Рабочие программы по предметам

В соответствии с рекомендациями КРИПКиПРО, обращаю Ваше внимание на изменения в планировании на следующий учебный год

Выдержка из рекомендаций

Рабочие программы по предметам

В соответствии со статьей 32 (п. 7) Закона Российской Федерации «Об образовании» «Компетенция и ответственность образовательного учреждения» к компетенции образовательного учреждения относится «разработка и утверждение рабочих программ учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей)». В редакции Федерального закона от 01.12.07 г. (п. 5) установлено, что основная образовательная программа в имеющем государственную аккредитацию образовательном учреждении разрабатывается на основе примерных основных образовательных программ и должна обеспечивать достижение обучающимися результатов, установленных соответствующим федеральными государственными образовательными стандартами. Следовательно, образовательное учреждение обязано разработать рабочие программы учебных курсов на основе примерных учебных программ. Примерная программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает примерное распределение учебных часов по разделам курса и рекомендуемую последовательность изучения тем и разделов учебного предмета с учетом возрастных особенностей учащихся, логики учебного процесса, межпредметных и внутрипредметных связей.

Примерная программа является ориентиром для составления вариативных (авторских) учебных программ. При этом авторы вариативных учебных программ могут предложить собственный подход к структурированию учебного материала в рамках основных тематических блоков, установленных примерной программой, определения последовательности изучения этого материала, путей формирования системы знаний, умений и навыков, способов деятельности, развития и социализации учащихся.

Соотношение учебных программ различного уровня по статусу и варианты разработки рабочих учебных программ представлено на схеме:

Примерная учебная программа («министерская»)
¯		¯
	Вариативная учебная программа («авторская»)
	¯
Рабочая учебная программа («школьная»)		Рабочая учебная программа («школьная»)

При составлении рабочей учебной программы учитель может использовать в качестве основы либо примерную учебную программу, либо вариативную (авторскую) программу, соблюдая преемственность в обучении с 5 по 9 класс – на ступени основного общего образования. Порядок согласования и утверждения рабочей учебной программы по предмету определяется локальными нормативными актами общеобразовательного учреждения.

Таким образом, в учебном году по всем учебным предметам должны быть составлены рабочие программы

Рабочие программы составляются отдельно на каждую параллель.

Структура рабочей программы по предмету

1.  Титульный лист (см. ниже);

2.  Пояснительная записка;

3.  Обязательный минимум содержания образовательной программы и требования к уровню подготовки обучающихся;

4.  Календарно-тематическое планирование.

РАССМОТРЕНА И СОГЛАСОВАНА на заседании МО Протокол № ____ от «___» ____________ 2011 г.

ПРИНЯТА НА ПЕДАГОГИЧЕСКОМ СОВЕТЕ Протокол № ___ от «___» ____________ 2011 г.

УТВЕРЖДАЮ Директор МОУ «Школа № 44» __________ «___» _______________ 2011 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по __________________________________ для ____ класса

на учебный год

Прокопьевск, 2011

2. Пояснительная записка должна содержать:

·  общую характеристику учебного курса, его места и роли в общеобразовательной подготовке школьников и системе обучения данному предмету;

·  краткий анализ факторов, обуславливающих специфику преподавания курса в конкретных условиях образовательного учреждения;

·  обоснование целесообразности изменений, произведенных в примерной программе, авторских принципов построения рабочей программы;

·  ссылку на нормативные документы, в соответствии или на основе которых составлена рабочая программа;

·  указание количества учебных часов, на реализацию в объеме которых рассчитана рабочая программа;

·  определение целей и задач изучения курса (формулируются на основе ГОС, но могут содержать дополнения и уточнения с учетом особенностей конкретного образовательного учреждения и даже класса).

Желательно дать в пояснительной записке краткую информацию об особенностях методики преподавания, формах учебных занятий, приемах и методах обучения, образовательных технологиях, способах контроля качества знаний, посредством которых планируется достижение поставленных задач.

Пояснительную записку необходимо дополнить сведениями об учебно-методическом обеспечении курса с указанием авторов, названия, места и года издания учебных пособий. При этом, помимо учебников, целесообразно указать те дополнительные учебные пособия, которые предполагается регулярно использовать при реализации курса (в т. ч. – электронные образовательные ресурсы).

3.  Обязательный минимум содержания образовательной программы и требования к уровню подготовки обучающихся

В этой части рабочей программы приводится краткое содержание изучаемого учебного материала в виде перечисления основных разделов, тем курса и перечня дидактических элементов в рамках каждой темы. По каждому разделу (общей теме) указывается количество учебных часов, выделяемых на ее освоение.

Учитель, разрабатывая рабочую программу, может:

·  вносить изменения в содержание изучаемой темы, конкретизируя и детализируя дидактические единицы;

·  расширять перечень дидактических единиц, дополнять требования к уровню подготовки учащихся.

Изменения, произведенные в содержании рабочей программы по сравнению с примерной программой по предмету, должны быть обоснованными, логически проистекая из заявленных в пояснительной записке особенностей организации образовательного процесса.

Требования к уровню подготовки учащихся проектируются с учетом и на основе ГОС. Они формулируются в деятельностной форме по трем основным составляющим: предметно-информационной («Учащиеся должны знать…»), деятельностно-коммуникативной («Уметь…») и ценностно-ориентационной («Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни»).

Примерные программы по ряду предметов предмету и государственный образовательный стандарт дают характеристику требований к уровню подготовки учащихся на момент окончания определенной ступени образования (основное общее образование, среднее (полное) общее образование) без детализации по годам обучения. Некоторые из требований, естественные для выпускника 9 класса, едва ли можно предъявлять к ученику, закончившему 5-й класс. Об этом обстоятельстве необходимо помнить при составлении раздела «Требования к уровню подготовки учащихся».

Можно составить в виде таблицы

Раздел	Кол-во часов	Требования к уровню подготовки обучающихся
Знать	Уметь	Использовать

СОГЛАСОВАНО Зам директора по УВР: ____________ «___» августа 2011 г

КАЛЕНДАРНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ

ПЛАНИРОВАНИЕ

УРОКОВ информатики и ИКТ

УЧИТЕЛЬ

КЛАСС 9

КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ 70

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ СОСТАВЛЕНО НА 2011 – 2012 уч. год.

СОСТАВЛЕНО НА ОСНОВЕ: федерального компонента государственного

стандарта по информатике и ИКТ, примерной программы основного общего

образования по информатике и ИКТ, авторской программы -

Программа профильного курса «Информатика и ИКТ» на базовом уровне М.:

Бином. Лаборатория знаний, 2007.

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС:

• Информатика и информационные технологии: Учеб­ник для 8 класса.

— М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009;

• Практикум по информатике и информационным технологиям: Учебное пособие.

и др.— М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2007;

• Угринович курса «Информатика и ИKT» в основной и старшей школе (7-11): Методическое пособие для учителей. — М.: БИНОМ. Лаборатория зна­ний, 2007;

• Linux-CD. Компьютерный практикум на CD-ROM. — М.; БИНОМ. Лаборатория знаний, 2007.

Календарно-тематическое планирование

составлено учителем: …………………….

№ уро- ка	Тема урока	Дата проведения
План	Факт
Информационные модели – 7 часов
1	Моделирование как метод познания	05.09
2
3
4
5
6
7
Коммуникационные технологии – 14 часов
8	Локальные компьютерные сети	24.10
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18

и так далее.

Или

№ уро-ка	Тема урока	Дата проведения урока
9а	9б
План	Факт	План	Факт
Информационные модели – 7 часов
1	Моделирование как метод познания	05.09		07.09
2
3
4
5
6
7
Коммуникационные технологии – 14 часов
8	Локальные компьютерные сети	24.10		26.10
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18

Что следует учесть

1)  При составлении рабочей программы нецелесообразно механически копировать примерную программу или какую-либо из авторских программ, разработанных к конкретным учебникам (УМК), поскольку в результате теряется основной смысл работы – создать такой инструмент планирования учебной деятельности, который был бы наиболее эффективен и удобен применительно к данной конкретной ситуации.

2)  Проектирование рабочей программы допускает определенные отступления от примерной программы в части структурирования материала, логики и последовательности, методики формирования компетенций, которые могут быть обоснованы в пояснительной записке. В то же время рабочая программа должна полностью включать все предметные темы, предусмотренные стандартом. К сожалению, не все авторские программы полностью соответствуют стандартам. Поэтому прошу большое внимание уделить сравнению тем авторской программы и стандарта!

3)  Особенности рабочей программы должны быть раскрыты и обоснованы в пояснительной записке.

4)  Прежде, чем начинать разработку программы, необходимо четко сформулировать с опорой на требования стандарта те образовательные результаты, которые педагог намерен получить по завершению освоения программы курса. В число таких результатов должны входить не только знания, но и формируемые у школьников способы деятельности, лежащие в основе предметных и универсальных (ключевых) компетенций, а также, что особенно важно для гуманитарных предметов, определенные ценностно-мировоззренческие установки личности.

5)  При разработке тематического планирования как составной части программы также следует определять для каждого раздела и тематического блока помимо знаний, те умения, навыки, способы деятельности, ценностные установки, которые предстоит формировать у учащихся.

6)  Образовательные задачи при составлении программы первичны по отношению к учебникам и иным ресурсам, используемым в образовательном процессе. Не рабочая программа составляется под имеющийся учебник, а подбор учебников и, при необходимости, дополнительных пособий должен осуществляться на основе целей и задач рабочей программы.

7)  Проектируя учебную (рабочую) программу, необходимо помнить, что ее содержание будет выступать основой для проведения текущего, рубежного и итогового контроля подготовки учащихся, для предъявления конкретных требований в ходе такого контроля..