Анализ введения ФГОС в 1 классе, переход во 2 класс

МКОУ «Иннокентьевская основная общеобразовательная школа»

Анализ введения ФГОС в 1 классе, переход во 2 класс

Одной из самых первых задач для учителей начальных классов стало – прочтение документа (ФГОС). Понимание и восприятие научного текста документа и его содержания. Учителями начальной школы пройдены курсы, которые помогли внести некоторую ясность в сознание учителей, выстроить линию своей деятельности. Первым шагом стали – рабочие программы, которые были полностью переработаны. Изменилась пояснительная записка, тематическое планирование с учётом УУД (универсальные учебные действия), изменился план-конспект урока, где чётко прописывалось, на какие УУД направлены задания. Уроки стали носить чаще научный, проблемно-поисковый характер, применяться метод исследования, метод проекта, ИКТ в уроке.

В учебном году обучение по новым ФГОС начато в 1 классе (6 уч-ся).

Информирование родителей о введении ФГОС НОО обеспечивалось через проведение классных и общешкольных родительских собраний, где родителям была дана информация о переходе школы на новые ФГОС, представлена программа действий по реализации стандартов.

Отличительной чертой стандартов, как нам уже известно, является внеурочная деятельность. Школой разработана модель организации внеурочной деятельности по одному направлению. Спортивно-оздоровительное (русские народные игры ). Занятия проводятся в форме игр, соревнований и беседы. Следует отметить, что внеурочной деятельностью в школе охвачены 100 % учащихся.

По результатам сравнительной характеристики данных на начало года и конец года: уровень мотивации учащихся повысился, а уровень тревожности снизился. Что говорит об организации успеха ребенка в ведущей деятельности (обучение, труд, игра), руководство его поведения путем опоры на положительные качества, формирование его взаимоотношений со сверстниками через привитие навыков жизни и деятельность в коллективе. Чтобы отследить уровень успешности и рост каждого ученика, введены: «Листы наблюдений», «Листы достижений», «Лесенка успеха» и другие рабочие материалы. Для фиксирования индивидуальных достижений каждого школьника разработано Портфолио – копилка успехов.

На основе результатов систематического и планомерного наблюдения и использования диагностических методик можно сделать обоснованные выводы и дать оценку результатов обучения. В течение года со стороны учителя осуществлялся контроль качества усвоения учащимися учебного материала: полнота и особенность знаний, умение применять полученные знания в нестандартных ситуациях. Устанавливалась динамика успеваемости, сформированность качеств личности (УУД), необходимых как для школьной жизни, так и вне её, степень развития основных мыслительных операций (анализ, синтез, сравнение, обобщение). На основании этого появилась возможность выявить проблемы в работе, зафиксировать удачные методы и приёмы, проанализировать, какое содержание обучения целесообразно расширить, а какое исключить.

Результаты диагностики

Затруднения у учащихся вызвали задания:

- умение переводить информацию из одного вида в другой (из рисунка в схему, из схемы в текст);

- умение извлекать информацию из сюжетного рисунка;

- умение вычитывать информацию из текста и схемы;

- умение определять, верно ли выполнено задание, вызвало наибольшее затруднение.

Первые месяцы реализации ФГОС НОО показали как свои положительные стороны, так и выявили проблемы:

- недостаточное привлечение специалистов дополнительного образования для организации занятий внеурочной деятельностью;

- в настоящее время кабинеты, в которых занимаются первоклассники до сих пор не оборудованы.

Итак, первые результаты введения стандартов:

Стандарт для детей: изменился характер деятельности учащихся - исследовательский, творческий, продуктивный; повысилась доля самостоятельной работы учащихся на уроке; появилась возможность применять знания при выполнении практико-ориентированных заданий; снизилась тревожность, повысилась мотивация к учению.

Стандарт для учителей: возрос интерес к ученику, семье, мнению о себе; активизировалась стремление к повышению квалификации и своего профессионального уровня, освоению новых технологий и средств обучения.

Стандарт для родителей: повысилась заинтересованность родителей в участии в образовательной деятельности, управлении школой; изменился характер взаимодействия с учителем; появилась возможность родителям самим продолжать учиться.

На основании проведённого анализа освоения основной образовательной программы первого класса в рамках ФГОС второго поколения планируются во втором классе следующие задачи:

1.Разработать программы учебных предметов в соответствии с программой УУД

2.Во внеурочную деятельность включить задания на поиск лишнего, сравнение, анализ, синтез, развивающего характера. Разнообразить формы проведения совместных мероприятий, способствующие развитию регулирующей речи учащихся.

3.Формировние коммуникативных учебных действий спланировать через систему заданий на уроках и внеурочной деятельности, через совместные мероприятия с родителями

4.Продолжить развивать познавательный интерес-умение задавать вопросы, участвовать в учебном сотрудничестве, любознательность.

5.Разработать контрольные листы для подведения итогов за первое полугодие и второе. Образовательную карту для самооценки.

6.Продолжить работу по заполнению разделов Портфолио и диагностической карты успешности.

7.Использовать разнообразные педагогические технологии, формирующие у детей умение подводить итог проделанной работы, ставить цели, задачи предстоящей работы, давать самооценку происходящему.

8.Включать проблемные ситуации, позволяющие школьникам обнаруживать и формировать учебную проблему, высказывать свою версию, пытаться предлагать способ её проверки.