Занятие в форме игры по английскому языку на тему:
“My Family”.
Цель:
- формировать навыки аудирования;
- развивать мышление, память, внимание, устную речь, воображение;
- воспитывать интерес к изучению иностранного языка, способствовать воспитанию культуры общения, любви к родному дому, членам своей семьи.
Задачи:
- учить школьников воспринимать на слух иноязычный текст по теме;
- активизировать употребление в речи изученной лексики;
- совершенствовать лексико-грамматические навыки.
Место проведения: лингафонный кабинет.
Оборудование: рисунок дома.
Технические средства обучения: мультимедийный проектор, CD запись.
Ход урока
I. Вводный этап.
1) Приветствие.
Учитель: Good morning children!
Ученики: Good morning teacher!
Учитель: I`m glad to see you. Take your seats.
II. Основной этап.
1) Сообщение темы урока.
Учитель: Look at the blackboard and listen to me. Try to guess what we`ll talk today about. Посмотрите на доску и послушайте меня. Постарайтесь догадаться, о чём пойдёт речь сегодня на уроке. Учитель рассказывает стихотворение и сопровождает свою речь слайдами (члены семьи).
Учитель: This is my mother,
I love my father,
I love my mother,
I love my sister,
And my big brother.
Ученики: About family.
2) Учитель: Давайте вспомним, как называются члены семьи. Let`s remember the members of the family.
(Ученик подходит к интерактивной доске и щёлкает на правильный вариант ответа, а остальные дети повторяют.)
3) Сейчас расскажите о своей семье. Now, tell us about your family.
Ученик 1: Hi. My name is … . I am from Russia. I am fine. I have a mother. Her name is … . I`ve got a father. His name is … . I`ve got grandparents. How I love my family. Привет. Меня зовут … . Я родом из России. У меня всё отлично. У меня есть мама. Ее зовут … . У меня есть папа. Его зовут … . У меня есть бабушка и дедушка. Я люблю свою семью.
Ученик 2: Hello. My name is … . I am from Russia. I am … . I have a mother. She is fine. Her name is … . I`ve got a father. He s fine. His name is … . I`ve got an aunt and an uncle. I love my family. Привет. Меня зовут … . Я родом из России. Мне лет. У меня есть мама. У нее всё отлично. Ее зовут … . У меня есть папа. У него всё отлично. Его зовут … . У меня есть тётя и дядя. Я люблю свою семью.
Учитель: Thank you. Good of you. It`s very good when your family is large.
(Издаётся стук. В класс входит Буратино)
Учитель: Look! Who is here?
Ученики: Buratino.
Учитель: We are glad to see you. We`ve just talked about family. Is your family large? Как здорово, что ты пришёл. Мы как раз говорили о семье. У тебя семья большая?
Buratino: No, it isn`t.
4) Аудирование.
Учитель: Listen to the text and remember Buratino`s family.
His name is Buratino. Buratino has got a father. His name is Papa Karlo. Buratino hasn't got a mother. He hasn't got a grandfather. He hasn't got a Granny. He hasn't got a sister. He hasn't got a brother.
Учитель: Answer the questions.
Учитель: Has Buratino got a father?
Ученик 1: Yes, he has. Buratino has got a father. (Стёпа)
Учитель: What is his name?
Ученик 2: His name is Papa Karlo. (Надя)
Учитель: Has Buratino got a sister?
Ученик 3: No, he hasn`t. He hasn't got a sister. (Виолетта)
Учитель: Has Buratino got a grandfather?
Ученик 4: No, he hasn`t. He hasn't got a grandfather. (Ярослав)
5) Музыкальная игра
Buratino: Fine. Now I see you know my family. Let`s play.
Молодцы, я вижу теперь, что вы знаете обо мне и моей семье. Давайте поиграем. (Дети выходят из своих парт, становятся в круг, Буратино в центре круга, у него есть волшебная палочка. На кого Буратино покажет палочкой, ученик называет кого-то из членов своей семьи).
6) Работа в парах.
Учитель: Tell each other about your family. Расскажите друг другу о своей семье. (Одну пару заслушиваем по выбору учителя).
- Hello. Привет. (Хэлоу)
- Hi. Привет. (Хай)
- What is your name? Как тебя зовут? (Вот из ё нейм?)
- My name is … . And what is your name? Меня зовут … . А как тебя зовут? (Май нейм из… . Энд вот из ё нейм?)
- My name is … . Have you got a brother? Меня зовут … . У тебя есть брат? (Май нейм из … . Хэв ю гот э бразе?)
- Yes, I have. His name is … . Да. Его зовут… . (Йес, ай хэв. Хиз нейм из … .). Have you got a grandmother? У тебя есть бабушка? (Хэв ю гот э грэндмазе?)
- No, I haven`t. How is your brother? Нет. Как поживает твой брат? (Но, ай хэвнт. Хау из ё бразе?)
- He is fine. У него всё отлично. (Хиз файн)
- Where is he from? Откуда он родом? (Веа из хи фром?)
- He is from Russia. Он из России. (Хи из фром раше.)
- Remember me to him. Передавай ему привет. (Ремембе ми тю хим.)
- Thank e. Спасибо. Пока. (Сэнкью. Бай.)
- Bye. (Бай.)
III. Заключительный этап. Подведение итогов.
1) Рефлексия.
Учитель: Look at the blackboard. I offer you to build a house. You have bricks on your desks. If you like our lesson, the task are easy you will put the red brick. If you like our lesson but not very much you will put the yellow brick. If the tasks are difficult and your mood changes you will put the black brick. Посмотрите на доску. Давайте вместе построим дом. Если всё вам было понятно, все задания способствовали хорошему настроению, наклейте красный кирпич. Если какое-то задание вызвало трудности, возьмите жёлтый кирпич. Если у вас испортилось настроение и задания вам были непонятны и трудны, согласно этому возьмите чёрный кирпич.
Учитель: Who lives in our house?
Ученики: A mother, a father, a sister, a brother, a grandmother, a grandfather, an aunt, an uncle. (Дети по одному называют, кто будет жить в нашем доме).
Учитель: А как они будут жить в этом домике?
Ученик: Дружно, в мире и согласии.
Учитель: А от кого это зависит?
Ученик: От нас и наших родителей.
2) Прощание.
Учитель: Thank you for your e.
Ученики: Bye.
