Свобода – это ответственность

Муниципальное образовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 36

Свобода – это ответственность

Программа по правовому воспитанию школьников

Автор: ,

учитель истории и обществознания

МОУ СОШ № 36

Ярославль 2009

Пояснительная записка

Воспитание гражданина является сегодня первоочередной задачей отечественного образования. Современная школа должна учить ребят жить в многонациональном и поликультурном обществе, сознательно действовать в демократически организованной трудовой сфере, участвовать в политической и общественной жизни нашего государства.

Таким образом, главная цель гражданского образования – воспитание гражданина, живущего в демократическом государстве. Такой гражданин должен обладать определенными знаниями (о правах человека, о государстве, о выборах и т. п.), умениями (критически мыслить, анализировать политическую ситуацию, сотрудничать с другими людьми и др.), ценностями (уважение к правам других, толерантность, компромиссность и др.), а также желанием участвовать в общественно-политической жизни. В условиях российской действительности, когда еще отсутствуют прочно устоявшиеся демократические традиции, подготовка граждан к жизни, построенной по принципам демократии, означает выработку навыков, с помощью которых каждый сможет реализовать свои личные права и свободы, а также воспитание чувства персональной ответственности. (Пособие по гражданскому образованию. Сборник материалов, разработанный под эгидой Совета Европы, – под ред. – М.: Академия повышения квалификации и переподготовки работников образования, 2000.)

В статье 26 Всеобщей декларации прав человека говорится: «Образование должно быть направлено на полное развитие человеческой личности и укрепление уважения к правам человека и основным свободам. Оно должно способствовать взаимопониманию между народами, расовыми и религиозными группами и содействовать деятельности Организации Объединенных Наций по поддержанию мира».

Основой гражданского образования сегодня является система демократических и гражданских ценностей. Однако школьная образовательная программа не дает учащимся полного представления о правовой системе России и международном праве. Задачи правового воспитания нельзя решить только в рамках уроков истории и обществознания.

Необходима система работы по формированию правового сознания школьников, которая реализуется в ходе учебно-воспитательной работы: уроков, классных часов, бесед, диспутов, социальной практики.

Образовательная программа по правовому воспитанию «Свобода – это ответственность для учащихся 1-11 классов разработана в соответствии с документами:

·  Всеобщей декларацией прав человека

·  Конвенцией о правах ребенка

·  Конституцией РФ

·  Законом Российской Федерации «Об образовании»,

·  Концепцией модернизации российского образования на период до 2010 года,

·  Федеральным компонентом государственного стандарта начального общего образования,

·  Концепцией программы развития образования Ярославской области.

·  Государственной программой «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации» на период гг.

·  Областной программой «Патриотическое воспитание детей и молодёжи Ярославской области».

Цель программы:

Формирование активной гражданской позиции учащихся.

Задачи:

·  Формирование ценностного отношения к государственным символам и правовым нормам РФ

·  Формирование гражданской позиции, толерантности через активные формы деятельности (деловые игры, дебаты, пресс-конференции и др.)

·  Формирование навыков законопослушного поведения учащихся.

Принципы и подходы, лежащие в основе программы:

·  принцип гуманизации

·  личностно-ориентированный подход

·  научность

·  системность

·  дифференцированность

·  практическая направленность

Таким образом, в основе программы – реализация личностного подхода в обучении и воспитании учащихся, интеграция научных знаний и образовательных технологий. Социальными партнерами школы выступают Ленинский РОВД, отдел образования территориальной администрации Ленинского района, отдел по делам несовершеннолетних и защите их прав, органы местного самоуправления.

Образовательным результатом программы будет:

·  знания по истории государственных символов и правовых основ РФ

·  применять полученные знания и навыки в процессе решения социальных проблем

·  умение решать практические задачи с помощью наблюдения, сравнения;

·  проявлять активную гражданскую позицию

·  воспитание нравственности и патриотизма

·  активное участие в мероприятиях школы, района, города, области по социально-правовой тематике.

Программа содержит подробное методическое обоснование, разработки мероприятий на учебный год по четвертям, образцы творческих работ учащихся. Программа может быть рекомендована к использованию учителям истории и обществознания, заместителям директоров по воспитательной работе, педагогам-организаторам, педагогам дополнительного образования.

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

Тема мероприятия	Форма	Категория участников	Методический комментарий
I четверть
Конкурс сочинений «Если бы я был депутатом», «Если бы я был директором школы»	Конкурс сочинений	7-9	Цель: формирование личностной позиции учащихся по тем или иным социальным проблемам. Содержание: сочинение в свободной форме. Результат: опыт осмысления социальных проблем
«Я имею право на личную жизнь»	Дискуссия	10-11 и родители	Цель: развитие у учащихся умений высказывать и отстаивать свою точку зрения; развитие у учащихся способности смотреть на проблемы с позиции других людей, умения понимать чувства и мотивы близких людей; воспитание культуры ведения дискуссии, терпимости и толерантности. Содержание: Инициативная группа отбирает наиболее острые проблемы или ситуации. Формируются команды. В ходе дискуссии происходит коллективный анализ ситуации: выявление целей субъектов, их мотивы; выявление проблемы или конфликта, выявление гипотез решения; анализ различных вариантов и способов решения проблемы. Дискуссия завершается взаимными пожеланиями сторон в адрес друг друга Результат: формирование нравственной позиции, самооценки; опыт участия в дискуссии,
II четверть
Конституция – основой закон РФ	Радиопередача	1-11	Цель: разъяснить учащимся сущность Основного закона страны, его место в иерархии нормативных правовых актов РФ Содержание: краткая история российской Конституции, форма принятия, краткая характеристика структуры и содержания Результат: знание об особенностях и структуре Основного закона страны.
«Что такое государственные символы. Гимн России»	Цикл бесед с элементами игры; Интеллектуально-творческая игра	1	Цель: расширение знаний учащийся о государственных символах РФ, об их функциональном назначении; воспитание уважительного отношения к государственным символам и чувства гордости за свою страну. Содержание: беседы учителя сопровождаются красочными презентациями и заканчиваются викторинами. Цикл бесед заканчивается интеллектуально-творческой игрой в 4 классе, которая проводится по станциям. Результат: элементарные знания по истории государственной символики РФ, речевое развитие и обогащение лексикона учащихся.
«Флаг – символ независимости государства»	2
«История герба России»	3
Что мы знаем о государственных символах России	4
Что такое Конвенция о защите прав ребенка	Цикл уроков правовых знаний	5	Цель: формирование уважительного отношения к праву как к средству, помогающему людям разрешать конфликты и поддерживающему общественный порядок. Содержание: беседы проводятся с элементами практических занятий с решением правовых задач. Форма организации деятельности учащихся – групповая. Результат: научиться отличать правовые нормы от других социальных норм, использовать знания для разрешения ситуаций, требующих правового регулирования.
Я имею право (беседа по Конвенции о защите прав ребенка)	6
Права и обязанности членов семьи	7
Защита прав несовершеннолетних потребителей	8
Особенности регулирования труда несовершеннолетних работников.	Общешкольное родительское собрание	9-10	Цель: познакомить с нормативными документами, регулирующими трудовую деятельность несовершеннолетних. Содержание: встреча со специалистами по охране труда, представителем комиссии по делам несовершеннолетних. Результат: знание правовых основ труда несовершеннолетних.
Административная и уголовная ответственность несовершеннолетних	Беседа с инспектором по делам несовершеннолетних	учащиеся, находящиеся в социально - опасном положении	Цель: формирование законопослушного поведения у детей находящихся в социально-опасном положении Содержание: беседа с инспектором по делам несовершеннолетних по вопросу административной и уголовной ответственности несовершеннолетних. Результат: профилактическая работа с семьями, находящимися в социально - опасном положении.
«Проблемы молодежи в современной России»	Пресс-конференция с участием представителей власти, правоохранительных органов, СМИ, молодежных организаций	10-11	Цель: формирование интереса к проблемам молодежи в современной России, активной гражданской позиции, развитие коммуникативных навыков. Содержание: Пресс-конференция проходит в форме открытого микрофона. Результат: формирование гражданской позиции по проблемам молодежи в современной России.
III четверть
Проект «Мы ведем репортаж…»	Фильмы, газеты, буклеты, передачи на социально значимые темы.	1 -11	Цель: формирование личностной позиции по социальным проблемам города, школы, актуальных для самих школьников. Содержание: проектная деятельность. Результат: формирование гражданской позиции по социальным проблемам, развитие творческих способностей.
«Я могу влиять на политику государства»	Дебаты	10-11	Цель: развитие у учащихся умений высказывать и отстаивать свою точку зрения; развитие у учащихся способности смотреть на проблемы с позиции других людей, умения понимать чувства и мотивы близких людей; воспитание культуры ведения дискуссии, терпимости и толерантности. Содержание: группы аргументировано доказывают свою точку зрения по заявленной проблеме. Результат: формирование гражданской позиции по социальным проблемам, развитие коммуникативных способностей, опыт участия в дебатах.
«Знай свои права»	Деловая игра по правам человека	11	Цель: Воспитание общероссийской идентичности, гражданской ответственности, уважение к социальным нормам; расширение системы знаний, необходимых для социальной адаптации; развитие личности, ее познавательных интересов, нравственной и правовой культуры. Содержание: Игра проводится в пять туров: «Разминка», «Имею право», «Сказка ложь, да в ней намек», «Конституция РФ – основной закон государства», «Право в нашей жизни». Предполагаются конкурсы для болельщиков. Результат: систематизация знаний по праву, опыт работы в команде, повышение интереса к сфере правовых знаний.
IV четверть
«Веселый светофор»	Игра	1-4	Цель: расширение знаний и отработка умений применять на практике ППД. Содержание: игра по станциям. Результат: практическое применение знаний ПДД.
«Право на образование в РФ»	классный час	5-11	Цель: познакомить учащихся с основными положениями ФЗ «Об образовании». Содержание: в среднем звене – знакомство с системой образования в РФ В старших классах - круглый стол «Перспективы развития образовательной системы в России в условиях модернизации образования». Результат: Знание особенностей образовательной системы в РФ
«Войны совершенно не совместимы с правом?»	Ролевая игра в стиле ток-шоу	11	Цель: в ходе анализа предлагаемых сюжетов, проблемных вопросов дать возможность учащимся поразмышлять над решением конкретных ситуаций, связанных с выбором модели поведения в ситуации вооруженного конфликта; содействовать более глубокому пониманию основных норм и принципов международного гуманитарного права; продолжить работу над формированием умения рассуждать, оперировать знаниями по конкретной проблематике, строить доказательство высказанной мысли. Содержание: Аудитория организована по типу ТВ-студии. Зрители размещаются полукругом по отношению к ведущему. Выделяется специальное место для героев ток-шоу. Круг школьников, принимающих участие в подготовке и проведении игры, достаточно широк. Участники делятся на две группы: первая – это герои программы, которые хотели бы получить ответы на заранее подготовленные вопросы (в подготовке образа героя необходима помощь учителя); вторая – эксперты, специалисты, заинтересованные лица (эта группа ребят самостоятельно выбирают для себя роли: уполномоченный по правам человека, представитель МИДа, делегаты Международного Комитета Красного Креста и т. д. и делают для себя визитные карточки). Результат: знание норм современного международного гуманитарного права
«Ученики – хозяева школы?»	Дискуссия	9-11 классы и педагогический коллектив	Цель: определить уровень сформированности системы школьного самоуправления. Содержание: дискуссия по проблемам школьного самоуправления Результат: оценка современного уровня самоуправления в школе и разработка перспективного плана развития школьного самоуправления на следующий год.