МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Алтайский государственный университет»

Рубцовский институт (филиал)

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС ПО ДИСЦИПЛИНЕ

МЕЖДУНАРОДНАЯ ЗАЩИТА ПРАВ ЧЕЛОВЕКА В ЕВРОПЕЙСКОМ СУДЕ

Специальность - 030501.65 Юриспруденция

Форма обучения – очная, заочная, заочная (сокращенная), очно-заочная (вечерняя) сокращенная

Кафедра – Правовых дисциплин

Рубцовск – 2011

При разработке УМК учебной дисциплины в основу положены:

1)  ГОС ВПО по специальности 030501.65 Юриспруденция, утвержденный приказом Министерством образования РФ «27» марта 2000 г. № 000 гум/сп

2) Учебный план по специальности 030501.65 Юриспруденция, утвержденный Ученым советом РИ (филиала) АлтГУ от «23» мая 2011 г., протокол

УМК одобрен на заседании кафедры правовых дисциплин от «06» июня 2011 г., протокол №12


СОДЕРЖАНИЕ УМК

1. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА………………………………………….4

1.1 ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА……………………………….4

1.2 ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН……………………………………..6

1.3 СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ…………………………….10

2. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОСВОЕНИЮ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «Международная защита прав человека в ЕС»………………………….................................................................17

3. МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ПО ОРГАНИЗАЦИИ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ…………………..14

4. МАТЕРИАЛЫ К ПРОМЕЖУТОЧНОМУ И ИТОГОВОМУ КОНТРОЛЮ…………………………………………………………...24

4.1 ВОПРОСЫ К КОЛЛОКВИУМУ.………………………………24

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

4.2 ВОПРОСЫ К ЗАЧЕТУ………………………………………….27

4.3 МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ПОДГОТОВКЕ К КОЛЛОКВИУМУ……………………………………………………..28

5. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА……………………………….28

6. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ КУРСА………...30

1. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

1.1 ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Значение Совета Европы, Европейской конвенции о защите прав человека и основных свобод. Европейского Суда по правам человека для современной Европы трудно переоценить. Они ста­ли зримым, практическим воплощением несомненного прогресса в области развития и защиты прав человека на европейском конти­ненте за послевоенные годы.

Европейский Суд по правам человека стал уникальным наднациональным органом правосудия, ознаменовав собой качественно новый этап гармонизации и интеграции правовых систем европейских стран. Решения Европейского Суда в настоящее время пользуются непререкаемым авторитетом для национальных властей и служат руководством в повседневной практике для законодательных, судебных и иных органов государств-членов Совета Европы. Они приобрели характер особого источника права и с каждым годом все более глубоко и непосредственно влияют на развитие национальных правовых систем, а также на формирование и развитие европейского правового пространства. С 1996 года вышеска­занное в полной мере относится и к Российской Федерации.

В настоящий момент мы наблюдает весьма интенсивный и подчас непростой процесс налаживания взаимодействия России с Советом Европы и Европейским Судом по правам человека. Между тем знание об этих институтах в нашей стране все еще весьма ограниченно. Поэтому предстоит кропотливая и настойчивая работа по просвещению и обучению в данной области. Именно для этого разработан курс «Международная защита прав человека в Европейском Суде».

Цели освоения дисциплины:

Целью настоящего курса является восполнение пробелов в знаниях в области международной защиты прав человека.

Задачи дисциплины:

–  дать развернутую информацию о содержании и значении Европейской конвенции о защите прав человека и основных свобод, правовом статусе, компетенции, внутренней организации и работе Европейского Суда по правам человека;

–  научить студентов подавать жалобу в Европейский Суд по правам человека и другие международные правозащитные органы и добиться удовлетворения своих справедливых требований;

–  расширить представление студента о праве в общеевропейском и общемировом контексте.

Дисциплина «Международная защита прав человека в Европейском Суде» относится к циклу ФТД.00 Цикл общепрофессиональных дисциплин. Факультатив.

Перечень дисциплин, усвоение которых студентами необходимо для изучения данного курса:

«Уголовное право» «Уголовный процесс» «Гражданское процессуальное право», «Теория государства и права».

Программа предусматривает различные формы работы со студентами: проведение лекционных занятий и лабораторных работ, в качестве промежуточного контроля знаний проведение компьютерного тестирования в системе Tesa.

1.2 ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

(распределение часов курса по разделам и видам работ)

Очная форма обучения

Дидактические единицы (ДЕ)

Наименование тем

Максимальная нагрузка студентов, час.

Количество аудиторных часов при очной форме обучения

Самостоятельная работа студентов, час.

Лекции

Семинары

1

2

3

4

5

6

ДЕ 1(15 баллов)

1. Совет Европы: цели, функции, принципы деятельности, главные органы

12

3

3

6

2. Европейская конвенция о защите прав человека и основных свобод

12

3

3

6

Промежуточный контроль

Коллоквиум

ДЕ 2(15 балов)

3. Правовой статус Европейского суда по правам человека.

12

3

3

6

4. Порядок обращения в Европейский суд по правам человека

12

3

3

6

5. Порядок рассмотрения дел в Европейском суде по правам человека

12

3

3

6

Промежуточный контроль

Коллоквиум

ДЕ 3 (10 баллов)

6. Международные органы защиты прав человека в рамках ООН

20

5

5

10

Промежуточный контроль

Коллоквиум

Итоговый контроль

Экзамен – 40 баллов

Итого часов

80

20

20

40

Заочная форма обучения

Дидактические единицы (ДЕ)

Наименование тем

Максимальная нагрузка студентов, час.

Количество аудиторных часов при заочной форме обучения

Самостоятельная работа студентов, час.

Лекции

Семинары

1

2

3

4

5

6

ДЕ 1

1. Совет Европы: цели, функции, принципы деятельности, главные органы

2

1

1

2. Европейская конвенция о защите прав человека и основных свобод

2

1

1

Промежуточный контроль

Коллоквиум

ДЕ 2

3. Правовой статус Европейского суда по правам человека.

4

1

1

2

4. Порядок обращения в Европейский суд по правам человека

2

1

1

5. Порядок рассмотрения дел в Европейском суде по правам человека

2

1

1

Промежуточный контроль

Коллоквиум

ДЕ 3

6. Международные органы защиты прав человека в рамках ООН

8

3

1

4

Промежуточный контроль

Коллоквиум

Итоговый контроль

Экзамен – 40 баллов

Итого часов

20

8

2

10

Заочная (сокращенная) на базе высшего, среднего профессионального образования форма обучения

Дидактические единицы (ДЕ)

Наименование тем

Максимальная нагрузка студентов, час.

Количество аудиторных часов при заочное-сокращенное форме обучения

Самостоятельная работа студентов, час.

Лекции

Семинары

1

2

3

4

5

6

ДЕ 1

1. Совет Европы: цели, функции, принципы деятельности, главные органы

2

1

1

2. Европейская конвенция о защите прав человека и основных свобод

2

1

1

Промежуточный контроль

Коллоквиум

ДЕ 2

3. Правовой статус Европейского суда по правам человека.

4

1

1

2

4. Порядок обращения в Европейский суд по правам человека

2

1

1

5. Порядок рассмотрения дел в Европейском суде по правам человека

2

1

1

Промежуточный контроль

Коллоквиум

ДЕ 3

6. Международные органы защиты прав человека в рамках ООН

4

1

1

2

Промежуточный контроль

Коллоквиум

Итоговый контроль

Экзамен – 40 баллов

Итого часов

16

6

2

8

Очно-заочная (вечерняя) сокращенная на базе среднего профессионального образования форма обучения

Дидактические единицы (ДЕ)

Наименование тем

Максимальная нагрузка студентов, час.

Количество аудиторных часов при заочное-сокращенное форме обучения

Самостоятельная работа студентов, час.

Лекции

Семинары

1

2

3

4

5

6

ДЕ 1

1. Совет Европы: цели, функции, принципы деятельности, главные органы

13

2

1

10

2. Европейская конвенция о защите прав человека и основных свобод

13

2

1

10

Промежуточный контроль

Коллоквиум

ДЕ 2

3. Правовой статус Европейского суда по правам человека.

13

2

1

10

4. Порядок обращения в Европейский суд по правам человека

13

2

1

10

5. Порядок рассмотрения дел в Европейском суде по правам человека

12

1

1

10

Промежуточный контроль

Коллоквиум

ДЕ 3

6. Международные органы защиты прав человека в рамках ООН

16

1

1

14

Промежуточный контроль

Коллоквиум

Итоговый контроль

Экзамен – 40 баллов

Итого часов

80

10

6

64

1.3 СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

(дидактические единицы)

Содержание разделов учебной дисциплины

ДЕ 1

Тема 1. Совет Европы: цели, функции, принципы деятельности, главные органы.

Аудиторное изучение: Значение Совета Европы, Европейской конвенции о защите прав человека и основных свобод 1950 г., Европейского Суда по правам человека для современной Европы. Преимущества, полученные РФ при вступлении в Совет Европы. Влияние решений Европейского Суда по правам человека на развитие национальных систем. Проблемы, возникающие при обращении в Европейский Суд по правам человека.

История образования Совета Европы. Учредительные документы совета Европы. Вступление РФ в Совет Европы. Содержание Заключения Парламентской Ассамблеи Совета Европы №г.). Условия вступления Российской Федерации в Совет Европы.

Общие условия вступления в Совет Европы. Принципы деятельности Совета Европы. Функции Совета Европы. Основные направления деятельности Совета Европы в области защиты прав человека и основных свобод.

Органы Совета Европы. Порядок формирования Комитета Министров. Компетенция Комитета Министров Совета Европы. Заключения Комитета Министров. Комитеты и комиссии Комитета Министров.

Порядок формирования, компетенция Парламентской Ассамблеи Совета Европы.

Правовой статус конгресса местных и региональных властей Совета Европы.

Секретариат Совета Европы. Генеральный секретарь Совета Европы.

Самостоятельное изучение: Финансирование деятельности Совета Европы. Официальные языки Совета Европы. Привилегии и иммунитеты должностных лиц Совета Европы. Порядок выхода из Совета Европы. Лишение членства в Совете Европы.

Основные международные договоры, принятые в рамках Совета Европы.

Тема 2. Европейская конвенция о защите прав человека и основных свобод

Аудиторное изучение: Проблемы, возникшие при вступлении в силу Европейской Конвенции о защите прав человека и основных свобод.

Принципы правового положения личности установленные Европейской конвенцией 1950 г. (неотъемлемость, неотчуждаемость прав и свобод, законность, запрет дискриминации, принципы организации государственной власти и др.)

Система прав и свобод человека, установленных Европейской конвенцией 1950 г. и Протоколами к ней ( №1, №4, №6, №7). Право на жизнь. Запрет на пытки, рабство, принудительные работы. Право на свободу и безопасность. Право на равноправное правосудие. Защита от обратной силы уголовных законов. Право на охрану частной и семейной жизни, жилья и переписки. Свобода мысли, совести и религии. Свобода слова. Свобода собраний и объединений. Право вступать в брак и основывать семью. Право каждого человека, права которого были нарушены, на действенной ходатайство. Право на собственность. Право на образование. Право на свободные выборы. Запрет на тюремное заключение за долги. Право свободного передвижения и выбора места жительства. Запрет на коллективные высылки иностранцев. Запрет на высылку иностранца, законно проживающего на территории государства. Право на обжалование для любого осужденного за преступление. Запрет на второй суд за одно и тоже нарушение закона. Равенство в правах и обязанностях между супругами.

Самостоятельное изучение: Оговорки к Европейской конвенции 1950 г.

ДЕ 2

Тема 3. Правовой статус Европейского суда по правам человека.

Аудиторное изучение: Первоначальная организация механизма защиты прав человека в рамках Совета Европы. Причины реорганизации. Правовая основа деятельности Европейского Суда по правам человека.

Организация Европейского суда по правам человека. Состав Европейского Суда по правам человека. Порядок избрания судей. Возрастные ограничения для судей Европейского Суда по правам человека. Срок пребывания в должности. Исчисление срока пребывания в должности Судьи. Порядок вступления в должность Судьи Европейского Суда по правам человека. Принесение присяги. Деятельность, несовместимая с должностью Судьи Европейского Суда по правам человека. Требования, предъявляемые к кандидату, на пост Судьи Европейского Суда по правам человека. Отставка и отстранение от должности Судьи Европейского Суда по правам человека.

Порядок избрания Председателя, заместителя Председателя Суда, Председателей секций и заместителей Председателей Секций. Обязанности Председателя Европейского Суда по правам человека. Обязанности заместителей Председателя Суда.

Роль Бюро Европейского Суда по правам человека. Порядок формирования Бюро Суда. Секретарь-Канцлер Европейского Суда по правам человека: порядок избрания, требования к кандидатуре, обязанности.

Компетенция Суда полного состава.

Порядок формирования Большой Палаты, секций, палат, комитетов Европейского Суда по правам человека.

Невозможность участвовать в заседании, отказ и освобождение от участия в заседании Судьи Европейского Суда по правам человека. Судьи ad hoc.

Самостоятельное изучение: Юрисдикция Европейского Суда по правам человека. Компетенция структурных подразделений Европейского Суда по правам человека.

Порядок работы Европейского Суда по правам человека. Проведение пленарных заседаний и совещания судей.

Тема 4. Порядок обращения в Европейский суд по правам человека

Аудиторное изучение: Условия обращения в международные органы по защите прав человека, установленные Конституцией РФ. Условия обращения в Европейский суд по правам человека. Критерии исчерпания внутригосударственных средств защиты прав человека для обращения в Европейский Суд по правам человека. Основания отклонения жалобы в Европейском Суде по правам человека. Основания исключения жалобы из списка дел Европейского Суда по правам человека. Субъекты обращения в Европейский Суд по правам человека. Форма жалобы. Официальные языки Суда. Открытый характер документов Европейского Суда по правам человека.

Самостоятельное изучение: Представительство в Европейском Суде по правам человека. Требования, предъявляемые к представителю. Бесплатная юридическая помощь Европейского Суда по правам человека.

Содержание индивидуальной жалобы.

Тема 5. Порядок рассмотрения дел в Европейском суде по правам человека

Аудиторное изучение: Порядок рассмотрения индивидуальных жалоб в Европейском Суде по правам человека. Работа с жалобой в Секции Суда. Проверка жалобы на приемлемость. Основания исключения дела из списка рассматриваемых. Рассмотрение жалобы Палатой Суда. Окончательное решение Палаты. Рассмотрение индивидуальной жалобы в Большой Палате Суда.

Порядок рассмотрения межгосударственной жалобы. содержание межгосударственной жалобы.

Требование о выплате справедливой компенсации. Мировое соглашение.

Порядок вынесения Консультативных Заключений Европейского Суда по правам человека.

Порядок проведения слушаний. Стенографический отчет.

Содержание Постановления Европейского Суда по правам человека. Опубликование Постановления Суда. Толкование Постановления Европейского Суда по правам человека. Пересмотр Постановления Европейского Суда по правам человека. Исправление ошибок в решениях и постановлениях. Прецедентный характер решений Европейского Суда по правам человека. Распространение прецедентных решений Европейского Суда по правам человека. Надзор за исполнением решений Европейского Суда по правам человека. Ответственность за неисполнение решений Европейского Суда по правам человека. Рекомендации по пересмотру дел и возобновлению производства по делу на внутригосударственном уровне в связи с решениями Европейского Суда по правам человека.

Самостоятельное изучение: Уполномоченный РФ при Европейском Суде по правам человека. Порядок назначения и подотчетность Уполномоченного при Европейском Суде по правам человека. Функции Уполномоченного. Взаимодействие Уполномоченного при Европейском Суде по правам человека с органами государственной власти и местного самоуправления в РФ.

ДЕ 3

Тема 6. Международные органы защиты прав человека в рамках ООН

Аудиторное изучение: Верховный комиссар по правам человека ООН: порядок назначения, функции.

Комитет по правам человека ООН. Порядок формирования, функции комитета по правам человека ООН. Порядок рассмотрения жалоб. Рекомендательный характер решений Комитета по правам человека ООН.

Комитет против пыток ООН. Порядок формирования, компетенция.

Комитет по ликвидации дискриминации в отношении женщин ООН.

Самостоятельное изучение: Комитет по правам ребенка ООН. Верховный комиссар ООН по делам беженцев. Комиссия по правам человека ООН. Порядок обращения в Комиссию по правам человека ООН.

3.2 Содержание лабораторных занятий (семинаров)

Тема 1. Совет Европы: цели, функции, принципы деятельности, главные органы.

1.  Условия вступления Российской Федерации в Совет Европы.

2.  Принципы деятельности Совета Европы.

3.  Функции Совета Европы.

4.  Правовой статус Комитета министров и Парламентской Ассамблеи.

5.  Порядок выхода из Совета Европы.

Тема 2. Европейская конвенция о защите прав человека и основных свобод

1.  Принципы правового положения личности установленные Европейской конвенцией 1950 г.

2.  Система прав и свобод человека, установленных Европейской конвенцией 1950 г.

Тема 3. Правовой статус Европейского суда по правам человека.

1.  Организация Европейского суда по правам человека.

2.  Правовой статус Большой Палаты Европейского суда по правам человека.

3.  Секции, Палаты, комитеты Европейского суда по правам человека.

4.  Юрисдикция Европейского суда по правам человека.

5.  Секретариат Европейского Суда по правам человека.

6.  Порядок работы Европейского Суда по правам человека.

Тема 4. Порядок обращения в Европейский суд по правам человека

1.  Условия обращения в Европейский Суд по правам человека.

2.  Содержание жалобы в Европейский Суд по правам человека.

1.Баскский активист и член испанского парламента Кастель обратился в Европейский суд с жалобой. Она касалась его осуждения за оскорбление правительства, выразившееся в публикации статьи, где правительство обвинялось в поддержке или молчаливом одобрении вооруженных группировок басков.

Какими полномочиями наделен Европейский суд по правам человека? Вправе ли этот суд рассматривать индивидуальные жалобы о нарушении прав человека?

2. Приговором судебной коллегии по уголовным делам Московского городского суда от 01.01.01 г. Гражданин был признан виновным по ст. 275 УК РФ и осужден к 12 годам лишения свободы с конфискацией имущества и с отбыванием наказания в исправительной колонии строгого режима. Приговор был обжалован в кассационном порядке в Судебную коллегию по уголовным делам Верховного Суда РФ, которая определением от 3 ноября 1998 г. оставила приговор без изменения. Президиум Верховного Суда РФ в порядке надзора отклонил протест прокурора по данному делу.

Жена осужденного подала жалобу в Европейский суд по правам человека, поступившую в Секретариат суда в апреле 1999 г.

Какие правила для обращения в Европейский суд по правам человека сформулированы Конвенцией о защите прав человека и основных свобод 1950 г. и Протоколами к ней? По каким основаниям жалоба признается неприемлемой для рассмотрения в Суде?

Тема 5. Порядок рассмотрения дел в Европейском суде по правам человека

1.  Порядок рассмотрения индивидуальной жалобы в Европейском суде по правам человека.

2.  Порядок рассмотрения межгосударственной жалобы в Европейском суде по правам человека.

3.  Консультативные заключения Европейского Суда по правам человека.

4.  Постановления Европейского суда по правам человека.

5.  Контроль за исполнением решений Европейского суда по правам человека.

6.  Уполномоченный Российской Федерации при Европейском суде по правам человека.

Тема 6. Международные органы защиты прав человека в рамках ООН

1.  Верховный комиссар по правам человека ООН.

2.  Комитет по правам человека ООН.

3.  Комитет против пыток ООН.

4.  Комитет по ликвидации дискриминации в отношении женщин ООН.

5.  Комитет по правам ребенка ООН.

6.  Верховный комиссар ООН по делам беженцев.

Комиссия по правам человека ООН.

2. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОСВОЕНИЮ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «Международная защита прав человека в ЕС»

Осваивая курс международная защита прав человека в ЕС, студенту необходимо научиться работать на лекциях, на лабораторных работах и организовывать самостоятельную внеаудиторную деятельность.

В начале лекции необходимо уяснить цель, которую лектор ставит перед студентами. Важно внимательно слушать лектора, отмечать наиболее существенную информацию и кратко записывать ее в тетрадь. Сравнивать то, что услышано на лекции с прочитанным и усвоенным ранее, укладывать новую информацию в собственную, уже имеющуюся, систему знаний.

По ходу лекции важно подчеркивать новые термины, устанавливать их взаимосвязь с понятиями, научиться использовать новые понятия в учебной деятельности.

Учебный курс разбит на дидактические единицы, после чего предусмотрен промежуточный контроль в форме тестирования, либо коллоквиума. Студент, не получивший положительной оценки по итогам промежуточного контроля должен явиться на консультацию к преподавателю и повторно пройти его в индивидуальном порядке.

Промежуточный контроль позволяет оценить знания студента по балльно-рейтинговой системе (максимальный рейтинг 100 баллов). Оценке «отлично» соответствует рейтинг более 90 баллов, оценке «хорошо» соответствует рейтинг в диапазоне от 76 до 90 баллов, оценке «удовлетворительно» соответствует рейтинг в диапазоне от 61 до 75 баллов, оценке «неудовлетворительно» соответствует рейтинг не более 60 баллов.

В рамках применения балльно-рейтинговых технологий при оценивании знаний учащихся используется следующий порядок начисления баллов. За защиту лабораторных работ студент может получить 40 баллов, за выполнение контрольной работы и тестирования – по 30 баллов. Если набранное количество баллов в семестре не соответствует желаемой студентом оценке, то у него есть возможность добрать необходимые баллы на экзамене, но не более 40.

Допускается присвоение студенту дополнительных «премиальных» баллов за общую активность при изучении курса, посещаемость, индивидуальный подход при выполнении заданий.

Успешное изучение дисциплины возможно лишь при самостоятельной систематической работе студентов над источниками изучаемого курса, учебной, научной и учебно-методической литературой.

Для расширения знаний по дисциплине рекомендуется использовать Интернет-ресурсы: проводить поиск в различных системах, таких как www. *****, www. *****, www. ***** и использовать материалы сайтов, рекомендованных преподавателем на лекционных занятиях.

3. МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ПО ОРГАНИЗАЦИИ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ

В настоящее время актуальными становятся требования к личным качествам современного студента – умению самостоятельно пополнять и обновлять знания, вести самостоятельный поиск необходимого материа­ла, быть творческой личностью. Ориентация учебного процесса на само­развивающуюся личность делает невозможным процесс обучения без учета индивидуально-личностных особенностей обучаемых, предостав­ления им права выбора путей и способов учения. Появляется новая цель образовательного процесса – воспитание компетентной личности, ориен­тированной на будущее, способной решать типичные проблемы и задачи исходя из приобретенного учебного опыта и адекватной оценки конкрет­ной ситуации.

Решение этих задач невозможно без повышения роли самостоятель­ной работы студентов над учебным материалом, усиления ответственности преподавателя за развитие навыков самостоятельной работы, за стимули­рование профессионального роста студентов, воспитание их творческой активности и инициативы.

Внедрение в практику учебных программ с повышенной долей са­мостоятельной работы активно способствует модернизации учебного процесса.

Самостоятельная работа студентов (СРС) - способ активного, целенаправленного приобретения студентом новых для него знаний и умений без непосредственного участия в этом процессе преподавателей. Повышение внимания к самостоятельной работе студентов обусловлено изменениями в организации учебного процесса в вузах, которые предполагают достижение главной цели - повышения качества подготовки специалистов. В настоящее время организация СРС рассматривается в рамках всей системы управления качеством обучения студентов вследствие очевидных причин: внедрение в процесс обучения теорий, развивающих творчество и инициативу личности на основе самостоятельной деятельности; изменение форм и методов обучения; внедрение информационных технологий.

Цель самостоятельной работы студентов заключается в глубоком, полном усвоении учебного материала и в развитии навыков самообразования. СРС является необходимым компонентом получения полноценного высшего образования. Организационные мероприятия, обеспечивающие нормальное функционирование самостоятельной работы студента, основываются на следующих предпосылках:

- самостоятельная работа должна быть конкретной по своей предметной направленности;

- самостоятельная работа должна сопровождаться эффективным, непрерывным контролем и оценкой ее результатов.

Предметно и содержательно самостоятельная работа студентов определяется образовательным стандартом, рабочими программами учебных дисциплин, содержанием учебников, учебных пособий и методических руководств. В учебных планах всех дисциплин на нее отводится не менее половины учебного времени. СРС включает все виды ее, предусматривающие:

— подготовку к текущим занятиям;

— изучение учебного материала, вынесенного на самостоятельную проработку;

— выполнение расчетно-графических работ и заданий, рефератов, домашних заданий, выполнение индивидуально полученных заданий или предложенных по личной инициативе студента, докладов в группе, на студенческих конференциях;

— участие в олимпиадах, конкурсах и другие работы, выполняемые не в обязательном порядке под руководством преподавателя или без его руководства.

Функции, задачи и виды самостоятельной работы студентов

Необходимость организации со студентами разнообразной самостоя­тельной деятельности определяется тем, что удается разрешить противоре­чие между трансляцией знаний и их усвоением во взаимосвязи теории и практики.

Самостоятельная работа выполняет ряд функций, к которым относятся:

•  Развивающая (повышение культуры умственного труда, приобще­ние к творческим видам деятельности, обогащение интеллектуаль­ных способностей студентов);

•  Информационно-обучающая (учебная деятельность студентов на аудиторных занятиях, неподкрепленная самостоятельной работой, становится мало результативной);

•  Ориентирующая и стимулирующая (процессу обучения придается профессиональное ускорение);

•  Воспитывающая (формируются и развиваются профессиональные качества специалиста);

•  Исследовательская (новый уровень профессионально-творческого мышления).

В основе самостоятельной работы студентов лежат принципы: само­стоятельности, развития творческой направленности, целевого плани­рования, личностно-деятельностного подхода.

Задачи самостоятельной работы студентов заключаются в глубоком, полном усвоении учебного материала и в развитии навыков самообразования. В целом разумное сочетание самостоятельной работы с иными видами учебной деятельности позволяет реализовать три основные компонента академического образования:

1) познавательный, который заключается в усвоении студентами необходимой суммы знаний по избранной специальности, а также способности самостоятельно их пополнять; 2) развивающий, то есть выработка навыков аналитического и логического мышления, способности профессионально оценить ситуацию и найти правильное решение; 3) воспитательный – формирование профессионального сознания, мировоззренческих установок, связанных не только с выбранной ими специальностью, но и с общим уровнем развития личности.

Самостоятельная работа студентов проводиться с целью:

– систематизации и закрепления полученных теоретических знаний и практических умений студентов;

– углубления и расширения теоретических знаний;

– формирования умений использовать справочную литературу;

– развития познавательных способностей и активности студентов: творческой инициативы, самостоятельности, ответственности и организо­ванности;

– формирования самостоятельности мышления, способностей к са­моразвитию, самосовершенствованию и самореализации;

– развития исследовательских умений.

Для достижения указанной цели студенты на основе плана самостоя­тельной работы должны решать следующие задачи:

1. Изучить рекомендуемые литературные источники.

2. Изучить основные понятия, представленные в глоссарии.

3.  Ответить на контрольные вопросы.

4.  Решить предложенные задачи, кейсы, ситуации.

5. Выполнить контрольные работы.

Работа студентов в основном складывается из следующих элементов:

1.  Изучение и усвоение в соответствии с учебным планом программ­ного материала по дисциплине;

2.  Выполнение письменных контрольных работ;

3.  Подготовка и сдача зачетов, итоговых экзаменов, написание итоговой письменной работы.

Самостоятельная работа включает такие формы работы, как:

•  индивидуальное занятие (домашние занятия) – важный элемент в работе студента по расширению и закреплению знаний;

•  конспектирование первоисточников;

•  получение консультаций для разъяснений по вопросам изучаемой дисциплины;

•  подготовка ответов на вопросы тестов;

•  подготовка к экзамену;

•  подготовка к занятиям, проводимым с использованием активных форм обучения (круглые столы, деловые игры);

•  выполнение контрольных работ;

•  анализ деловых ситуаций (мини-кейсов) и др.

Виды заданий для внеаудиторной самостоятельной работы, их содер­жание и характер могут иметь вариативный и дифференциальный харак­тер, учитывать специфику специальности, изучаемой дисциплины, инди­видуальные особенности студента.

Видами заданий для внеаудиторной самостоятельной работы могут быть:

Для овладения знаниями:

•  чтение текста (учебника, первоисточника, дополнительной литера­туры);

•  составление плана текста;

•  конспектирование текста;

•  выписки из текста;

•  работа со словарями и справочниками;

•  использование аудио - и видеозаписи;

• работа с электронными информационными ресурсами и ресурсами Internet;

Для закрепления и систематизации знаний:

•  работа с конспектом лекции (обработка текста);

•  повторная работа над учебным материалом (учебника, первоисточ­ника, дополнительной литературы, аудио-, видеозаписей);

•  составление плана и тезисов ответа;

•  составление схем, таблиц, ребусов, кроссвордов для систематизации учебного материала;

•  выполнение тестовых заданий;

•  ответы на контрольные вопросы;

•  аннотирование, реферирование, рецензирование текста;

•  написание эссе, писем-размышлений, сочинений;

•  составление глоссария, кроссворда по конкрет­ной теме;

•  работа с компьютерными программами;

•  подготовка к сдаче экзамена;

•  подготовка к написанию итоговой письменной работы;

Для формирования умений:

•  выполнение упражнений по образцу;

•  выполнение вариативных упражнений;

•  создание презентаций.

Правильная организация самостоятельных учебных занятий, их сис­тематичность, целесообразное планирование рабочего времени позволяет студентам развивать умения и навыки в овладении, изучении, усвоении и систематизации приобретаемых знаний в процессе обучения, обеспечивать высокий уровень успеваемости в период обучения, привить навыки повы­шения профессионального уровня.

2. Планирование самостоятельной работы студента

В учебном процессе высшего учебного заведения выделяют два вида самостоятельной работы: аудиторная и внеаудиторная.

Аудиторная самостоятельная работа по дисциплине выполняется на учебных занятиях под непосредственным руководством преподавателя и по его заданиям.

Внеаудиторная самостоятельная работа выполняется студентом по за­данию преподавателя, но без его непосредственного участия.

Студент должен знать:

– какая форма самостоятельной работы предполагается (чтение ре­комендованной литературы, ее письменное реферирование, выполнение контрольных работ и заданий, письменные ответы на предлагаемые вопросы, тесты, подготовка к выступлениям на практических заняти­ях, подготовка презентаций и т. д.);

– какая форма контроля и в какие сроки предусмотрена.

Методическими материалами, направляющими самостоятельную ра­боту студентов являются:

•  сборники основной образовательной программы специальности;

•  методические указания к практическим занятиям;

•  часть учебно-методического комплекса по дисциплине (примеры выполнения домашних заданий, оформления рабочих тетрадей, использования электронных информационных ресурсов);

•  методические указания по выполнению контрольных работ;

•  списки основной и дополнительной литературы в рабочей программе дисциплины.

Методические указания обращают внимание студента на главное, су­щественное в изучаемой дисциплине, помогают выработать умение анали­зировать явления и факты, связывать теоретические положения с практи­кой, а так же облегчают подготовку к выполнению контрольных работ, сдаче экзаменов и написанию итоговой письменной работы.

Сущность самостоятельной работы студентов как специфической пе­дагогической конструкции определяется особенностями поставленных в ней учебно-познавательных задач. Следовательно, самостоятельная работа не есть самостоятельная деятельность учащихся по усвоению учебного ма­териала, а есть особая система условий обучения, организуемых препода­вателем.

Организация самостоятельной работы включает в себя следующие этапы:

1.  Составление плана самостоятельной работы студента по дисцип­лине.

2.  Разработка и выдача заданий для самостоятельной работы.

3.  Организация консультаций по выполнению заданий (устный инст­руктаж, письменная инструкция).

4.  Контроль за ходом выполнения и результатом самостоятельной ра­боты студента.

Ряд тем могут быть полностью отнесены на самостоятельную работу, дру­гие могут содержать минимум самостоятельной работы или вовсе не со­держать ее. Ряд тем может быть переадресовано к изучению самостоятель­ного курса, тем самым выдерживается междисциплинарная связь учебного процесса.

Преподавателем разрабатываются задания для самостоятельной рабо­ты студентов. Это может быть ссылка на конкретный учебник, учебное пособие, справочную литературу.

4. МАТЕРИАЛЫ К ПРОМЕЖУТОЧНОМУ И ИТОГОВОМУ КОНТРОЛЮ

4.1 ВОПРОСЫ К КОЛЛОКВИУМУ

Темы 1-2

1.  Когда и для каких целей был основан Совет Европы?

2.  Какие государства могут быть членами этой организации?

3.  Какие основные функции выполняет в своей повседневной деятельности Совет Европы?

4.  Что делает Совет Европы по защите прав человека и основ­ных свобод в странах-членах Совета?

5.  Когда была принята Европейская конвенция о защите прав человека и основных свобод и какие новшества она внесла в дей­ствующее международное право?

6.  Можно ли сказать, что Конвенция является своеобразным продолжением и развитием Всеобщей декларации прав человека 1948 года?

7.  В чем заключается, по мнению ученых и политиков, цен­ность Конвенции?

8.  Какие основные группы прав и свобод установила Конвен­ция и протоколы к ней?

9.  В чем заключается значение основополагающих принци­пов, касающихся прав человека, закрепленных в Европейской конвенции?

10.  Какие принципы, закрепленные в Конвенции и протоколах к ней, с Вашей точки зрения, имеют принципиальное значение для России на нынешнем этапе ее развития?

11.  В чем заключается значение этих основополагающих принципов, касающихся прав человека?

12.  Какой механизм защиты прав и свобод человека и гражда­нина был образован в соответствии с Конвенцией?

13.  В чем заключается основное содержание нового процесса (от 01.01.2001 г.) подачи индивидуальных жалоб в Европейский Суд и деятельности контрольного механизма исполнения его решений?

14.  Когда и где Российская Федерация вступила в Совет Европы?

15.  Какие обязательства взяла на себя Россия в связи с членст­вом в этой организации?

16.  Какие оговорки и почему сделала Российская Федерация при ратификации Конвенции и Протоколов к ней? 17. Что позитивного получила Россия от участия в правоза­щитном механизме Совета Европы?

17.  Какую работу предстоит провести Российской Федерации в области соблюдения прав человека после ратификации Конвенции?

18.  Чем опасен для государства и общества правовой ниги­лизм?

19.  В каких федеральных конституционных и федеральных за­конах Российской Федерации закреплены права человека и граж­данина, предусмотренные в Европейской конвенции?

20.  Почему необходимо провести в нашей стране работу по совершенствованию системы образования в области прав чело­века?

21.  Какая роль отводится Генеральной прокуратуре РФ в про­ведении работы по реализации в Российской Федерации положе­ний Европейской конвенции о защите прав человека и основных свобод?

22.  Какой основной принцип характерен для прокурорской системы в демократических странах мира?

23.  Какую работу проводят органы прокуратуры Российской Федерации по надзору за соблюдением прав и свобод человека и гражданина?

24.  Какие преимущества имеет российская прокуратура по сравнению с органами прокуратуры (и органами, выполняющими с ней сходные функции) других стран?

25.  Какие задачи необходимо решить в ходе проведения ре­формирования прокуратуры Российской Федерации?

26.  Правильно ли в современный период ставить вопрос об ог­раничении правозащитного потенциала прокуратуры Российской Федерации?

27.  Как Вы представляете основные направления совершенст­вования российского законодательства, регулирующего правоза­щитную деятельность прокуратуры Российской Федерации?

Тема 3

28.  Какие органы включает в себя международный механизм защиты прав человека в рамках ООН?

29.  Какие функции выполняет Верховный комиссар по правам человека?

30.  Каким требованиям должен соответствовать Верховный комиссар по правам человека, и каким образом он избирается?

31.  Вправе ли Верховный комиссар по правам человека выносить императивные решения в отношении нарушителей прав человека?

32.  Каким образом формируется комитет по правам человека в рамках ООН?

33.  Какие международные договоры защищает комитет по правам человека?

34.  Назовите условия обращения в комитет по правам человека.

35.  Согласно каким условиям жалоба признается приемлемой комитетом по правам человека?

36.  Какой характер носят решения комитета по правам человека?

37.  Положения какой конвенции призван защищать комитет против пыток в рамках ООН?

38.  Каким образом формируется комитет против пыток? Какие права имеет?

39.  Каким образом формируется комитет по ликвидации дискриминации в отношении женщин?

40.  Какие жалобы рассматривает комитет по ликвидации в отношении женщин?

41.  В рамках какой конвенции создан комитет по правам ребенка?

42.  Какой характер носят решения комитета по правам ребенка?

43.  Какие вопросы решает Верховный комиссар ООН по делам беженцев?

44.  Положения какой конвенции призвана защищать комиссия по правам человека в рамках ООН?

45.  Какие жалобы рассматривает комиссия по правам человека?

46.  Какое содержание должна иметь жалоба в комиссию по правам человека?

4.2 ВОПРОСЫ К ЗАЧЕТУ

1.  Условия вступления Российской Федерации в Совет Европы.

2.  Принципы деятельности Совета Европы.

3.  Функции Совета Европы.

4.  Правовой статус Комитета министров и Парламентской Ассамблеи.

5.  Порядок выхода из Совета Европы.

6.  Принципы правового положения личности, установленные Европейской конвенцией 1950 г.

7.  Система прав и свобод человека, установленных Европейской конвенцией 1950 г.

8.  Организация Европейского суда по правам человека.

9.  Правовой статус Большой Палаты Европейского суда по правам человека.

10.  Секции, Палаты, комитеты Европейского суда по правам человека.

11.  Юрисдикция Европейского суда по правам человека.

12.  Секретариат Европейского Суда по правам человека.

13.  Порядок работы Европейского Суда по правам человека.

14.  Условия обращения в Европейский Суд по правам человека.

15.  Содержание жалобы в Европейский Суд по правам человека.

16.  Порядок рассмотрения индивидуальной жалобы в Европейском суде по правам человека.

17.  Порядок рассмотрения межгосударственной жалобы в Европейском суде по правам человека.

18.  Консультативные заключения Европейского Суда по правам человека.

19.  Постановления Европейского суда по правам человека.

20.  Контроль за исполнением решений Европейского суда по правам человека.

21.  Уполномоченный Российской Федерации при Европейском суде по правам человека.

22.  Верховный комиссар по правам человека ООН.

23.  Комитет по правам человека ООН.

24.  Комитет против пыток ООН.

25.  Комитет по ликвидации дискриминации в отношении женщин ООН.

26.  Комитет по правам ребенка ООН.

27.  Верховный комиссар ООН по делам беженцев.

28.  Комиссия по правам человека ООН.

4.3 МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ПОДГОТОВКЕ К КОЛЛОКВИУМУ

При подготовке к коллоквиуму следует, прежде всего, просмотреть конспект лекций и отметить в нем имеющиеся вопросы коллоквиума. Если какие–то вопросы вынесены преподавателем на самостоятельное изучение, следует обратиться к учебной литературе, рекомендованной преподавателем в качестве источника сведений.

Целесообразно при подготовке к коллоквиуму выписать в отдельную тетрадь ответы на все вопросы коллоквиума — вне зависимости от того, есть ли они в материалах лекций, или были изучены по учебной литературе.

Также при подготовке к коллоквиуму рекомендуется читать вслух ответы на вопросы – это способствует развитию речи, овладению юридической лексикой и улучшает восприятие и запоминание информации.

Целесообразно выписать отдельно все определения, относящиеся к вопросам коллоквиума, и выделить их основные признаки.

Для самопроверки рекомендуется провести следующий опыт: при закрытой тетради и т. п., положив перед собой список вопросов для подготовки к коллоквиуму, попытаться ответить на любые вопросы из этого списка.

5.  МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

Рубцовский институт (филиал) АлтГУ располагает материально-технической базой, соответствующей санитарно-техническим нормам и обеспечивающей проведение всех видов лабораторной, практической, дисциплинарной и междисциплинарной подготовки и научно-исследовательской работы студентов, предусмотренных ГОС.

Общий компьютерный парк института насчитывает 338 компьютеров, в том числе ПК на мобильных платформах. Из них участвуют в образовательном процессе 217.

Совместно с данным оборудованием в учебном процессе используются 6 мультимедийных проекторов (3 стационарных), интерактивная доска и интерактивная панель.

Аудиторный фонд института, оснащенный СВТ, включает 7 компьютерных классов(4 класса по 15 ПК в каждом, 1 – по 17 ПК, 2 – по 18 ПК), и 4 мобильных класса на ноутбуках. 2 класса по 15 ПК используются в режиме свободного доступа студентов. Мобильные классы на ноутбуках используется в учебно-образовательной деятельности, как для учебных занятий, так и для организации доступа к ресурсам корпоративной сети и Internet на всей территории РИ АлтГУ. Все компьютеры объединены в единую локальную вычислительную сеть и имеет доступ в Интернет.

Лицензионные компьютерные программы

Системное программное беспечение:

1.Windows XP Professional Service Pack 3

2.Windows 7 Enterprise Service Pack 1

3.Windows 7 Professional Service Pack 1

Пакеты прикладных программ:

1.Excel 2007

2.Excel 2010

3.Excel 2013

4.Word 2003

5.Word 2007

6.Word 2010

7.Word 2013

Специализированное ПО:

1.Консультант+ 4000

2.ПрофКонсультант+ 4000 (региональный выпуск)

3.Консультант - Судебная практика 4000

4.Консультант «Комментарии к законодательству 4000»

5.Консультант «Международное право»

6.Гарант F1 «Законодательство России»

7.Гарант F1 «Суд и арбитраж»

8.Гарант F1 «Комментарии к законодательству»

6. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ КУРСА

Основная литература

1.  Богуславский, частное право: Учебник для высших учебных заведений / . - М.: Юристъ, 2c.

2.  Бужигаева, частное право / . - М.: Высш. шк, 2c.

3.  Гражданское право: В 3т. Т.3 / Под ред. , . - М.: Проспект, 2c.

4.  Гражданское право: Общая и особенная части / Отв. ред. . - М.: КНОРУС, 2c.

5.  Гетьман-Павлова, частное право: Учебник / -Павлова. - М.: Эксмо, 2c.

6.  Гуев, право: Учебник: В 3т. Т.3 / А. Н Гуев. - М.: ИНФРА-М, 2c.

7.  Европейский Суд по правам человека и Российская Федерация: Постановления и решения, вынесенные до 1 марта 2004года. - М.: Норма, 2c.

8.  Епылева, частное право: Учебник / . - М.: Проспект, 2c.

9.  Нешатаева частное право и международный гражданский процесс: Учебный курс в 3 частях / . - М.: Издательский дом "Городец", 2c.

10. Шакарин процессуальное право России: Учебник / Под ред. . - М.: Юристъ, 2c.

Дополнительная литература

11. Борисов, к гражданскому кодексу Российской Федерации. Ч.1,2,3 : Постатейный / . - перераб. и доп.- М.: Книжный мир, 2c.

12. Власова, право: Пособие для сдачи экзаменов / . - М.: Юрайт-Издат, 2c.

13. Волынец, право: Конспект лекций для подготовки к экзамену / . - Ростов-н/Д: Феникс, 2c.

Базы данных, Интернет-ресурсы,

информационно-справочные и поисковые системы

14. Интернет-университет информационных технологий – дистанционное образование – ***** [Электронный ресурс]: офиц. сайт. – М.: Открытые системы, . - Режим доступа: http://www. *****, свободный. - Загл. с экрана (дата обращения: 17.05.2012).

15. Консультант Плюс [Электронный ресурс]: справочно-поисковая система. – Режим доступа: http://www. *****/?utm_source=sps

16. Поисковые системы: Google, Yandex, Rambler.

17.  Электронная библиотечная система «Университетская библиотека онлайн» [Электронный ресурс]. – Режим доступа: www URL: http//www. *****/.-22.11.2012