42. Особенности аудита малых экономических субъектов.
43. Организационно-правовые формы предпринимательской деятельности в аудите.
44. Оценка бизнеса клиента в ходе аудиторской проверки.
45. Понятие аудита, основополагающие принципы его проведения.
46. Подготовка и представление аудиторского заключения специального назначения.
47. Применение экономического анализа в аудите.
48. Операции со связанными сторонами в ходе аудита.
49. Профессиональное регулирование аудиторской деятельности: международный и отечественный опыт.
50. Виды аудиторских заключений.
2.3 ПРИМЕРНЫЕ ЗАДАНИЯ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
Вопросы к коллоквиуму (контрольной) по ДЕ I
1. Понятие аудиторской деятельности, её необходимость, предпосылки возникновения.
2. Цели и основополагающие принципы аудита.
3. Исторические аспекты возникновения аудита в мире и в России.
4. Место аудита в системе финансового контроля. Отличие аудита от ревизии.
5. Судебная экспертиза, их цели, задачи. Отличие от аудита.
6. Виды аудита.
7. Аудит внутренний и внешний. Принципиальные отличия.
8. Оценка работы внутреннего аудита и использование её результатов в ходе аудиторской проверки.
9. Характеристика сопутствующих аудиту услуг. Требования, предъявляемые к ним.
10. Система нормативного регулирования аудиторской деятельности в РФ.
11. Основные правовые формы предпринимательскойдеятельности в аудите.
12. Критерии обязательного аудита в РФ.
13. Права и обязанности аудируемых лиц.
14. Специалисты аудита. Их права и обязанности.
15. Ограничение на участие в аудиторской проверке.
16. Аудиторские стандарты, цели, необходимость разработки, виды.
17. Внутрифирменные аудиторские стандарты. Требования, предъявляемые к ним.
18. Аттестация в аудите.
19. Кодекс профессиональной этики аудиторов в РФ.
Вопросы к коллоквиуму (контрольной) по ДЕII
1. Объем и стадии аудиторской проверки.
2. Процедура отбора клиентов аудиторской организацией.
3. Подготовительный этап аудиторской проверки.
4. Предварительное планирование аудиторской проверки.
5. Общение с руководством аудируемой организации.
6. Письмо-обязательство аудиторской организации о согласии на проведение аудита.
7. Подготовка и заключение договора на проведение аудиторской проверки.
8. Информация, необходимая для понимания деятельности аудируемого лица. Цели, источники получения.
9. Оценка системы бухгалтерского учета и внутреннего контроля в ходе аудита.
10. Существенность и её оценка.
11. Аудиторский риск и его оценка.
Вопросы к коллоквиуму (контрольной) по ДЕIII
1. Письменная информация аудитора руководству аудируемой организации по результатам проведения аудита.
2. Ответственность аудиторской организации. Виды, меры ответственности.
3. Ответственность аудируемой организации.
4. Аудиторское заключение. Виды, структура, порядок составления и представления.
5. Контроль качества аудита.
6. Дата подписания аудиторского заключения и отражение в нем событий, произошедших после даты составления бухгалтерской отчетности
Вопросы к коллоквиуму (контрольной) по ДЕIV
1. Аудиторские доказательства, их виды, источники получения.
2. Методы получения аудиторских доказательств.
3. Аналитические процедуры в аудите. Цели применения.
4. Проверка соблюдения нормативных актов при проведении аудита.
5. Действия аудитора при обнаружении нарушений требований нормативных актов.
6. Понятие мошенничества и ошибки. Действия аудитора при выявлении искажений бухгалтерской отчетности.
7. Применение экономического анализа в аудите.
8. Оценка способности аудируемой организации продолжать свою деятельность.
9. Неопределенные обязательства. Процедура их выявления.
10. Аудит в компьютерных системах.
Примерные задания для самостоятельной работы для ДЕ 1
Задача 1. В ходе аудиторской проверки было установлено, что 5 августа кассиром было получено по чеку 210 тыс. руб. для выплаты заработной платы сотрудникам. 6 августа выдано по платежной ведомости – 160 тыс. руб., 7 августа – 38 тыс. руб., 8 – 12 августа выдана заработная плата по расходным кассовым ордерам на сумму 2150 руб. 13 августа оставшаяся сумма денежных средств была возвращена в банк.
Задание. Проанализируйте сложившуюся ситуацию.
Задача 2. Аудируемой организацией в ноябре отчетного года был приобретен вексель номиналом 50 тыс. руб. с дисконтом 2 500 руб. и сроком погашения 1,5 года. В бухгалтерском учете вексель был оприходован по стоимости приобретения, а затем предъявлен к оплате за коммунальные услуги в суммеруб.
Задание. Проанализируйте ситуацию. Укажите ошибки, допущенные бухгалтерией аудируемой организацией.
Задача 3. В связи с частичным изменением ассортимента выпускаемой продукции произведена реконструкция производственных основных средств. Расходы по реконструкции в сумме 380 тыс. руб. списаны за счет себестоимости.
Задание. Проанализируйте ситуацию. Укажите ошибки, допущенные бухгалтерией аудируемой организации.
Задача 4. По данным аналитического учета расчетов с поставщиками, отраженных в оборотных ведомостях по сч. 60 «Расчеты с поставщиками и подрядчиками», кредитовое сальдо составляет 500 700 руб., а дебетовое –руб. По данным баланса кредиторская задолженность поставщикам равна руб.
Задание. Проанализируйте ситуацию. Укажите ошибки, допущенные бухгалтерией аудируемой организации.
Задача 5. Перед подписанием аудиторского заключения аудитору стало известно, что в результате наводнения одному из филиалов аудируемого экономического субъекта был нанесен серьезный ущерб. Событие произошло после даты составления бухгалтерской отчетности. Убыток страховой компании не возмещался из-за отсутствия соответствующего договора.
Задание. Проанализируйте ситуацию.
Задание 1. Аудитор признает правомерными изменения в учетной политике в случае изменения:
1) в составе руководства организации;
2) в составе бухгалтерии организации;
3) в законодательстве РФ.
Задание 2. Аудитор признает правильным исправление ошибочных записей в кассовых и банковских документах:
1) корректурным способом;
2) дополнительной записью;
3)исправления не допускаются.
Задание 3. Аудитор признает правильной оценку финансовых вложений в бухгалтерском учете:
1) по балансовой стоимости;
2) в сумме фактических затрат;
3) по рыночной стоимости.
Задание 4. При отражении в балансе нематериальных активов аудитор признает правильным их оценку:
1) по первоначальной стоимости;
2) по остаточной стоимости;
3) по рыночной стоимости;
4) по договорной стоимости.
Задание 5. Аудитор признает правильной организацию аналитического учета по сч. 16 «Отклонение в стоимости материальных ценностей»:
1) в разрезе поставщиков;
2) по срокам приобретения материалов;
3) по группам материалов, имеющих одинаковый уровень отклонений;
4) по срокам передачи материалов в производство.
Задание 6. Сроки инвентаризации расчетов с разными дебиторами и кредиторами:
1) по мере необходимости,
2) согласно учетной политике,
3) ежеквартально.
Задание 7. При отражении списания потерь товаров от стихийных бедствий аудитор признает правильной проводку:
1) Д сч.44 – К сч. 41
2) Д сч. 99 – К сч. 41
3) Д сч. 90 – К сч. 41
4) Д сч. 91 – К сч. 41
Примерные задания к письменной контрольной работедля ДЕ 2
Задача 1. При инвентаризации основных средств в ходе аудиторской проверки была выявлена недостача объектов основных средств первоначальной стоимостью 190 тыс. руб. и суммой начисленной амортизациируб. В конце отчетного периода произошло списание указанных объектов основных средств в связи с продажей. Согласно договору купли-продажи, стоимость реализованных объектов составила 365 тыс. руб. Однако указанные хозяйственные операции в отчетном периоде не нашли отражения в бухгалтерском учете аудируемого экономического субъекта.
Задание. Проанализируйте ситуацию. Укажите возможные последствия обнаруженных аудитором нарушений.
Задача 2. В ходе обязательного аудита при проверке правильности аналитических данных по счету «Прибыли и убытки» в части правильности формирования налогооблагаемой базы по налогу на прибыль и НДС было установлено, что в январе отчетного года акционерное общество получило положительное решение арбитражного суда о взыскании с должников штрафных санкций по договорам поставки, но фактически денежные средства поступили на расчетный счет в июле и были отражены в учете на момент поступления.
Задание. Проанализируйте ситуацию. Укажите возможные последствия нарушения.
2.4 ВОПРОСЫ К ЭКЗАМЕНУ
1. Понятие аудиторской деятельности, её необходимость, цели, задачи, предпосылки возникновения.
2. Исторические аспектывозникновения аудита в мире и в России.
3. Место аудита в системе финансового контроля. Отличие аудита от ревизии.
4. Виды аудита.
5. Использование работы внутреннего аудита.
6. Характеристика сопутствующих аудиту услуг. Требования, предъявляемые к ним.
7. Система нормативного регулирования аудиторской деятельности в РФ.
8. Основные правовые формы предпринимательской деятельности в аудите.
9. Критерии обязательного аудита в РФ.
10. Права и обязанности аудиторской организации, индивидуальных аудиторов аудируемых лиц.
11. Аудиторские стандарты, цели, необходимость разработки, виды.
12. Аттестация и лицензирование аудиторской деятельности.
13. Кодекс профессиональной этики аудиторов.
14. Подготовительный этап аудиторской проверки.
15. Письмо-обязательство аудиторской организации о согласии проведение аудита.
16. Информация, необходимая для понимания деятельности аудируемого лица.
17. Оценка системы бухгалтерского учета и внутреннего контроля в ходе аудита.
18. Понятие существенности в аудите.
19. Понятие аудиторского риска и его оценка.
20. Аудиторская выборка.
21. Принципы планирования. Содержание общего плана и программа аудита.
22. Порядок предоставления разъяснений руководством аудируемой организации.
23. Использование результатов работы эксперта.
24. Рабочие документы аудитора, их виды, требования предъявляемые к ним, порядок хранения.
25. Методы получения аудиторских доказательств.
26. Действия аудитора при выявлении искажений бухгалтерской отчетности.
27. Оценка способности аудируемой организации продолжать свою деятельность.
28. Письменная информация аудитора руководству аудируемой организации по результатам проведенного аудита.
29. Аудиторское заключение. Виды, структура, порядок составления и представления.
30. Контроль качества аудита.
3. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОСВОЕНИЮ УЧЕБНОГО МАТЕРИАЛА
По окончании изучения дисциплины «Управленческий аудит» студенты должны:
- знать основные термины и определения, используемые в аудите;цель и задачи аудиторской деятельности; права, обязанности и ответственность аудиторов и аудируемых лиц; стандарты аудита; технологические аспекты и этапы процесса аудита;об особенностях организации и регулирования аудиторской деятельности, отличии аудита от других форм финансового контроля: ревизии, судебно-бухгалтерской экспертизы, видах аудиторских проверок и аудиторских услуг, значении аудита для снижения информационного риска пользователей бухгалтерской (финансовой) отчетности;
- уметь разрабатывать программы аудиторских проверок; пользоваться специальными методами и приемами аудита для получения доказательств достоверности бухгалтерской отчетности и обоснованности информации для разработки рекомендаций, проектов бизнес-планов, планов по оптимизации производств, затрат, финансов и осуществления других мероприятий с целью повышения эффективности управления процессами деятельности.
Формы контроля
Итоговый контроль. Для контроля усвоения данной дисциплины учебным планом предусмотрен:
экзамен (в письменной или устной форме);
Текущий контроль. В течение семестра выполняются контрольные тесты по темам курса, контрольная работа. Результаты выполнения этих работ являются основанием для выставления оценок текущего контроля. Выполнение этих работ является обязательным для всех студентов. Студенты, не выполнившие в полном объеме эти работы, не допускаются кафедрой к сдаче зачета или экзамена, как не выполнившие график учебного процесса по данной дисциплине.
Кроме того, в течение семестра студентами выполняются контрольные задания:
~ тестовые задания, являющиеся самостоятельным элементом методического обеспечения данной дисциплины;
~ вопросы для контроля знаний, которые приведены в УМК по темам.
Дисциплина «Управленческий аудит» базируется на знаниях, умениях и навыках, полученных студентами при изучении статистики, менеджмента, маркетинга, бухгалтерского учета, теории экономического анализа.
При освоении дисциплины обращается внимание студентов на её прикладной характер, на то, где и когда изучаемые теоретические положения и практические навыки могут быть использованы в будущей практической деятельности.
Программа дисциплины предполагает практическое осмысление ее модулей и тем на практических занятиях и в процессе самостоятельной работы студентов.
При подготовке к семинарам студент обязан изучить предложенный в лекциях теоретический материал, воспользовавшись (обязательно) основной и дополнительной литературой.
При изложении материала по соответствующим разделам и темам необходимо использовать законодательные и нормативные акты РФ, а также инструктивные и руководящие материалы отраслевых министерств и ведомств.
В процессе изучения дисциплины проводятся коллоквиум, тестирование и контрольные работы в аудитории при помощи преподавателя.
Студентам необходимо уделять больше внимания изучению не только лекционного материала, но и дополнительной специальной литературы, законодательства, материалов арбитражной практики по вопросам учета. Для более эффективной работы с источниками студентам предлагается осуществлять конспектирование рекомендованной литературы.
При подготовке к семинарским и лабораторным занятиям каждый студент должен, прежде всего, изучить необходимый нормативный материал, а также его научное и правоприменительное толкование.
Важное значение придается формированию у студентов умения ориентироваться в действующем законодательстве. При подготовке к семинарским занятиям рекомендуется просматривать действующую на момент изучения редакцию того или иного нормативного и законодательного акта.
На семинарских и лабораторных занятиях студентам предстоит решать ситуационные задания, которые разрабатываются преподавателем с учетом сложившейся учетной практики, в соответствии с требованиями действующего законодательства. Поэтому особое внимание студентами при подготовке к семинарским и лабораторным занятиям должно уделяться повторению материала, пройденного по смежным дисциплинам, таким как бухгалтерский учет, финансы, налоги и налогообложение, информационные технологии и др.
Выполнение лабораторных работ осуществляется в компьютерных классах вуза. Студентам необходимо решать предлагаемые задачи, тесты, выполнять задания преподавателя и отвечать на поставленные вопросы. Задания, касающиеся изучения российского законодательства в области аудита, выполняются с использованием справочно-поисковой системы «Консультант Плюс», допускается также использование информации Интернет-сайтов Минфина РФ.
Лабораторные работы, которые содержат задания по заполнению рабочей документации аудитора и учетных регистров, выполняются в электронном виде в форматах Microsoft World и Excel. Проверка таких заданий осуществляется путем личной беседы преподавателя и студента.
Лабораторные работы, содержащие тестовые задания и задачи, могут быть выполнены в электронном виде и отправлены для проверки преподавателю на электронный почтовый ящик, либо выполнены письменно и сданы преподавателю на проверку непосредственно после занятия. При любом варианте выполнения лабораторной работы, необходимо четко указывать: дату работы, тему, вариант, Ф. И.О. студента и номер группы.
Студенты очной формы обучения изучают дисциплину по модульно-рейтинговой технологии, которая предполагает, что студент для получения итоговой оценки по данной дисциплине должен набрать 100 баллов. Баллы, характеризующие успеваемость студента по дисциплине, набираются им в течение всего периода обучения за изучение модулей: на аудиторных занятиях, промежуточном контроле.
Баллы присуждаются по результатам работы на практических (семинарских) занятиях, за выполнение практических заданий, по итогам промежуточных аттестаций. Дополнительные «премиальные» баллы студент может получить за посещаемость лекций (0-5). Максимальное количество баллов за работу на семинаре можно получить, демонстрируя хорошее знание текста учебника, умение формировать и аргументировать собственную позицию.
На основании набранных баллов, успеваемость студентов в семестре (в учебном году) определяется следующими оценками: «отлично», «хорошо», «удовлетворительно» и «неудовлетворительно» за дисциплины, закрываемые экзаменами или дифференцированными зачетами. Результаты сдачи зачетов оцениваются отметкой «зачтено» или «не зачтено». Студент, набравший менее 60 баллов, получает итоговую оценку – неудовлетворительно, от 61 до 75 – удовлетворительно, от 76 до 90 – хорошо, от 91 и выше баллов – отлично; при сдаче зачета: не более 60 баллов – не зачтено, от 61 до 100 баллов – зачтено.
На экзамене студент имеет возможность добрать баллы рейтинга (но не более 40) следующим образом: оценка «удовлетворительно» – 20 баллов; «хорошо» – 30 баллов; «отлично» – 40 баллов.
Критерии оценки ответа на экзамене.
Ответ студента на экзамене квалифицируется оценками «отлично», «хорошо», «удовлетворительно» и «неудовлетворительно».
Оценка «отлично» ставится, если студент строит ответ логично в соответствии с планом, показывает максимально глубокие знания профессиональных терминов, понятий, категорий, концепций и теорий. Устанавливает содержательные межпредметные связи. Развернуто аргументирует выдвигаемые положения, приводит убедительные примеры. Обнаруживает способность анализа в освещении различных концепций. Делает содержательные выводы. Демонстрирует знание специальной литературы в рамках учебного методического комплекса и дополнительных источников информации. Имеет место высокий уровень выполнения лабораторных, контрольных и самостоятельных работ в течение учебного процесса.
Оценка «хорошо» ставится, если студент строит свой ответ в соответствии с планом. В ответе представлены различные подходы к проблеме, но их обоснование недостаточно полно. Устанавливает содержательные межпредметные связи. Развернуто аргументирует выдвигаемые положения, приводит необходимые примеры, однако показывает некоторую непоследовательность анализа. Выводы правильны. Речь грамотна, используется профессиональная лексика. Демонстрирует знание специальной литературы в рамках учебного методического комплекса и дополнительных источников информации. Имеет место средний уровень выполнения лабораторных, контрольных и самостоятельных работ в течение учебного процесса.
Оценка «удовлетворительно» ставится, если ответ недостаточно логически выстроен, план ответа соблюдается непоследовательно. Студент обнаруживает слабость в развернутом раскрытии профессиональных понятий. Выдвигаемые положения декларируются, но недостаточно аргументированы. Ответ носит преимущественно теоретический характер, примеры ограничены, либо отсутствуют. Имеет место низкий уровень выполнения лабораторных, контрольных и самостоятельных работ в течение учебного процесса.
Оценка «неудовлетворительно» ставится при условии недостаточного раскрытия профессиональных понятий, категорий, концепций, теорий. Студент проявляет стремление подменить научное обоснование проблем рассуждениями обыденно-повседневного бытового характера. Ответ содержит ряд серьезных неточностей. Выводы поверхностны. Имеет место очень низкий уровень выполнения лабораторных, контрольных и самостоятельных работ в течение учебного процесса.
4. САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА СТУДЕНТОВ
4.1. ЦЕЛИ И ОСНОВНЫЕ ЗАДАЧИ СРС
Ведущая цель организации и осуществления СРС должна совпадать с целью обучения студента – подготовкой специалиста и бакалавра с высшим образованием. При организации СРС важным и необходимым условием становятся формирование умения самостоятельной работы для приобретения знаний, навыков и возможности организации учебной и научной деятельности.
Целью самостоятельной работы студентов является овладение фундаментальными знаниями, профессиональными умениями и навыками деятельности по профилю, опытом творческой, исследовательской деятельности. Самостоятельная работа студентов способствует развитию самостоятельности, ответственности и организованности, творческого подхода к решению проблем учебного и профессионального уровня.
Задачами СРС являются:
· систематизация и закрепление полученных теоретических знаний и практических умений студентов;
· углубление и расширение теоретических знаний;
· формирование умений использовать нормативную, правовую, справочную документацию и специальную литературу;
· развитие познавательных способностей и активности студентов: творческой инициативы, самостоятельности, ответственности и организованности;
· формирование самостоятельности мышления, способностей к саморазвитию, самосовершенствованию и самореализации;
· развитие исследовательских умений;
· использование материала, собранного и полученного в ходе самостоятельных занятий на семинарах, на практических и лабораторных занятиях, при написании курсовых и выпускной квалификационной работ, для эффективной подготовки к итоговым зачетам и экзаменам.
4.2. ВИДЫ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
В образовательном процессе осуществляемом преподавателем выделяется два вида самостоятельной работы – аудиторная, под руководством преподавателя, и внеаудиторная. Тесная взаимосвязь этих видов работ предусматривает дифференциацию и эффективность результатов ее выполнения и зависит от организации, содержания, логики учебного процесса (межпредметных связей, перспективных знаний и др.):
Аудиторная самостоятельная работа по дисциплине выполняется на учебных занятиях под непосредственным руководством преподавателя и по его заданию.
Внеаудиторная самостоятельная работа выполняется студентом по заданию преподавателя, но без его непосредственного участия.
Основными видами самостоятельной работы студентов без участия преподавателей являются:
1. формирование и усвоение содержания конспекта лекций на базе рекомендованной лектором учебной литературы, включая информационные образовательные ресурсы (электронные учебники, электронные библиотеки и др.);
2. написание рефератов;
3. подготовка к семинарам и лабораторным работам, их оформление;
4. составление аннотированного списка статей из соответствующих журналов;
5. выполнение микроисследований;
6. выполнение домашних заданий в виде решения отдельных задач, проведения типовых расчетов, расчетно-компьютерных и индивидуальных работ по отдельным разделам содержания дисциплин и т. д.;
7. компьютерный текущий самоконтроль и контроль успеваемости на базе электронных обучающих и аттестующих тестов.
Основными видами самостоятельной работы студентов с участием преподавателей являются:
1. текущие консультации;
2. коллоквиум как форма контроля освоения теоретического содержания дисциплин: (в часы консультаций, предусмотренных учебным планом);
3. прием и разбор домашних заданий (в часы практических занятий);
4. прием и защита лабораторных работ (во время проведения л/р);
5. выполнение выпускной квалификационной работы (руководство, консультирование и защита выпускных квалификационных работ) и др.
Пример задания для самостоятельной внеаудиторной работы студентов:
для овладения знаниями: | для закрепления и систематизации знаний: | для формирования умений: |
чтение текста (учебника, первоисточника, дополнительной литературы) | работа с конспектом лекции | решение задач и упражнений по образцу |
составление плана текста | повторная работа над учебным материалом | решение вариантных задач и упражнений |
графическое изображение структуры текста | составление плана и тезисов ответа | выполнение чертежей, схем, диаграмм и графиков |
конспектирование текста | составление таблиц для систематизации учебного материала | выполнение расчетно-графических работ |
работа со словарями и справочниками | изучение нормативных материалов | решение ситуационных профессиональных задач |
работа с нормативными документами | ответы на контрольные вопросы | подготовка к деловым играм |
учебно-исследовательская работа | аналитическая обработка текста | проектирование и моделирование разных видов и компонентов профессиональной деятельности |
использование аудио - и видеозаписей, компьютерной техники, Интернет им др | подготовка сообщений к выступлению на семинаре, конференции | подготовка курсовых и дипломных работ |
создание фильмов, мультимедийных презентации. | подготовка рефератов, докладов | экспериментально - конструкторская работа |
составление библиографии | опытно-экспериментальная работа | |
тестирование и др. | упражнение на тренажере | |
рефлексивный анализ профессиональных умений, с использованием аудио и видеотехники и др |
4.3. ОРГАНИЗАЦИЯ СРС
Методика организации самостоятельной работы студентов зависит от структуры, характера и особенностей изучаемой дисциплины, объема часов на ее изучение, вида заданий для самостоятельной работы студентов, индивидуальных качеств студентов и условий учебной деятельности.
Процесс организации самостоятельной работы студентов включает в себя следующие этапы:
1. подготовительный (определение целей, составление программы, подготовка методического обеспечения, подготовка оборудования);
2. основной (реализация программы, использование приемов поиска информации, усвоения, переработки, применения, передачи знаний, фиксирование результатов, самоорганизация процесса работы);
3. заключительный (оценка значимости и анализ результатов, их систематизация, оценка эффективности программы и приемов работы, выводы о направлениях оптимизации труда).
4.4.МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ СТУДЕНТОВ ПО ОТДЕЛЬНЫМ ФОРМАМ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ.
Система вузовского обучения подразумевает значительно большую самостоятельность студентов в планировании и организации своей деятельности.
Работа с книгой.
При работе с книгой необходимо подобрать литературу, научиться правильно ее читать, вести записи. Для подбора литературы в библиотеке используются алфавитный и систематический каталоги.
Важно помнить, что рациональные навыки работы с книгой - это всегда большая экономия времени и сил.
Правильный подбор учебников рекомендуется преподавателем, читающим лекционный курс. Необходимая литература может быть также указана в методических разработках по данному курсу.
Изучая материал по учебнику, следует переходить к следующему вопросу только после правильного уяснения предыдущего, описывая на бумаге все выкладки и вычисления (в том числе те, которые в учебнике опущены или на лекции даны для самостоятельного вывода).
При изучении любой дисциплины большую и важную роль играет самостоятельная индивидуальная работа.
Особое внимание следует обратить на определение основных понятий курса. Студент должен подробно разбирать примеры, которые поясняют такие определения, и уметь строить аналогичные примеры самостоятельно. Нужно добиваться точного представления о том, что изучаешь. Полезно составлять опорные конспекты. При изучении материала по учебнику полезно в тетради (на специально отведенных полях) дополнять конспект лекций. Там же следует отмечать вопросы, выделенные студентом для консультации с преподавателем.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 |
