Учебно-методический комплекс По дисциплине ГСЭ. Ф.06. Экономика (макроэкономика) (стр. 5 )

График самостоятельной работы студентов очно-заочной формы обучения

Факультет истории

Специальность/ направление: история и обществознание

Курс 3

направление	Темы, выносимые на самостоятельную работу	Форма отчета по самостоятельной работе	Планируемые сроки выполнения
сентябрь	октябрь	декабрь	февраль	март	апрель	май	июнь
	Собственность и ее форы	д/р	01.09-20.09
Типы экономических систем	д/р		21.09-25.10
Рынок, его виды, инфраструктура и функции	д/р., реферат			1.12-20.12	*
Рынок труда и зарплата. Роль государства в регулировании зарплаты. Безработица, ее причины и социально-экономические последствия.	д/р., реферат				15.02 – 20.03		*
Макроэкономическое равновесие. Классическая, кейнсианская и марксистская модели равновесия.	д/р						10
Современное мировое хозяйство и место России в нем.	д/р реферат							1.05 – 20.05

*- Ставим примерные календарные сроки, например, 01.09-20.09

График самостоятельной работы студентов заочной формы обучения

Факультет истории

Специальность/ направление: история и обществознание

Курс 3

направление	Темы, выносимые на самостоятельную работу	Форма отчета по самостоятельной работе	Планируемые сроки выполнения
сентябрь	октябрь	декабрь	февраль	март	апрель	май	июнь
	Собственность и ее форы	д/р	01.09-20.09
Типы экономических систем	д/р		21.09-25.10
Рынок, его виды, инфраструктура и функции	д/р., реферат			1.12-20.12	*
Рынок труда и зарплата. Роль государства в регулировании зарплаты. Безработица, ее причины и социально-экономические последствия.	д/р., реферат				15.02 – 20.03		*
Макроэкономическое равновесие. Классическая, кейнсианская и марксистская модели равновесия.	д/р						10
Современное мировое хозяйство и место России в нем.	д/р реферат							1.05 – 20.05

Самостоятельная работа студентов организуется следующим образом и включает в себя:

·  подготовку к практическим занятиям по тем разделам, которые не дублируют темы лекционной части дисциплины, а потому предполагают, самостоятельную проработку материала учебника и выполнение разного рода практических заданий из практикумов;

·  самостоятельное изучение тем учебной программы, достаточно хорошо обеспеченных литературой и сравнительно несложных для понимания;

·  составление картотеки новых понятий;

·  подготовку эссе и рефератов по выбранной тематике.

XII.  Методическое обеспечение дисциплины.

ü  Методические рекомендации по организации изучения дисциплины для преподавателей.

Рабочей программой по экономике предусмотрено проведение двух видов учебных занятий – лекций и семинаров. Количественное их соотношение разное в зависимости от формы обучения – очной, очно-заочной и заочной. Кафедра рекомендует:

1. Особое внимание обратить на лекции, чтение которых должно быть максимально свободным от текста и от конспекта. Ни в коем случае лекция не должна повторять содержание того или иного учебника. Она должна носить авторский характер.

2. В зависимости от состояния аудитории и ее готовности воспринимать излагаемый материал, ритм и тип чтения должен постоянно корректироваться преподавателем. Нельзя читать однотонно, или слишком громко, или слишком тихо, акцентируя внимание на выводах и понятиях.

3. Для лекции очень важно соблюдать логическую связь с предыдущим разделом и придерживаться логической последовательности при изложении конкретной темы.

4. С целью активизации студентов и их внимания лучше всего строить лекцию на основе диалога со студентами, ставя перед ними вопросы и вызывая их на ответы и на обсуждение.

5. Учитывая ограниченность аудиторных часов, в том числе и лекционных, следует использовать проблемный метод изложения на основе логического соединения вопросов разных тем. Так, например, читая тему «Прибыль, норма прибыли» следует студентам напомнить проблему прибавочной стоимости, с одной стороны, а с другой – проблему монопольной прибыли. А еще лучше, рассмотреть здесь же торговую прибыль и банковскую прибыль.

Проблемно можно построить лекцию по процессу формирования рыночной системы хозяйства и ее механизм.

6. В процессе чтения лекции необходимо студента ориентировать на самостоятельную работу с учебником, рекомендуя тот или иной, как правило наиболее свежий, учебник, высказав свое отношение и представленному в нем материалу.

7. Поскольку в экономической теории много школ и направлений, в лекции надо излагать материал альтернативно, заставляя студента присоединиться к той или иной концепции.

8. Учитывая то обстоятельство, что все учебники, какими бы не были они новыми, не успевают за теми экономическими событиями, которые происходят в мире и стране, лекция должна использовать самые новые материалы и знакомить студентов с происходящими реформами в стране.

ü  Методические рекомендации по организации изучения дисциплины для студентов

Учеба в вузе - это серьезный труд, требующий от студента большого трудолюбия, упорства и настойчивости, повседневной и систематической работы с литературой и конспектами записанных лекций.

Основным методом обучения студентов является самостоятельная работа, которая включает следующие виды деятельности:

- слушание лекций, их запись и дальнейшая работа с текстом;

- изучение рекомендованной литературы, конспектирование и осмысливание полученной информации;

- подготовка к семинарам;

- участие в НИРС;

- написание рефератов;

- подготовка к зачетам и экзаменам.

Важнейшей формой самостоятельной работы является подготовка к семинарским занятиям.

Целью семинара является углубление и конкретизация знаний, развитие навыков самостоятельного подхода к сложным проблемам экономики, умение оценивать и анализировать новые данные науки и практики, привитие навыков публичных выступлений.