Ход урока
Деятельность учителя | Деятельность учащихся | Комментарии |
| Организационный момент. - Поделитесь доброй энергией. - Посмотрите глаза в глаза. - Пожелайте друг другу здоровья, удачи, успехов глазками. - А теперь посмотрите на меня: «Я тоже желаю вам здоровья, удачи и успехов». 2. Актуализация знаний. - Урок русского языка. Откроем тетради, запишем дату, классная работа. Я предлагаю вам поиграть. Игра называется «Фея и колдунья». Для этого разделимся на две команды по вариантам. 3.Выход на тему урока. - Представьте, что вы Феи. Какие они? - Колдуньи, какие вы? - Вам нужно рассказать, какими вы хотели бы видеть всех детей на свете. Подумали? - А что вы можете сказать об этих словах? - Для кого мы говорим эти слова? - А как тоже самое, сказать о Даше? - - Как эти слова будут звучать? - Определим число у прилагательных. - Кто попробует сформулировать тему урока? - А для чего она нужна? - Сегодня мы поговорим об изменении имен прилагательных по числам, определим, на какой вопрос отвечают прилагательные во множественном числе и какие имеют окончания. 4. Формирование умений и навыков. - Какое сейчас время года? Посмотрите вокруг. Я вам предлагаю подобрать весенние слова – имена существительные в единственном числе и множественном числе. А добрая Фея подобрала такие имена существительные. - Ох, какие красивые слова подобрала Колдунья! - Все ли согласны? - Совершенно верно. Колдунья путает части речи. Давайте их помирим. Как их можно помирить? - Что заметили? - Почему? - Какой вывод можно сделать? - А теперь откроем учебник на с. 47 и зачитаем правило. - Запишите два словосочетания, одно в единственном числе, другое – во множественном, определите число у прилагательных и существительных - Как это сделать? - А где можно найти правило? Я что-то плохо разобралась? - Как изменяются прилагательные? - На какие вопросы отвечают прилагательные? - Какие окончания имеют прилагательные во множественном числе и на какой вопрос отвечают? - Как определить число у прилагательных? Физкультминутка. Что увидели? Поделитесь мыслями. - Какое задание предложите? - Как изменяется прилагательное в единственном числе? - Запишите эти же словосочетания во множественном числе. - «Глазки устали. Закрыли глазки. Ветерок подул, налетел, сдул некоторые слова». - Какие слова остались? (убираю) – сочные, душистые, полезные. - Определите число? - Определите род у прилагательных. (подставляю карточки со словами). - Почему? - Какой же вывод мы можем сделать? - Где найти, как изменяются прилагательные? - Как определить род? Откроем учебник на с. 146 и узнаем. - Как изменяются имена прилагательные? 5. Домашнее задание. - Ребята! Мы с вами помирили добрую Фею и Колдунью. Они нам предлагают на отдельных листочках подобрать прилагательные и вписать их; чтобы получился красивый рассказ. Определите у прилагательных род и число. Озаглавьте текст. - Итог урока: - Ребята! Скажите. Над чем мы сегодня с вами работали? - С каким настроением вы уходите с урока? - Встаньте и изобразите шкалу успеха. - Я очень рада за вас, спасибо, за урок. | Учащиеся желают друг другу здоровья, удачи, успехов глазками, улыбаются, делятся доброй энергией. Первая команда – «Фея». Вторая команда «Колдунья». - Добрые, красивые, счастливые; делают добрые дела. - Злые, коварные,; делают людям зло. - Феи – славными, счастливыми, здоровыми, веселыми. - Колдуньи – злобными, чумазыми, жадными. - Все слова – прилагательные. - Прилагательные изменяются по родам. - Бывают мужского, женского и среднего рода, и имеют окончания (ый, ий, ай, ой, ая, яя, ое, ее). - Для всех нас. - Хором: Пусть Даша будет здоровой, счастливой, умной. - Все прилагательные стоят в единственном числе. - Изменение имен прилагательных по числам. - Чтобы правильно и красиво говорить. - Чтобы речь была красивой и правильной. - Весна. - Снег, солнце, проталинка, ручей. - Весенний, прекрасный, теплая, грязный - Колдунья, вместо имен существительных подобрала имена прилагательные. - Давайте соединим имена существительные и прилагательные. - Не все существительные согласуются с прилагательными. - У прилагательных надо изменить окончания. - Окончание «ий» в словосочетании журчащий ручьи не подходит. - Слово ручьи стоит во множественном числе, а прилагательное журчащий в единственном. - Окончание «ый» в словосочетании дороги-грязный, не подходят, т. к. дороги во множественном числе, а грязный в единственном. - Имена прилагательные употребляются в том же числе, что и существительные, к которым оно относится. - Имена прилагательные изменяются по числам. - Поставить прилагательное в том числе, что и существительное с которым оно связано. - весенний день (ед. ч.) - звонкие ручьи (мн. ч.) В учебнике. - По числам. - Какие? Какая? Какое? Какой? - Окончания: (ие, ые) Какие? Чтобы определить число у прилагательного надо определить число у существительного с которым связано прилагательное. - Это словосочетания. - Вставить окончания. - Определить род и число у прилагательных. - Имена прилагательные в ед. ч. изменяются по родам. - Остались – травы, ландыши, дела. - Множественное число. - «Я не могу определить род у прилагательного». Потому что все существительные стоят во множественном числе. - Род у имен прилагательных во множественном числе определить нельзя. - В учебнике. - Имена прилагательные изменяются по числам. - - Род у прилагательных можно определить только в единственном числе. - Я научился определять число у прилагательных. - А я узнал, что число у прилагательных можно определить по существительному, с которым оно связано. - Я узнал, что прилагательные изменяются по числам. - Я ухожу в хорошем настроении. - Дома, я научу младшую сестру определять число у прилагательного. | Эмоциональный настрой. Запись даты в тетрадь. Запись имен прилагательных на доске. На доске записаны слова – муж. р., жен. р., ср. р. и окончания прилагательных. На доске слова: здоровой, счастливой, умной. Дети формулируют тему урока. На доске запись темы урока «Изменение имен прилагательных по числам». Дети называют слова. На доске слова – День, солнце, погода, ручьи, дороги, снег. На доске слова – весенний, яркое, прекрасный, теплая, грязный. Дети соединяют стрелочкой существительное с прилагательным День-весенний, солнце-прекрасное, погода-теплая, ручьи-журчащий, дороги-грязный, снег-яркий. - Дети приходят к выводу, что существительное употребляются в том же числе, что и прилагательное, с которым оно связано. Дети открывают учебники и читают правило. Самостоятельная работа. Дети выполняют. На доске: весенний день – ед. ч. звонкие ручьи – мн. ч. - Дети находят правило в учебнике. - На доске запись: Соч… трава (ж. р..) – сочн…травы., душист… ландыш (м. р.) – душист.. ландыши, полезн.. дело (ср. р.) - полезн… дела. Дети вставляют окончания, определяя род и число. 3 человека работают у доски, остальные в тетради. - Убираю – сочные, душистые, полезные. - Подставляю карточки со словами: сочные, полезные, душистые. - Учащиеся пытаются определить род. Дети открывают учебники, находят правило и зачитывают. Дети получают заготовленные тексты с пропущенными прилагательными. Записывают задание в дневник. Дети соглашаются. Все встали, подняли руки вверх. Этим они показали, что были успешны на уроке. |
Тезисы к уроку русского языка.
Урок построен с учетом требований программы по русскому языку по системе . На уроке учащиеся знакомятся с изменением имен прилагательных по числам. Дети открывают новые знания через коллективный поиск, опираясь на ранее изученный материал. Урок построен с использованием технологии безотметочного обучения.
