Муниципальный этап Всероссийского конкурса «Учитель года -2013»
Номинация «Педагог дошкольного образовательного учреждения».
ГАЙНУТДИНОВА ЮЛИЯ АЛЕКСАНДРОВНА
музыкальный руководитель
высшей квалификационной категории
МБДОУ «Детский сад №90»
Мастер-класс для педагогов
Тема: «УЧИТЬ И УЧИТЬСЯ»
ЦЕЛЬ: Повышение профессионального уровня, развитие компетентности, формирование индивидуального стиля, формирование условий для самосовершенствования педагога.
1 часть: Вступительная.
Слайд 2.
Здравствуйте, уважаемые коллеги. Я рада, что сегодня, мне выпал шанс поделиться с вами частичкой моего сердца. И быть может вместе с вами найти ответ на давно мучающие меня вопросы. Ничего случайного в этом мире нет – все закономерно. И наша с вами встреча – это ещё один верный шаг навстречу моему будущему, а быть может и вашему. «Спроси у жизни строгой - какой идти дорогой? Куда по свету белому отправится с утра? Иди за солнцем следом, хоть этот путь не ведом. Иди мой друг, всегда иди, дорогою добра…» Очень часто я пою эти строчки детям, знакомым, родным и близким, коллегам. Потому что добро – это дар, которым нужно делиться и тогда оно вернется к тебе сторицей. Пока ты находишься в творческом поиске, открывая в старом новое и удивительное, пока твой ум пытлив и изворотлив, и ты с душой отдаешь и принимаешь сердцем, ты по праву можешь учить, и открывать миру новые имена, зажигать новые звёздочки. Так было всегда и я верю, что так и будет…Человеческий ум уникален, и он всегда стремится постичь неизведанное, чтобы однажды дойти до самой сути вещей. А ведь ещё в недалёком прошлом мы не могли и представить, что нас ждёт там, за поворотом…
Слайд 3 Клип «Технологии»
Совершенный мир, где органично сливаются инновации и обыденность, успех лёгким движением руки…всё доступно и просто. Спросите себя, а вы готовы к такому будущему? Я, например, пока процентов на 50% - для меня живое общение гораздо важнее. Хотя я понимаю, что за инновациями - будущее.
2 часть: Основная
цель: Передача опыта, педмастерства, педтехнологий путем прямого и комментированного показа приемов деятельности. Аргументация результативности деятельности воспитанников, свидетельствующая об эффективности используемой технологии.
Слайд 4.
Новый мир – мир новых технологий, это будущее наших детей. Современный ребёнок входит в компьютеризированный мир также естественно, как он учится ходить, говорить, общаться с игрушками, окружающими его людьми. Ребёнок воспринимает компьютер, как часть окружающей среды и осваивает его очень быстро. Наша задача, задача педагогов научиться самим виртуозно использовать виртуальное пространство, чтобы не потерять близкого общения с ребёнком, укрепить связующую нить между поколениями. Как это сделать? Чтобы ответить на эти вопросы, позвольте мне представить опыт своей работы.
Слайд 5.
Интеграция в нашем понимании – это не просто межпредметные связи, где один из предметов выступает ведущим, а содержание других привлекаются с целью улучшить его усвоение. Цель интеграции гораздо шире, она способствует разностороннему развитию ребёнка, который познает объект с позиции разных видов искусства, с помощью выразительных средств каждого вида, что обеспечивает возникновение и развитие ассоциаций.
Слайд 6
Выстраивая свою систему работы, я опиралась на ФГТ и старалась учитывать возрастные особенности детей дошкольников, специфику и возможности образовательных областей. Для этого выбирала наиболее эффективные, на мой взгляд, формы взаимодействия с детьми, с семьями воспитанников, с педагогами, социумом.
Слайд 7
Квинтэссенцией моей работы является главная заповедь деятельностного подхода «Зажги чувства, доведи до сознания, переведи в поведение». Так, например, при разработке и проведении мероприятий искусствоведческого цикла для детей, я продумываю организацию образовательного пространства, для вхождения в художественный образ, подбираю методы активизации и приемы включения детей в деятельность (словесные, наглядные, использование различных видов художественно-творческой деятельности). Чтоб материал, используемый на занятиях, представить как систему ярких опорных образов, я активно использую информационно-коммуникационные технологии, а именно: презентации, сопровождающие мероприятия, компьютерные развивающие игры, как элемент мероприятия, клипы, созданные на творческих работах детей.
Слайд 8
Перечислю, наиболее любимые детьми и наиболее эффективные творческие задания, используемые на данных мероприятиях это:
· «Я в картине», где дети «вживаются» в образ, используя технику пантомимы, четко передавая композицию, характерные сюжетные линии.
· «Озвучь картину» где дети, с помощью инструментов и сопутствующих материалов, создают звучащий образ картины.
Слайд 9
· «Я рисую музыку» слушая музыкальное произведение, дети передают его характер с помощью линий, рисуя на листке бумаги с закрытыми глазами. Главная установка перед заданием – «рисуем сердцем»: я слушаю и рисую, музыка ведет руку. По результатам этого задания дети отчетливо запоминают характерные особенности каждого музыкального произведения: если это марш – четкие и ритмичные линии, вальс – линии плавные, мягкие.
· «Узнай картину по стихотворению или музыкальному произведению»
Слайд 10
Особое место в этой деятельности занимают психологические этюды, позволяющие ребёнку войти в образ, как одушевленного, так и неодушевленного художественного объекта, пережить его состояние, почувствовать его настроение (формирование чувства эмпатии).
Слайд 11
Для закрепления и рефлексии полученных в ходе занятий представления я активно использую дидактические и развивающие игры и пособия, компьютерные развивающие игры. Авторское пособие «Волшебные карандаши» развивает умение соотносить выразительные средства живописи с выразительными средствами музыки – цвет как носитель настроения.
Слайд 12
Одной из основных форм работы с детьми по формированию эстетического восприятия мира являются беседы по искусству, которые нацелены на обогащение художественно-эстетической компетенции детей 5-7 лет. (Теоретической основой для разработки цикла конспектов бесед послужила работа кандидата педагогических наук , учебно - методическое пособие «Психолого - педагогические условия обогащения художественно- эстетической компетенции детей дошкольного возраста» г. Пермь, 2003.)
Слайд 13.
Результат моей деятельности виден непосредственно в детских рисунках, в фильмах с участием детей в музыкально - театральных постановках, которые неоднократно становились победителями региональных и всероссийских конкурсов детского творчества.
Слайд 14.
Родители - непосредственные участники педагогического процесса. Они не только принимают активно участие в открытых мероприятиях, выставках, но и сами являются инициаторами творческих идей. Наиболее эффективные формы работы с родителями, на мой взгляд, это:
- мастер-классы, беседы по искусству, творческие выставки и т. д.
Слайд 15
Так, например, в нашем учреждении стала хорошей традицией каждый год проводить арт-фестивали, где родители - активные участники процесса: «Лунный кот» - участие в фото-выставках «котография», костюмированном кис-параде, создание музея Кошкин дом; «Праздник безобразник», где родители проявили себя как поэты и режиссеры –постановщики танцевальных номеров; «Чукоккола, Чукоккола волшебная страна» - создание авторского костюма для театрализованной постановки.
Слайд 16
В моей работе с педагогами наиболее интересными и эффективными формами являются:
· «Галерея красоты», где педагоги знакомятся с разнообразными видами, жанрами искусства, открывают в себе художника - творца;
· мастер-классы с презентациями творческих работ «творю и вытворяю»;
· арт-терапия с элементами ритмопластики, психогимнастики и релаксации «нарисуй себя, своё настроение», «это мой мир», «я-картина».
Использование данных форм работы способствует повышению профессиональной компетентности педагогов, раскрывает их творческий потенциал.
Слайд 17
Разрешите представить вашему вниманию элемент одного из мастер-классов для взрослой аудитории.
Клип «образ женщины в искусстве»
Слайд 18 дипломы
Опыт работы по теме транслировался на разных уровнях - региональном, всероссийском, международном.
Слайд 19
По результатам одного из всероссийских конкурсов мы были приглашены в Москву для участия в работе международного фестиваля «Сообразование. Сотворчество. Сотрудничество» в августе 2012г.
Слайд 20 имитационные игры
Предлагаю поиграть. Вашему вниманию будет предложено выполнить 3 творческих задания.
Слайд 21 «Рисуем музыку»
Мы будем создавать шедевры с закрытыми глазами. Слушаем музыку и рисуем, но при этом глаза наши закрыты, и мы полностью растворяемся в музыке. «Рисуем сердцем»: я слушаю и рисую, музыка ведет руку.
Слайд 22-25 «Озвучь картину»
Мы будем создавать звучащий образ картины с помощью инструментов и сопутствующих материалов. Главными нашими помощниками будут фактура (трогаем глазом наощупь - какая картина: шероховатая, колючая, гладкая) и цвет (звонкий –яркие цвета радуги или глухой – разбавленный серым, черным или белым цветами). Соответственно этим субъективным ощущениям и подбираем инструменты для озвучивания.
Слайд 26 «Я в картине»
Для этого нам нужно объединиться в три команды с помощью волшебных билетиков, на которых написаны цифры, соответствующие номеру картины на слайде. Вы находите себе партнеров с той же цифрой и объединяетесь в команду. Ваша задача – создание пластического образа картины так, чтобы вашу картину отгадало наше компетентное жюри.
3 часть: Заключительная.
Слайд 27 схема синквейна
Вы замечательно потрудились, и теперь настала пора отрефлексировать нашу деятельность. Я предлагаю сделать это при помощи синквейна. Давайте сделаем это вместе - один синквейн от стола. Каждый, кто захочет поделиться своим настроением, возникшим в ходе нашей встречи, может отразить его виде смайлика. Заготовки у вас на столах.
(Педагоги пишут и зачитывают свои пожелания)
Слайд 28 - итог
«Прошлое забыто, будущее закрыто, настоящее даровано, именно поэтому оно и зовется настоящим!» (китайская народная мудрость). Настоящее должно быть наполнено творческой деятельностью, каждая минута прожитой жизни должна нести что-то ценное, новое, особенно, если это жизнь ребенка.
Мне очень приятно было с вами общаться. Еще один день моей жизни прошел не зря – я смогла поделиться своими знаниями и поучиться у вас.
Спасибо!
