Интеллектуальная игра – удивительная и неповторимая совершенствованием навыков общения, коммуникативной компетентности
Развитие доброжелательности, вежливости и воспитанности учащихся.
При шаблонном мышлении логика управляет разумом,
тогда как при нешаблонном она его обслуживает.
Э. Боне.
«Кадет - это не чин, не звание. Образно говоря, это состояние взращённой в определённых условиях свободной и ответственной, справедливой и чистой воинской русской души».
кадет А. Зеркач 1925г.
Владикавказский КК
Т. Н Бутырина заведующая библиотекой
Усольский Гвардейский кадетский корпус.
Клуб: Что? Где? Когда?
Интеллектуальная игра по теме:
«Солдаты России»
« Военно – патриотическое образование кадет».
Цели:
-осознание личностью высших ценностей, идеалов и ориентиров, социально значимых процессов и явлений реальной жизни;
- способность руководствоваться ими в качестве определяющих принципов, позиций в практической деятельности и поведении;
- развитие высокой культуры и образованности, осознание идеи, во имя которой проявляется готовность к достойному служению Отечеству;
- формирование высоконравственных, профессионально – этических норм поведения, ответственности и коллективизма;
- совершенствование методики «мозгового штурма», способствующей развитию логического мышления
Правила сходны с правилами одноимённой телевизионной игры. Одновременно в игре участвуют 2 команды. Игра проходит в два этапа. Первый этап: Ведущий предлагает капитанам команд подойти для жеребьёвки. Проводится жеребьёвка и у какой команды 1 номер та команда и начинает игру. Второй этап: команда садится за приготовленный стол для игры (на столе в середине волчок, для выбора вопроса, и по кругу разложены конверты с вопросами. Волчок раскручивается и выбирается конверт с вопросом. За неправильный ответ команда получает 0 очков, в игру вступает другая команда. Выбрано жюри, которое будет определять правильность ответов на вопросы и выставлять баллы команде. правильный ответ оценивается 1 балл.
Примечание. Оснащение и оформление. В зале надпись «Клуб: Что? Где? Когда?» , стол – на котором волчок, конверты с вопросами, табло на котором выставляются очки командам.
Мозговой штурм (мозговая атака)
Больше всего тормозят творческий процесс выработки новых идей боязнь неудачи, страх показаться смешным, чрезмерная самокритичность. Для того чтобы снять эти тормоза, разделяют процесс генерации идей и критику, анализ этих идей.
Во время игры участникам запрещается спорить, критиковать и оценивать выдвигаемые идеи. Группа должна стремиться к наибольшему выдвижению вариантов ответов. Можно представлять и вариант ответа товарища изменяя, комбинируя, дополняя их.
Венгерский методолог Я. Шушанский предлагает проводить три этапа мозговой атаки.
1. Свободное высказывание идей. На этом этапе организатор ставит проблему, активизируя работу группу в случае, если творческая напряжённость снижается (путём постановки вопросов, предложения собственных идей, новых подходов).
2. Комбинирование. На этом этапе организатор стимулирует комбинирование идей путём постановки вопросов (есть ли связь между идеями.
3. Критика идей.. участники дают качественную оценку идей по следующим критериям:
- возможность реализации или отсутствие этой возможности;
- возможность реализации сразу, после исчисления короткого, длитель-
ного срока, с исследованием или без него;
- возможность применения идей, не отвечающих цели, в других обла-
стях.
Организатор обеспечивает обсуждение, критику и оценку каждой идеи.
Разновидностью мозговой атаки является форма общения, такой способ взаимодействия членов группы, в которой реализуются цель и содержание данного взаимодействия. Ставится цель выработать общее мнение, прийти к единой точке зрения на решение проблемы при существующих различиях в понимании этой проблемы, мы говорим о необходимости дискуссии.
Не всякое общение перерастает в доверительное, но всякое общение стремится к созданию общности собеседников. Каждый организатор общения сталкивается с необходимостью стимулирования творческой фантазии группы, выработки общего мнения у членов группы, с необходимостью отработки конкретных умений взаимодействия при решении различных задач, с проблемой организации эффективной работы большого количества участников. Существуют методы, способствующие более продуктивному общению.
1. В XIX веке в России впервые была учреждена медаль не за взятие города, а за его защиту.
Назовите этот город?
Севастополь.
2. Именно по этой детали рисунков русских летописей
можно узнать, побеждают изображённые на них воины или терпят поражение?
Если стяг стоит прямо – побеждают, если
наклонен - терпят поражение.
3. Самое солёное море?
Мёртвое.
4. Самый большой океан?
Тихий.
5. Где обязан находиться капитан корабля?
-- на башенке;
-- на колонне;
-- на мостике; *****
-- на шпиле.
6. Леонид Пантелеев писал, что на Урале больше полувека назад одну группу людей называли
« в ы к о в Ы р е н н ы м и». Какое слово так переиначили местные жители?
Эвакуированные
7. Утверждение, что в равных объёмах идеальных газов при одинаковых давлении и температуре содержится одинаковое число молекул, называется законом….
-- Авогадро **** -- Бойля – Мариотта
-- джунглей -- Российской Федерации
8. В серой шубке перьевой
И в морозы он герой.
Скачет, на лету резвится –
Не орёл, а всё же птица.
(воробей)
9. В Усольском гвардейском кадетском корпусе есть два праздника корпуса. Они являются основными праздниками. Назовите эти праздники и когда они отмечаются?
(день рождения школы 23 сентября,
день Георгия Победоносца 6 мая)
10. Вход в библиотеку фараона Рамзеса II (XIII веке до н. э.) украшала табличка «Аптека для….» Для чего?
(аптека для души)
11. Любимец коронованной особы?
(фаворит)
12. Как пишутся гласные под ударением и без ударения?
(одинаково)
13. Где и в каком месте, в каком состоянии должны находиться противопожарные средства в школе?
(в специально отведённом месте пожарный
щит, в исправном состоянии)
14. Что должен знать и уметь кадет при туристической подготовке?
(ориентироваться на местности по компасу, по карте, составлять план местности, укладка рюкзака, развести костёр, организовать бивуак, построить шалаш, вязать узлы, приготовить пищу, вязать узлы)
15. Какими навыками должен владеть кадет при работе с документами?
(уметь написать автобиографию, заполнить анкету, написать объяснительную записку)
16. Назовите периодичность сдачи нормативов? Т. е. их регулярность?
(1 раз в неделю)
17. Правовое воспитание кадет. Какие законодательные акты должны знать кадеты?
(о воинской обязанности и военной службе, о защите чести, об ответственности за правонарушения)
