воспитателями открытых мероприятий. | В течение года |
Создание банка интересных педагогических идей | В течение года |
Работа по созданию учебно-методического комплекса | В течение года |
Создание банка данных по изучению уровня воспитанности учащихся. | В течение года |
Организация работы творческих и проблемных групп. | В течение года |
Диагностика развития коллективов групп. | В течение года |
Совместная деятельность психологической службы и воспитателей по изучению развития личности в коллективе. | В течение года |
Обзор методической литературы по проблемам организации воспитательной деятельности. | В течение года |
Анализ деятельности воспитателей. | Май |
Освещение интересного педагогического опыта. | В течение года |
МО для воспитателей: Методические рекомендации по составлению плана воспитательной работы в группе. Работа с коллективом группы. Дети группы «риска». Тренинг «От конфликта к культуре педагогического общения» Развитие самоуправления как средство формирования у воспитанников нравственности, трудолюбия. Психолог.-педагогическая помощь воспитанникам. Панорама творческих занятий педагогов по программам. Творческая деятельность воспитанников. Критерии и способы изучения эффективности воспитательной системы. детского дома». Консультация для воспитателей: «Содержание деятельности воспитателя» «Документация воспитателя»; «Организация учебно-воспитательной деятельности в группах»; «Методика проведения интеллектуально-творческих дел»; «Народный календарь и работа воспитателя» «Психолого-педагогический анализ воспитательного мероприятия»; «Система воспитания в группе»; «Индивидуальные консультации психологической службы» | сентябрь октябрь ноябрь декабрь в течение года апрель май в течение года |
График прохождения аттестации педагогов
в 2012 – 2013 учебном году
Фамилия, имя, отчество | Должность | На какую категорию будет аттестоваться | Форма прохождения аттестации |
воспитатель | Первая квалификационная категория, март 2013 | ||
Воспитатель | Первую квалиф. категорию, Март 2013 г. |
Темы по самообразованию
На учебный год
Ф. И.О. педагога | Тема |
Воспитание патриотизма через организацию краеведческой работы с воспитанниками детского дома | |
Работа с природным материалом как одна из форм трудового и эстетического воспитания | |
Сохранение и укрепление здоровья воспитанников через формирование навыков здорового образа жизни | |
Формирование правового сознания воспитанников через реализацию программы «Ты и закон" | |
Проблема семейного воспитания в условиях детского дома | |
Развитие творческих способностей воспитанников через театральную деятельность | |
Роль здоровьесберегающих технологий в физическом развитии детей | |
Формирование у дошкольников ценностного отношения к своему здоровью через привитие навыков гигиенической культуры. | |
Коррекционно-развивающая работа по социальной адаптации воспитанников детского дома. |
Персональные методические выставки педагогов (отчёт по самообразованию, демонстрация наглядных продуктов труда: доклады, авторские программы, разработки занятий, выставки детских сочинений, рисунков, поделок).
- (февраль)
- (март)
Анализ учебно-методической работе за 20уч. г.
МОУ для детей сирот и детей, оставшихся без попечения родителей
« Верховажский детский дом»
Методическая работа в детском доме - составная часть единой системы непрерывного образования педагогических кадров, системы повышения их профессиональной квалификации.
Под методической работой учителей мы понимаем целостную, основанную на достижениях психолого-педагогической науки и конкретном анализе индивидуальной деятельности систему взаимосвязанных мер, действий и мероприятий, направленных на всестороннее повышение профессионального мастерства каждого педагога, на обогащение и развитие творческого потенциала педколлектива образовательного учреждения в целом.
Роль методической работы детского дома значительно возрастает в современных условиях в связи с необходимостью рационально и оперативно использовать новые методики, приемы и формы обучения и воспитания.
Поэтому, выстраивая методическую деятельность, мы, в первую очередь, определяем ее сущность и задачи. От этого зависит содержание МР, которое включает в себя следующие направления:
• демократизация учебно-воспитательного процесса на основе педагогики сотрудничества;
• изучение новых методов обучения и воспитания на основе опыта педагогов - новаторов и творчески работающих педагогов;
• изучение нормативных документов руководящих органов народного образования, направленных на совершенствование учебно-воспитательного процесса;
• изучение психолого-педагогических проблем обучения и воспитания учащихся, а также проблем управления образовательным процессом;
• внедрение в учебный процесс информационной технологии личностно ориентированного подхода в обучении и воспитании;
• введение диагностики, мониторинга в учебно-воспитательный процесс, выстраивание работы на основе диагностических данных, как с педагогами, так и с воспитанниками.
Эти направления затрагивают всех участников учебно-воспитательного процесса и позволяют решать проблемы на всех уровнях управления, которые включены в организационную структуру методической работы в детском доме. Звенья данной структуры взаимосвязаны между собой и в то же время обладают некоторой самостоятельностью.
Решение поставленных задач идёт через коллективные и индивидуальные формы работы:
Коллективная:
- работа над единой методической темой;
- работа семинаров, педсоветов.
Единая методическая тема детского дома «Формирование социально – адаптированной личности воспитанника детского дома в процессе трудовой деятельности».
Достаточно большой объем методической работы выполнялся на педсоветах. Тематика их разнообразна:
1. Планирование работы на 2010-11 уч. г. сентябрь
2. Организация работы по сохранению и укреплению здоровья воспитанников. январь
3. Проектная деятельность и авторские программы воспитательской деятельности в детском доме - основная составляющая социализации воспитанников и подготовки их к самостоятельной жизни. апрель
4. Итоги работы и оценка деятельности педагогического коллектива. июнь
В структуре работы выделились методические семинары, методические объединения, школа молодого педагога (ШМП), методический семинар, творческие группы педагогов и т. д. Большое значение уделяется индивидуальной работе с педагогами (консультирование, методическая помощь) и массовым методическим мероприятиям (конкурс методической продукции, педагогические чтения, научно – практические конференции и т. д.)
Эффективной формой методической работы является семинар. Занятия проходят в форме лекций, практикумов, самодиагностики с последующим моделированием ролевых и деловых игр. Каждое занятие заканчивается рефлексией, что позволяет педагогам осознать свое «Я» и себя в ряду других. Многие вопросы вызывают споры, столкновение точек зрений, но это лишь доказывает высокий интерес педагогов к обсуждаемой проблеме.
В течение года были проведены семинары:
1. Правовое воспитание. ноябрь
2. Конфликты и взаимодействие в педагогическом процессе. февраль
3.Педагогические чтения. март
Использовались и другие формы работы:
l обзоры научной, методической, педагогической литературы;
l составление рекомендаций, библиографических списков;
l книжные выставки новинок педагогической литературы;
l доклады на методические и педагогические темы;
l педагогические консультации, собеседования;
l творческие отчеты педагогов о своей работе;
l шефство опытных педагогов над молодыми;
l открытые занятия;
l взаимное посещение с последующим анализом;
l разработка памяток, самодельных наглядных пособий;
l организация методической копилки.
Важную роль в активизации методической работы коллектива играют методическое объединение воспитателей на базе детского дома (МО).
Направленность их деятельности соответствует целям и задачам учреждения.
МО – субъект управления внутри детского дома, объединение воспитателей, создаваемое с целью методического обеспечения воспитательного процесса, исследования его эффективности, повышения профессионального мастерства педагогов.
Структура плана едина для всех МО, а содержание и организация заседаний строго дифференцированно в соответствии с интересами и потребностями членов МО.
МО строит свою работу в соответствии с требованиями стратегического развития детского дома, определяемыми уставом ОУ, Программой развития ОУ на основе годового и перспективного планов учреждения.
МО подотчётно главному коллективному органу педагогического самоуправления – педсовету.
Основными направлениями деятельности МО являются:
· Анализ результатов учебно-воспитательской деятельности, выявление проблем и путей их решения.
· Организует повышение профессионального и творческого роста педагогов.
· Стимулирует инициативу и творчество, активизирует их деятельность в исследовательской, поисковой работе по воспитанию детей, подбирает руководителей проблемных групп.
· Вносит предложения по методическому обеспечению воспитательного процесса.
· Взаимопосещение занятий внутри МО с целью обмена опытом.
· Разработка положений о проведении конкурсов и выставок.
Современные требования к педагогу - воспитателю, сформулированные в нормативно – правовых документах, предполагают, готовность специалиста к организации УВП основана на глубоких психолого-педагогических и социально – педагогических знаниях, широкой профессиональной и общей культуре. Это обязывает нас включить в заседания МО круг самых разнообразных вопросов:
«Воспитательные технологии»;
«Методические приемы, педагогические принципы в воспитательном процессе»;
«Оценка детских достижений »;
«Учет личностных характеристик и возможностей воспитанников»;
Среди форм работы МО выделяются: мастер – класс, семинар – практикум, «Мозговой штурм», теоретический доклад, «Круглый стол», обсуждение дидактических проблем, деловая игра, разброс мнений и др.
Такая содержательная и организационная насыщенность заседаний МО дает положительные результаты: по итогам опроса «Удовлетворены ли вы своей деятельностью?» -86 % педагогов ответили утвердительно. А на вопрос: «Что способствует этому?» педагоги дали следующие ответы: «Мы находимся в поиске», «Интересно познавать, а потом внедрять новое», «Помогает ресурсы Интернет» и др.
Совершенствованию профессионального мастерства педагогов способствует аттестация.
Аттестации педагогов в 2010 – 2011 учебном году:
На высшую – 2 чел.
На 2 квал. категорию – 3 чел.
Положительным в методической работе надо отметить работу педагогов над темой по самообразованию, выбор их определяется актуальностью воспитательных задач и спецификой учреждения.
Фамилия, имя, отчество | Темы самообразования | |
1. | Формирование навыков здорового образа жизни как средство сохранения и укрепления здоровья воспитанников. | |
2. | Воспитание патриотизма через организацию краеведческой работы с воспитанниками детского дома. | |
3. | Совершенствование физического развития воспитанников, приобретение навыков самостоятельности в процессе освоения курса «Основы туризма». | |
4. | Развитие экологической грамотности через работу кружка «Юные экологи». | |
5. | Эстетическое воспитание важная составляющая развития личности воспитанников | |
6. | Проектная деятельность воспитанников - важная составляющая развития творческих способностей и подготовки к самостоятельной жизни. | |
7. | Ивоплетение как одна из форм трудового и эстетического воспитания детей. | |
9. | Формирование духовно-нравственных ценностей у воспитанников детского дома через организацию творческих мероприятий. | |
10. | Труд и творчество в изодеятельности, как путь к самовыражению. | |
11. | Роль ручного труда в процессе воспитания воспитанников. | |
12. | Психолого-педагогическая помощь воспитанникам в разрешении конфликтных ситуаций. | |
13. | Правовое воспитание детей-сирот - основа формирования знаний и навыков ориентации в социуме для решения жизненных проблем. | |
14. | Психолого - педагогическое сопровождение воспитанников в условиях детского дома. | |
15. | Формирование сюжетно-ролевой игры у детей дошкольного возраста. |
Персональные методические выставки педагогов (отчёт по самообразованию, демонстрация наглядных продуктов труда: доклады, авторские программы, разработки занятий, выставки детских сочинений, рисунков, поделок).
- . (октябрь)
- . (октябрь)
- (Декабрь)
Исходя из вышесказанного, можно заметить, что образование педагогов является в детском доме непрерывным процессом.
Повысился профессиональный уровень педагогических работников:
- имеют квалификационные категории - 94 % педагогов;
- получают заочно высшее педагогическое образование - 2 педагога;
- своевременно проходят переподготовку на курсах повышения квалификации в ВИРО; - 2 чел.
- являются постоянными участниками семинаров различных уровней.
Таким образом, можно сказать, что задачи методической работы, поставленные на этот учебный год, были решены и есть положительные результаты:
- Прослеживается рост профессионального мастерства всего педагогического коллектива – видна заинтересованность педагогов в расширении и углублении профессионально-методических знаний и умений через самообразование.
- Возрос уровень проведения и подготовки занятий кружков и внеурочных мероприятий.
- Все педагоги работают по программам воспитательной деятельности.
- Материалы из опыт работы Н и помещены в журнале «Источник» № г.
Рекомендации:
l Продолжить работу в системе по повышению педагогического мастерства педагогов.
l Продолжить знакомство с различными педагогическими технологиями воспитания.
l Принимать участие в районных и других конкурсах профессионального мастерства.
Заместитель директора по УВР
