Игровой тренинг
в рамках совместной деятельности с детьми старшего дошкольного возраста: «В гостях у сказки»
(из цикла тренингов по формированию конструктивных межличностных взаимоотношений у старших дошкольников.)
Педагог-психолог МКДОУ д/с № 000
Цель: развитие навыков эффективного общения со сверстниками, выработка умения согласовывать свои действия, умения учитывать мнение товарищей.
1) Развитие воображения, творческого мышления, умения устанавливать причинно-следственные связи через придумывание развивающегося сюжета сказки. Развивать умение рассуждать и приходить к умозаключению.
2) Закреплять умение действовать сообща, договариваться, через реализацию совместной продуктивной деятельности (сочинение сказки).
3) Воспитывать такие качества как взаимопомощь, способность прийти на выручку слабому.
В ходе совместной деятельности в соответствии с ФГТ предполагается реализация следующих образовательных областей:
«Социализация» - посредством игровой ситуации активизировать конструктивное социальное взаимодействие детей в совместной деятельности;
«Физическая культура» - использование двигательных упражнения для снятия мышечного напряжения;
«Здоровье» - сохранение и укрепление психического здоровья детей в спокойной доброжелательной обстановке игрового тренинга, через создание условий для безконфликтного взаимодействия детей.
«Безопасность» - поиск путей выхода из проблемных, опасных ситуаций обусловленных содержанием сказки;
«Труд» - воспитание ценностного отношения к совместной деятельности (труду) товарищей и педагога;
«Познание» - развитие у детей познавательного интереса и обеспечение интеллектуального развития посредством творческой совместной деятельности; «Коммуникация» - развитие компонентов речи (лексической стороны, грамматического строя речи, произносительной стороны речи, связной речи) в процессе придумывания сказки;
«Чтение художественной литературы» - приобщение к словесному искусству через использование художественного слова (загадки, стихи).
«Художественное творчество» - приобщение детей к творческой деятельности путём создания иллюстраций к придуманной сказке;
«Музыка» - прививать правильное понимание характера, эмоций сказочного образа через использование соответствующего музыкального сопровождения.
Материалы и оборудование:
Конверт с письмом (письмо ярко оформлено), кусочки цветной бумаги различной формы, фломастеры. Бумага для рисования и наборы цветных карандашей по количеству детей, музыкальная запись песни В. Шаинского «В мире много сказок».
Предполагаемый ход совместной деятельности.
Психолог: Здравствуйте ребята. Я рада, что сегодня вы пришли поиграть со мной. Думаю, у каждого из вас тоже произошло что-то радостное давайте поделимся своей радостью.
Проводится разминка в круге: упражнение для разогрева «Я рад (рада) тому, что…». В ходе упражнения дети передают мягкую игрушку-СОЛНЫШКО по кругу. Тот, кому «переходит» игрушка рассказывает о своём радостном событии. Когда СОЛНЫШКО «обойдёт» всех детей разминка заканчивается.
Психолог: Но к сожалению, не все в этом мире радуются и делятся своей радостью. Пришло мне сегодня утром очень странное тревожное письмо (письмо с пометкой «Срочно от Иванушки из Тридевятого царства»). Ребята, как вы думаете это обычное письмо? Откуда оно? Да, это послание сказочное. Давайте его прочтём.
Психолог с детьми читают письмо в котором Иванушка просит детей о помощи: если он не сможет отгадать загадку Царя и исполнить её, то Царь накажет Иванушку и его близких.
Текст письма: «Дорогие ребята пишет вам Иванушка. В нашем краю совсем дела худо идут. Царь наш никому жить спокойно не даёт. Издал приказ: «Чтоб жить не скучно было ПРИКАЗЫВАЮ всем жителям по-очереди разгадывать мои загадки. А кто ослушается или не разгадает моей загадки – НАКАЗАТЬ ТОГО НЕМЕДЛЕННО!!!»
Загадка:
Истории эти чудесны,
Несут они всем волшебство.
В них царствует мир превращений,
Добро побеждает зло.
Я – Царь, желаю,
Услышать новую историю,
В которой, с неведомыми героями,
Произойдут небывалые чудеса!
Психолог: Ребята, что же это за чудесные истории? (сказки). Что желает услышать Царь от Иванушки? (новую сказку). А это значит, чтобы спасти Иванушку и его близких нужно новую сказку найти. Что же нам поможет найти сказку? Знаете ребята, есть у меня волшебный ларец, который любые желания исполняет, стоит только волшебное заклинание произнести. Попробуем?
Дети в хороводе произносят сказочные заклинания с движениями (звучит музыка «В мире много сказок» В. Шаинского):
«Мы по кругу идём, Сказку в гости зовём, Сказку новую найдём, И Ванюшу мы спасём!» | - берутся за руки и ведут хоровод; - кланяются от плеча в пол; - смотрят в право - в лево из под «козырька»; - руки поднимают вверх. |
Дети открывают ларец и обнаруживают в нём Книгу Сказок. Но книга оказывается полой. Внутри – кусочки цветной бумаги разной формы и фломастеры.
Психолог: Ребята, что же мы наколдовали? Получается, что для Иванушки не нашлось ни одной новой сказки? Здесь только пустые листочки цветной бумаги на них нет ни картинок, ни текста сказки. Но зачем же здесь фломастеры?
С помощью рассуждений дети с психологом приходят мысли, что из цветной бумаги можно сделать подсказки (символы), которые помогут при сочинении новой сказки.
Психолог: Итак, начинаем нашу сказку для не доброго Царя.
Совместно с психологом дети на листочках цветной бумаги рисуют символически персонажей-героев (выбирают главного героя), место действия (лес, поле, город, деревня, река и т. д.), действия, волшебные предметы (не более 1-2). Далее, после традиционных слов «Жили-были…» («В некотором царстве, в некотором государстве…») дети предлагают варианты развития событий с участием выдуманных персонажей, мест действия, волшебных предметов. Сказка завершается добром.
Психолог: Возможно, наша сказка научит Царя доброте. И жители Тридевятого царства перестанут бояться Царя и будут, просто так, для себя и своих друзей придумывать новые сказки!
Когда сказка будет закончена психолог обращается к детям:
- Ребята, мы с вами придумали настоящую сказку! Но как нам её отправить Иванушке, ведь вы не умеете писать?! Как сделать, чтобы Иванушка понял нас? Что вы умеете делать. Рисовать! Давайте нарисуем нашу сказку и отправим её в письме Иванушке.
