Приложение 1
Критерии оценивания: | В чём могут выражаться | баллы |
Учебное занятие, урок | От 0 до 5 баллов | |
умение создавать и поддерживать высокий уровень мотивации и высокую интенсивность деятельности учащихся; | - Каждый ученик поднял руку на уроке, все работают в течение всего урока. Учитель контролирует, чтобы каждый ученик проявил себя на уроке - Цель урока обговаривается: со всем классом, с каждым учащимся с некоторыми учащимися. - Наличие ИОУП, ИУПл, ИОПр на уроке у учащихся. - Учитель обеспечивает ориентированность учащихся на способ деятельности, а не на предметно содержание | |
умение организовать взаимодействие учащихся между собой; | - При работе в группах и парах учащиеся действуют по предложенному алгоритму - Учащиеся имеют возможность занимать и удерживать позиции обучающего и обучаемого | |
умение организовать использование учащимися разных типов и видов источников знаний; | - Количество используемых непосредственно на уроке источников информации (словарей энциклопедий сайтов и т. д.., | |
глубина и оригинальность раскрытия темы; | - Использование на уроке материала не из учебника, а из других источников. - Опора учебного материала на жизнь и опыт учащихся. | |
глубина и точность анализа учебного занятия и рефлексии своей деятельности. | - Текст представляет из себя ответы на вопросы: что хотел сделать? что из задуманного получилось? за счёт чего? что не получилось и почему? делает выводы и логично строит свои дальнейшие действия. - Говорит от первого лица. | |
Мастер-класс | ||
глубина и оригинальность содержания; | - Говорит языком действия, связывая с реальным результатом учеников. - Видно явное отличие от уже применяемого, дающее за непродолжительное время хороший эффект. | |
научная и методическая ценность; | - детьми освоены способы работы, которые они могут перенести на другой предмет | |
социальная значимость; | - учит отношению с другими людьми и с самим собой | |
умение взаимодействовать с широкой аудиторией | - Владеет ситуацией, - умеет включить в разговор любого, - грамотно задаёт вопросы, учитывая спектр интересов аудитории, - не упускает основную линию разговора. | |
Круглый стол | ||
знание и понимание современных тенденций развития образования и общества; | Отвечая на вопросы, использует аргументы, ссылаясь на: закон об образовании, инициативу ННШ, программы развития образования различных уровней. | |
масштабность, глубина и оригинальность суждений; | - Имеет свою точку зрения, учитывая социальную ценность высказываемого, - ссылается на методологов, авторов методик, - делает вывод, - аргументирует | |
аргументированность, взвешенность, конструктивность предложений; | Спокойный (без особого волнения) тон, говорит ровно, уверенно, делает конкретные предложения | |
умение предъявить свою позицию. | Я учитель, поэтому моё предназначение такое….., и поэтому я думаю и считаю так…..! |
Эксперты
№ | ФИО учителей | ОУ | ФИО учащихся | ОУ |
ЧСОШ | ЧСОШ | |||
ЧСОШ | ЧСОШ | |||
ЧСОШ | ЧСОШ | |||
ПСОШ | КСОШ | |||
ПСОШ | КСОШ | |||
БСОШ 1 | БССОШ | |||
БСОШ 1 | Халявина | ППСОШ | ||
БСОШ 1 | Папуша | ППСОШ | ||
ТСОШ | ТСОШ | |||
БСОШ 2 | ТСОШ | |||
УО | БСОШ 1 | |||
УО | БСОШ 1 | |||
УО | БСОШ 1 | |||
ГСОШ | БСОШ 1 | |||
ГСОШ | ||||
