Анализ работы МО классных руководителей за 2009 – 2010 учебный год

МОУ Новоандреевская СОШ

Анализ работы МО классных руководителей

за 2009 – 2010 учебный год

Сегодня в условиях модернизации системы образования предъявляются требования к профессиональной компетенции не только к учителям-предметникам, но и к классным руководителям. Классный руководитель, как и учитель-предметник должен уметь на высоком уровне, комплексно и творчески решать сложные профессиональные задачи.

Содержание методической работы с классными руководителями разрабатывается на проблемно-диагностической основе, коллективном и индивидуальном планировании, системном подходе, отслеживании и непрерывном анализе результатов, стимулировании и создании условий для методического совершенствования педагогов-воспитателей.

Методическое объединение (МО) классных руководителей – одна из форм методической работы в школе, дающая прекрасные возможности для повышения уровня профессионального мастерства педагогов.

В состав МО классных руководителей входит 11 педагогов. Большинство классных руководителей успешно решают проблемы классного руководства и могут поделиться опытом.

В течение 2009– 2010 учебного года МО классных руководителей работало над проблемой: « Современные воспитательные технологии».

Для решения данной проблемы, МО классных руководителей поставило перед собой следующие задачи:

1.  Строить воспитательную работу на основе формирования нравственной культуры учащихся.

2.  Осуществлять личностно-ориентированный подход с учетом возрастных особенностей учащихся.

3.  Изучить методическую литературу по проблеме использования в школе современных воспитательных технологий.

4.  Активизировать работу по применению и распространению передового опыта по теме «Современные воспитательные технологии».

5.  Способствовать тесному взаимодействию семьи и школы.

6.  Способствовать повышению педагогического мастерства, культуры классного руководителя через изучение новейшей методической литературы.

Для обсуждения отдельных аспектов проблемы и решения поставленных задач, течение года было проведено 5 заседаний МО классных руководителей, на которых были рассмотрены следующие вопросы:

Заседание 1

Сентябрь

Тема: Организация воспитательной работы в новом учебном году. Внедрение в практику работы в школе элементов современных образовательных и воспитательных технологий.

 Цель: Обеспечение нормативно-методического сопровождения воспитательного процесса

Вопросы для обсуждения:

1. Подведение итогов работы в 2008/2009 учебном году и утверждение плана работы на 2009/2010 учебный год. 

3. Циклограмма классного руководителя.  Мониторинг деятельности классного руководителя. Основные требования к работе классного руководителя.

4. Рекомендации к планированию воспитательной работы в классе.

5. Самообразование классных руководителей.

Результаты:

Обсуждение. Использование в работе. Оформление в протоколе заседаний МО.

Заседание 2

Ноябрь

Тема: Личностно ориентированный подход в развитии личности ребенка в процессе обучения и воспитания в школе

Цель: Определение приемов и методов педагогической поддержки в работе учителей и классных руководителей, обеспечивающих личностно-ориентированный подход в развитии личности ребенка в процессе обучения и воспитания в школе

Вопросы для обсуждения:

1.Современные воспитательные технологии и  личностно-ориентированный подход в развитии личности.

2. Из опыта работы по внедрению личностно-ориентированного подхода в процессе обучения и воспитания школьников.

 Результаты:

Знакомство с теорией вопроса. Рекомендации к практическому применению.

Выступления классных руководителей с обменом опытом.

Заседание 3

Январь

Тема: Педагогика поддержки ребенка: взаимодействие школы, семьи и социума по профилактике девиантного поведения учащихся. 

Цель: Способствовать формированию у учителей установки на применение технологий педагогики поддержки в работе с «трудными». 

Вопросы для обсуждения:

1. Формы, приемы и методы педагогической поддержки детей девиантного поведения.

2.  Формирование правовой культуры учащихся.   

Результаты:

Доклад соц. педагога, педагога-организатора, старшей вожатой. Знакомство с теорией вопроса. Использование полученных сведений в работе. 

Заседание 4

Март.

Тема: Здоровьесберегающая организация учебного и воспитательного процесса.

Цель: Определение приёмов и методов педагогической поддержки в работе учителей и классных руководителей, обеспечивающих условия для внедрения элементов здоровьесберегающих технологий в учебно-воспитательный процесс; обосновать важность творческого подхода в педагогической практике, как основного элемента здоровьесохранной педагогики. 

Вопросы для обсуждения:

1. Индивидуально-дифференцированный подход в образовательно-воспитательном процессе, как основное средство здоровьесберегающей технологии.

2.Творчество – основа здорового ребёнка.

Результаты:

Подготовленные материалы опытных классных руководителей.

Заседание 5

Май

Тема:  Практическое использование современных воспитательных технологий. 

Цель: обмен опытом. 

Вопросы для обсуждения:

1.  Отчёт о самообразовании, итоги курсовой подготовки.

2.  Итоги диагностики уровня воспитанности учащихся.

3. Творческие отчёты классных руководителей. 

  Результаты:

Обобщение опыта. Творческие отчёты классных руководителей. Подведение итогов воспитательной работы.  

На каждом заседании МО классные руководители делились своим опытом, знакомились с новыми педагогическими технологиями воспитательного процесса, с новой методической литературой по технологии, психологии и педагогике общения, вырабатывали единую педагогическую стратегию.

Помимо выступлений по теме на заседаниях МО проводится обзор новейшей методической литературы, знакомство с образовательными интернет-сайтами, решались текущие вопросы.

При организации методической работы с классными руководителями использовались различные формы:

·  Деловые игры;

·  Презентации;

·  Практикумы;

·  Педагогические трибуны (обмен опытом);

·  Мастер-класс. Это не открытый урок, это показ мастером наиболее удачно построенных элементов урока, классного часа.

·  Педагогическая гостиная. Защита педагогами своих воспитательных концепций, программ.

·  Круглые столы. Эта форма повышения профессионального мастерства классных руководителей предполагает коллективное обсуждение волнующей всех педагогической проблемы.

·  Семинары – тоже одна из форм повышения уровня профессиональной компетентности педагога. На семинарах ставятся конкретные проблемы развития воспитания: вопросы содержания, вопросы методики и технологии воспитательного процесса и другие.

·  Консультации – это основная форма методической помощи, самая доступная и легко организуемая.

На консультациях обсуждались следующие вопросы:

ü  Содержание деятельности классного руководителя.

ü  Документация классных руководителей.

ü  Организация учебно-воспитательной деятельности в классных коллективах.

ü  Методики определения уровня воспитанности школьников.

ü  Организация работы с детьми группы риска.

ü  Организация работы с родителями.

ü  Анализ воспитательной работы.

Интересна и эффективна и такая форма, как педагогическая или творческая мастерская. Главное условие деятельности такой мастерской – наличие мастера, который владеет интересным, уникальным опытом, методиками, технологиями. Вокруг мастера возникает некая школа, некая среда, со своими подходами, отношениями, ценностями.

Воспитательная функция школы в современных условиях все возрастает. И чем сложнее эти условия, тем более высокий научный подход требуется к организации воспитательного процесса. Это имеет прямое отношение и к планированию воспитательной работы классного руководителя.

Под планированием воспитательной в классе принято понимать процесс совместной деятельности классного руководителя, детей и взрослых по определению целей, содержания и способов организации воспитательного процесса и жизнедеятельности в классном сообществе, организаторов и участников намечаемых дел, сроков их проведения.

Анализ планов классных руководителей показал, что классные руководители к составлению планов воспитательной работы подошли не формально, а продуманно.

Планы воспитательной работы состоят из следующих разделов:

1.  Анализ воспитательной работы за прошедший год.

2.  Характеристика классного коллектива.

3.  Цели и задачи воспитательной деятельности.

4.  Основные направления и дела классного коллектива.

5.  Индивидуальная работа с учащимися.

6.  Работа с родителями.

7.  Изучение состояния и эффективности воспитательного процесса.

Классным руководителем 1 класса воспитательная работа с учащимися осуществляется по программе «Радужний город», в основе которой лежит система коллективного творческого дела. Программа включает в себя четыре периода обучения и воспитания младших школьников с 1 по 4 класс, где каждый последующий период опирается на предыдущий. Воспитание детей осуществляется на «полянках развития», каждая из которых несет на себе отдельную задачу и является ступенькой в развитии творчества детей.

Полянки развития:

Ø  «Звуки музыки»

Ø  «Дыхание природы»

Ø  «Самоделкина»

Ø  «Спортивная»

Ø  Добрых дел»

Ø  «Знайкина»

Ø  «Почемучкина»

Ø  «Театральная»

Ø  «Юного художника»

Ø  «Учебная»

Ø  «Тет-а-тет» (диагностика).

Ø  «Содружества» (работа с родителями)

Данная программа предусматривает и систему поощрений.

, классный руководитель 2 класса строит свою воспитательную деятельность по следующим направлениям:

- Патриотическое воспитание;

- Нравственное воспитание;

- Учебно-познавательное воспитание;

- Трудовое воспитание;

- Художественно-эстетическое воспитание;

- Здоровье;

- Воспитание семейной культуры;

- Работа с родителями;

- Работа по психологической поддержке первоклассников.

Классным руководителем 3 класса работа с детьми продолжает осуществляться по программе «Путешествие по планете Детства».

Программа направлена на развитие творческих способностей детей и обеспечивает эстетическое, физическое, нравственное и интеллектуальное развитие, а также познание жизни и самих себя. Наряду с этим развиваются организаторские способности и задатки. Программа способствует решению проблем социальной адаптации младших школьников, предоставляя ребенку новые возможности взаимодействия в рамках школы.

Путешествие включает:

Ø  Конкурсы

Ø  Игры

Ø  Праздники

Ø  Встречи, соревнования, турниры.

Классным руководителем на учебный год определены следующие направления работы:

- «Познай себя» - диагностика

- Воспитание духовности

- «Здоровье плюс…»

- «Новое поколение»

- Экология

- Исток - работа с родителями.

Девиз воспитательной работы с учащимися 4 класса: «Зажги свою звезду», классный руководитель .

Привалы похода:

1.  «Самоделкино»

2.  Добрых дел»

3.  «Учебный»

4.  «Здоровей - Ко»

5.  «Юный артист»

6.  «Знайкино»

7.  «Учебный»

8.  «Наедине с самим собою» (диагностика).

9.  «Содружество» (работа с родителями).

План воспитательной работы учащихся 5 класса (классный руководитель ) состоит из следующих разделов:

- Индивидуальная работа с уч-ся;

- Работа с коллективом;

- Классные часы;

- Работа с родителями;

- Работа с учителями-предметниками.

Тема воспитательной работы с учащимися 6 класса, классный руководитель : «Мы - дети, мы – личности!». На каждую четверть определена своя тема и задача воспитательной работы:

1 четверть:

Девиз: «Учись учиться!».

2 четверть:

Девиз: «Дерзайте, вы талантливы!».

3 четверть:

Девиз: «Время, вперед!».

4 четверть:

Девиз: «Этих дней не смолкнет слава!».

Прослеживается в плане воспитательной работы:

- Индивидуальная работа с уч-ся;

- Работа с коллективом;

- Классные часы;

- Диагностика;

- Работа с родителями;

- Работа с учителями-предметниками.

План воспитательной работы учащихся 7 класса (классный руководитель ) состоит из следующих разделов:

- Индивидуальная работа с уч-ся;

- Работа с коллективом;

- Классные часы;

- Работа с родителями;

- Работа с учителями-предметниками.

Работа с учащимися 8 класса (классный руководитель ) строится по пяти направлениям:

1.  Нравственность.

2.  Семья.

3.  Здоровье.

4.  Интеллект.

5.  Досуг.

План работы с учащимися разбит по месяцам..

Воспитательная работа в 9 классе (классный руководитель

), строится по направлениям деятельности, предложенным .

Это: «Интеллект», «Общение», «Досуг», «Нравственность», «Здоровье», «Семья».

Отдельно спланирована индивидуальная работа с учащимися, работа с родителями.

Классный руководитель 10 класса в этом учебном году к составлению плана воспитательной работы подошла формально, отсутствуют цель и задачи воспитательной работы с классом.

Классным руководителем 11 класса воспитательная работа с учащимися осуществляется каждый месяц под определенным девизом:

- сентябрь: «Прекрасна земля и на ней человек»;

- октябрь: «»В здоровом теле – здоровый дух!»;

- ноябрь: «Гражданином быть обязан!» и т. д.

Анализ планов воспитательной работы с учащимися позволяет сделать вывод, что классные руководители способны найти союз с ребятами, умеют добиваться оптимальных результатов в достижении воспитательных целей и задач, а так же считаются с потребностями и интересами детей при планировании своей работы.

Классными руководителями грамотно определены и сформулированы цели и задачи воспитательной работы с детьми, применяются разнообразные формы и методы работы.

Основной формой работы классных руководителей школы был и остается классный час (в разных формах его проведения), где школьники под ненавязчивым руководством педагога включаются в специально организованную деятельность, способствующую формированию системы отношений к окружающему миру, друг к другу, к самим себе.

Положительными моментами классных часов являются:

·  целевая направленность классных часов;

·  музыкальное оформление мероприятий;

·  сочетание коллективной работы с индивидуальным подходом;

·  высокая активность учащихся и их интерес к классным часам;

·  эмоционально – нравственный отклик учащихся, переживания и проявление чувств благодарности;

·  интересные материалы для классных часов.

·  классными руководителями на классных часах используются элементы личностно-ориентированного подхода при подготовке и проведении классных часов;

·  наблюдается разнообразие тематики классных часов;

·  большинством классных руководителей на классных часах создается комфортная обстановка, атмосфера доброжелательности, способствующая самопроявлению и самовыражению учащихся;

·  разнообразие приемов, методов и форм проведения классных часов;

·  неформальная обстановка;

·  создание ситуаций успеха и выбора для ребенка, независимо от его результатов в учебной деятельности;

·  соответствие поставленных целей и задач особенностям классного коллектива и возрасту учащихся, а также их потребностям;

·  классные часы способствуют развитию эмоциональной и интеллектуальной сферы учащихся, а также способствуют и развитию творческих способностей учащихся.

Для планирования и проведения классных часов классные руководители привлекали учащихся, родителей, медицинских работников, участкового уполномоченного, работников сельской библиотеки и ДК, которые помогали определить тему и проблемные вопросы для обсуждения. Классные часы (тематика которых была самой разнообразной: духовно-нравственной и патриотической направленности, экологического воспитания и пропаганды ЗОЖ и т. д.) помогают сплотить классные коллективы, развивать коммуникативные навыки, способствуют формированию нравственных ценностей, свободы мышления, воображения, творчества.

Открытые внеклассные мероприятия, на которых педагоги продемонстрировали свой опыт и педагогическое мастерство, стали самой показательной формой повышения педагогического (методического) мастерства в прошедшем году.

Анализируя работу классных руководителей по следующей схеме:

1.  Участие класса в КТД школы: качество подготовки.

2.  Участие класса в трудовых делах: уборка территории, организация дежурства.

3.  Работа по выполнению плана воспитательной работы.

4.  Проведение классных часов.

5.  Руководство советом класса.

6.  Организация классных КТД.,

лучшей воспитательной работой можно признать работу: (3 кл.), (1 кл.), (6 кл.), (9 кл.), (10 кл.), (5 кл.).

Своим профессиональным мастерством классные руководители делились на районных семинарах для педагогов-организаторов и классных руководителей, проходивших в течение учебного года на базе ОУ:

1)  14 октября 2009 года по теме: «Роль школы как социокультурного центра на селе в укреплении связей с социальными партнерами и родительской общественностью».

2)  17 марта 2010 года по теме: «Система работы образовательного учреждения с родительской общественностью».

План работы МО классных руководителей выполнен полностью.

В работе МО классных руководителей есть определенные успехи:

1.  Обогатился теоретический и технологический арсенал классных руководителей, деятельность которых стала более целенаправленной, системной, личностно-ориентированной.

2.  Эффективнее стало педагогическое влияние на процесс развития личности ребенка, формирование нравственного, познавательного, коммуникативного, эстетического и физического потенциалов.

3.  Повысилась степень удовлетворенности детей мероприятиями, проводимыми классными руководителями.

Применяя различные формы по повышению мастерства классных руководителей в нашей школе есть определенные успехи:

1. Эффективнее стало педагогическое влияние на процесс развития личности ребенка, формирование нравственного, познавательного, коммуникативного, эстетического и физического потенциалов.

2. Хорошо осуществляется программа адаптации первоклассников и пятиклассников.

3. Значительно обогатился теоретический и технологический арсенал классных руководителей, деятельность которых стала более целенаправленной, системной, личностно - ориентированной.

4. Стали более интересными КТД классов, классные часы, повысилась степень удовлетворенности детей и родителей мероприятиями, проводимыми классными руководителями.

5. Повысилась заинтересованность подростков в выборе будущей профессии.

6. Налажена на хорошем уровне работа с родителями.

7. Использование классными руководителями компьютерных технологий в процессе воспитания.

В новом учебном году МО классных руководителей определены следующие тема, цель и задачи деятельности классных руководителей:

Тема:

Инновационные формы организации воспитательной работы, ориентированные на формирование ключевых компетентностей учащихся.

Цель:

Совершенствование форм и методов воспитательной работы посредством повышения уровня профессиональной компетентности классного руководителя.

Задачи деятельности МО классных руководителей:

1.  Изучить методическую литературу по проблеме использования в школе инновационных форм организации воспитательной работы, ориентированных на формирование ключевых компетентностей учащихся.

2.  Активизировать работу по применению и распространению опыта педагогов по использованию современных воспитательных технологий.

3.  Строить воспитательную работу на основе формирования нравственной культуры учащихся.

4.  Осуществлять личностно-ориентированный подход с учетом возрастных особенностей учащихся.

5.  Способствовать тесному взаимодействию семьи и школы.

6.  Способствовать повышению педагогического мастерства, культуры классного руководителя через изучение новейшей методической литературы.