Школьный учебник немецкого языка как отражение советской культуры

,

факультет иностранных языков и регионоведения

МГУ имени

ШКОЛЬНЫЙ УЧЕБНИК НЕМЕЦКОГО ЯЗЫКА КАК ОТРАЖЕНИЕ СОВЕТСКОЙ КУЛЬТУРЫ

Аннотация: в статье анализируются советские учебники по немецкому языку. Школьный учебник предстает как отражение своей эпохи и в то же время как один из важнейших инструментов воспитания личности.

Ключевые слова: учебник, воспитание, Советский Союз, идеология.

SCHOOL GERMAN LANGUAGE TEXTBOOK

AS A REFLECTION OF THE SOVIET CULTURE

Annotation: the article presents the analysis of soviet German language textbooks. A school textbook is viewed as a reflection of the epoch and at the same time as one of the most important instruments of personality education.

Key words: textbook, education, Soviet Union, ideology.

Школьный учебник является продуктом своей эпохи, служит воспитанию личности и прививает ей определенную культуру. Во все времена содержание учебной литературы определялось правительственными министерствами и ведомствами, к компетенции которых относились вопросы образования. Различия в содержании современных учебников (в том числе и по немецкому языку) и тех, которые были написаны в другие времена, свидетельствуют о кардинальных изменениях в культурном поле государства, поэтому выбранная тема представляется актуальной. Анализ источников поможет нам разобраться в том, как взаимосвязаны культура и образование, а эта проблема является в данный момент одной из ключевых в общественных дискуссиях.

В рамках данной статьи будут проанализированы школьные учебники по немецкому языку, изданные в СССР в первой половине ХХ века. Выбор источников объясняется следующими причинами: во-первых, взаимоотношения Советского Союза и Германии в этот период, да и в течение всего ХХ века были весьма неоднозначны, и от этого во многом зависел статус немецкого языка в советской системе образования. Во-вторых, в 1930-е годы партией была осуществлена школьная реформа, которая «обеспечила школу стабильными учебниками и учебными программами»[1], поэтому данный практический материал весьма показателен в смысле культурного наполнения. В-третьих, для анализа берутся именно школьные учебники, так как формирующееся детское сознание более подвержено различным влияниям, и будет интересно проследить, каким образом партия воспитывала молодое поколение будущих коммунистов.




Учебники немецкого языка ярко демонстрируют задачи воспитания советского человека. Одним из необходимых условий установления авторитета новой власти было разрушение старого, поэтому на страницах советских учебников дискредитируется монархический строй и ведется антирелигиозная пропаганда. Подчеркивается, что во времена монархии люди терпели лишения и не имели личной свободы («Die Fahnen wehen so leuchtend rotSie künden Freiheit nach bittrer Not[2]]). Царь отождествляется с тираном, свержение которого далось народу с огромным трудом («Des Volkes Glück wir schmieden emsig, Zerschlagen Druck und Tyrannei»[3]). Вместе с тем монархия представлена как отживший строй, а ее разрушение – как закономерный и единственно верный путь дальнейшего развития государства.

Наряду с антимонархической пропагандой проводилась и пропаганда антирелигиозная, так как церковь была оплотом самодержавия и противником новой власти. Воспитание нового человека строилось на принципах атеизма и объективного познания действительности, а «религиозные иллюзии»[4] только мешали интеллектуальному развитию. Такие установки находили свое выражение и в учебных текстах. Например, в учебниках средней ступени обучения приводятся примеры антирелигиозных лозунгов, как то: «Religion ist Opium für das Volk», «Religion dient den Kapitalisten zur Ausbeutung der Werktätigen», «Religion ist gegen den Klassenkampf», «Kein Kommunist, kein Komsomolist, kein Pionier glaubt an die Fabeln der Bibel»[5] и др. После текста приведены вопросы, которые ориентируют не только на понимание материала, но и на его запоминание. Таким образом, ученик учил язык и одновременно запоминал лозунги, которые формировали его мировоззрение.




Антирелигиозная пропаганда проявляется и в изображении духовенства. Один из текстов, представленных в учебнике для 5 класса, интерпретирует восстание 9 января так, что священник Гапон оказывается виновным в гибели людей – ведь это он уговорил их пойти к царю. Более того, вместо нейтрального «Pfarrer» авторы выбрали пренебрежительное «Pfaffe»[6], а в упражнениях после текста это слово предлагается просклонять.

Противостояние между СССР и странами капитала также отражается на страницах советских учебников немецкого языка. Особого внимания заслуживает тот факт, что в некоторых учебниках уже в 1932 году были тексты, предсказывающие новую войну: «Die Kapitalisten bereiten einen Krieg gegen uns»[7]. После того, как СССР встал на путь социалистического строительства, избежать войны было невозможно. Отношения между странами капитала и СССР были весьма и весьма непростыми. Поэтому необходимо было с ранних лет формировать у детей негативное отношение к капиталистическому строю и уверенность в необходимости социалистического строительства. С этой целью авторы многих учебников начального и последующих этапов включают в корпус текстов описания трудной жизни рабочих и крестьян в капиталистических странах, рассказы о безработице и экономических кризисах, а также о нарастании рабочего движения.

Советская личность – это личность, исполненная глубокого патриотического чувства, личность, которая верит в будущее своей страны и гордится ее достижениями. В текстах учебников для старших классов рассказывается об успехах советской власти в области социальной политики, например, о сталинской конституции, в которой было прописано право граждан Советского Союза на труд, образование и отдых, равно как и право участвовать в выборах. Большим достижением являлось равноправие женщин и мужчин, причем как в вопросах труда, так и на выборах. Советская Россия, как известно, «оказалась в числе первых пяти стран мира, предоставивших женщинам право избирать и быть избранными»[8].




Еще одним важным аспектом социальной политики была кампания по ликвидации безграмотности, которая имела столь успешные результаты, что Советский Союз в относительно короткий период превратился в самую читающую страну мира: «Nach Arbeitsschluss herrscht in unserer Bibliothek immer reges Leben. … Von Jahr zu Jahr, von Monat zu Monat wächst die Zahl der Leser und der Bücher»[9].

Важными темами являются коллективизация и индустриализация, строительство заводов и развитие металлургии. При этом подчеркивается, что СССР проводит индустриализацию самостоятельно, с минимальным привлечением иностранных специалистов, а темпы роста становятся с каждым годом все выше. Эти темы находят свое отражение в первую очередь на страницах учебников для старшеклассников.

В текстах учебников всех уровней говорится о строительстве метро в Москве и о реконструкции столицы. При этом подчеркивается, что внешняя реконструкция сопровождается внутренней, культурной: из столицы царской России Москва превращается в образцовый социалистический город («Der Zehnjahrplan der Rekonstruktion verwandelt Moskau in eine sozialistische Musterstadt»[10].

Социальная и образовательная политика, индустриализация и коллективизация, обширное строительство – все это было обусловлено установлением нового социалистического строя и в то же время служило его укреплению и развитию.

Советский человек – это в первую очередь человек труда. Право на труд было декларировано в конституции, труд являлся основой общественного строя, труд был залогом успешного продвижения государства на пути индустриализации. Поэтому важно было привить молодому поколению любовь к труду, что и делалось, в частности, путем внедрения в школьные учебники немецкого языка текстов соответствующего содержания. Этому способствовал тот факт, что труд всегда играл огромную роль в жизни немца. Молодому советскому государству нужны были старательные работники, которые поставили бы страну на ноги. В этом отношении хорошей иллюстрацией является немецкая пословица «Nach der Reise kommt das Ziel, nach der Arbeit kommt das Spiel[11], цитируемая автором одного из учебников для учеников средней ступени. Школьникам объясняется, что они должны помогать взрослым в работе («Die Pioniere und Schüler müssen an der ganzen Arbeit den Kollektiven helfen»)[12]. Таким образом, в детях с раннего возраста воспитывали любовь и уважение к труду.




Как известно, в советские годы появилась политехническая школа, которая была связана с производством и выпускники которой могли работать на фабриках и заводах. Знания, которые получали ученики политехнической школы, были необходимы для развития и подъема экономики. Школа воспитывала прилежных работников, ударников производства. На страницах учебников для старших классов часто описывается учеба именно в таких школах и ее преимущества, главное из которых – возможность трудиться на благо государства, которой и могли воспользоваться старшеклассники, окончив основной общеобразовательный курс.

Стремление к повышению эффективности труда – еще одна важная установка советского человека и в то же время характерная черта советской трудовой культуры: «Wir haben schon 80% (achtzig Prozent) des Promfinplanes. … Unsere Fabrik beendigt ihren Promfinplan schon zu der Oktoberfeier»[13]. Стахановские методы, сокращение сроков выполнения планов, повышение производственных показателей – все это способствовало индустриализации страны и росту экономики и пропагандировалось среди молодого населения, в частности, в рамках учебников средней ступени. Взрослые работники, о которых с гордостью и уважением говорится в учебных текстах, служили положительным примером для поколения будущих передовиков производства.

Важнейшей компонентой культурного поля СССР являлась государственная идеология. Идеологическое наполнение школьных учебников по немецкому языку соответствовало духу времени. Поэтому на страницах учебников всех ступеней обучения часто встречаются партийные лозунги и пионерские речевки: «Seid bereit! Immer bereit!»[14], «Die Ausbeutung des Menschen durch den Menschen ist aufgehoben», «Proletarier aller Länder, vereinigt euch!»[15] и др.




Соответствующие лексические иллюстрации подбирались и к грамматическим правилам. Например, при объяснении повелительного наклонения в качестве примера приводится фраза «Sei bereit. Слабое склонение существительных проиллюстрировано словами «Kollektivist», «Kommunist» и др.[16]. Правило об образовании существительных женского рода объяснено на примере «der Komsomolistdie Komsomolistin»[17]. Идеологизированный иллюстративный материал присутствует на страницах учебников всех ступеней обучения.

Что касается текстов для чтения, то обычные темы, которые и сегодня даются в учебниках для начальных классов, трактовались в особом ключе. Например, текст «Моя семья» содержал, помимо основных, сведения о принадлежности членов семьи к коммунистической партии или к комсомолу, а при описании национальных праздников на первом месте стояла годовщина Октябрьской революции. Кроме того, встречаются тексты о вождях партии – Ленине и Сталине. Их имена должен был знать каждый.

Кроме того, в учебниках по немецкому языку от младшего до старшего звена включительно есть большое количество стихов и песен, посвященных труду, армии, вождям партии, например: «Arbeiterstolz» («Wir hämmern, wir biegen und brechen Uns los vom Kapital. Wir kämpfen, wir siegen und rächen Uns an der verübten Qual…»)[18], «Die Internationale»[19], «Ein Lieblingslied Lenins»[20], «Das Lied von der Roten Armee»[21] и др. Заучивая их наизусть, ученик усваивал ценности социалистической культуры. Это также способствовало формированию его как личности.




Следует сказать несколько слов о восприятии самой Германии. Если в учебниках царской эпохи мы находим тексты, посвященные географии, истории и культуре Германии (например: «Das Deutsche Land», «Der frühere Zustand von Deutschland»[22], «Kaiser Karl der Große», «Der Große Kurfürst von Brandenburg»[23] и др.), то в советских учебниках этого нет. Говорится только в общем о странах капитала, которым противопоставляется советское социалистическое государство. О Германии как таковой речи не ведется. Предположительно, это объясняется тем, что накануне войны изменилась роль немецкого языка в культурно-историческом контексте нашей страны. Если раньше Германия воспринималась как сокровищница великой культуры и была важным экономическим партнером России, то теперь она стала рассматриваться как часть враждебного капиталистического лагеря.

Вместе с тем нельзя было не признать больших заслуг немцев в области новых технологий. Конечной целью изучения немецкого языка было чтение технической литературы на немецком языке с целью внедрения в свое производство новейших немецких технологий и развития на их основе своих, еще более прогрессивных. Иными словами, перед войной на первый план выходит не знакомство с самобытной немецкой культурой, а стремление обогатить собственные знания в области техники и технологий.

Гордость и патриотизм, трудолюбие и высокая работоспособность, грамотность и готовность самосовершенствоваться, борьба за равенство людей перед законом – все эти качества прививала новому советскому человеку и его семья, и идеология, и, конечно, образование. Школьные учебники немецкого языка создавались в соответствии с определенными задачами, которые ставило перед собой молодое советское государство. Важнейшим условием перестройки общества было воспитание людей нового типа, чему в первую очередь служило образование. Учебники по немецкому языку, как и учебники по другим предметам, создавались согласно четко выработанной концепции. Таким образом, каждый учебник был и своеобразным отражением советской культуры, и орудием ее передачи последующим поколениям.




Список литературы

1.  Народное образование в СССР: Сб. док. гг. М., 1974. С. 141.

2.  Куршева , власть и образование в условиях модернизации в СССР: конец 1920-х – 1930-е гг. Саранск, 2007. С. 178.

3.  Дюшен В., Пельтцер А. Немецкий язык. Учебник для 7-летней политехнической школы. 5-й год обучения. Харьков, 1932.

4.  Дюшен В., Пельтцер А. Немецкий язык. Учебник для 7-летней политехнической школы. 7-й год обучения. Харьков, 1932.

5.  Онищенко -техническая революция и социалистический образ жизни. Их влияние на развитие массового атеизма. // В кн.: Религия в век научно-технической революции. М., Политиздат, 1979.

6.  Иванова право и национальное законодательство о равноправии женщин. // В кн.: Права женщин в России. Законодательство и практика. М., 2004. №1 (16).

7.  Ривкина языки на грампластинках. Немецкий язык. М., 1939.

8.  Белостоцкая язык. Фонетическое пособие. Руководство к грампластинкам. М., 1947.

[1] Куршева , власть и образование в условиях модернизации в СССР: конец 1920-х – 1930-е гг. Саранск, 2007. С. 178.

[2] Дюшен В., Пельтцер А. Немецкий язык. Учебник для 7-летней политехнической школы. 5-й год обучения. Харьков, 1932. С. 32.

[3] Там же.

[4] Онищенко -техническая революция и социалистический образ жизни. Их влияние на развитие массового атеизма. // В кн.: Религия в век научно-технической революции. М., Политиздат, 1979. С. 164.

[5] Дюшен В., Пельтцер А. Указ. соч. С. 48.

[6] Там же. С. 57.

[7] Там же. С. 30.

[8] Иванова право и национальное законодательство о равноправии женщин. // В кн.: Права женщин в России. Законодательство и практика. М., 2004. №1 (16). С. 74.

[9] Ривкина языки на грампластинках. Немецкий язык. М., 1939. С. 137.

[10] Там же. С. 61.

[11] Белостоцкая язык. Фонетическое пособие. Руководство к грампластинкам. М., 1947. С. 27.

[12] Дюшен В., Пельтцер А. Указ. соч. С. 73.

[13] Белостоцкая . соч. С. 29.

[14] Там же. С. 6.

[15] Там же. С. 170.

[16] Там же. С. 43, 31-32.

[17] Дюшен В., Пельтцер А. Указ. соч. С. 31-32.

[18] Дюшен В., Пельтцер А. Немецкий язык. Учебник для 7-летней политехнической школы. 7-й год обучения. Харьков, 1932. C. 44.

[19] Там же. С. 63-64.

[20] Там же. С. 71-72.

[21] Там же. С. 73-74.

[22] Гауф грамматика для самообучения и для школьного преподавания. Гейдельберг, 1916. С. 45.

[23] Там же. С. 34.



Подпишитесь на рассылку:


Россия
могучая держава!

Языки мира

Английский языкНемецкий языкФранцузский языкИтальянский языкИспанский языкШотландский языкНидерландский языкИсландский языкДатский языкШведский языкЛитовский языкЛатышский язык

Славянские языки

Русский языкБелорусский языкУкраинский язык

Праславянский языкЗападнославянские языкиВосточнославянские языкиДревнерусский языкЗападнорусский письменный языкРусинский языкПолабский языкЛужицкий языкВерхнелужицкий языкНижнелужицкий языкКашубский языкЮжнославянские языкиСтарославянский языкЦерковнославянский язык

Польский языкЧешский языкСловацкий языкБолгарский языкМакедонский языкСербский языкЧерногорский языкХорватский языкБоснийский языкСловенский язык

Проекты по теме:

Педагогика
Основные порталы, построенные редакторами

Домашний очаг

ДомДачаСадоводствоДетиАктивность ребенкаИгрыКрасотаЖенщины(Беременность)СемьяХобби
Здоровье: • АнатомияБолезниВредные привычкиДиагностикаНародная медицинаПервая помощьПитаниеФармацевтика
История: СССРИстория РоссииРоссийская Империя
Окружающий мир: Животный мирДомашние животныеНасекомыеРастенияПриродаКатаклизмыКосмосКлиматСтихийные бедствия

Справочная информация

ДокументыЗаконыИзвещенияУтверждения документовДоговораЗапросы предложенийТехнические заданияПланы развитияДокументоведениеАналитикаМероприятияКонкурсыИтогиАдминистрации городовПриказыКонтрактыВыполнение работПротоколы рассмотрения заявокАукционыПроектыПротоколыБюджетные организации
МуниципалитетыРайоныОбразованияПрограммы
Отчеты: • по упоминаниямДокументная базаЦенные бумаги
Положения: • Финансовые документы
Постановления: • Рубрикатор по темамФинансыгорода Российской Федерациирегионыпо точным датам
Регламенты
Термины: • Научная терминологияФинансоваяЭкономическая
Время: • Даты2015 год2016 год
Документы в финансовой сферев инвестиционнойФинансовые документы - программы

Техника

АвиацияАвтоВычислительная техникаОборудование(Электрооборудование)РадиоТехнологии(Аудио-видео)(Компьютеры)

Общество

БезопасностьГражданские права и свободыИскусство(Музыка)Культура(Этика)Мировые именаПолитика(Геополитика)(Идеологические конфликты)ВластьЗаговоры и переворотыГражданская позицияМиграцияРелигии и верования(Конфессии)ХристианствоМифологияРазвлеченияМасс МедиаСпорт (Боевые искусства)ТранспортТуризм
Войны и конфликты: АрмияВоенная техникаЗвания и награды

Образование и наука

Наука: Контрольные работыНаучно-технический прогрессПедагогикаРабочие программыФакультетыМетодические рекомендацииШколаПрофессиональное образованиеМотивация учащихся
Предметы: БиологияГеографияГеологияИсторияЛитератураЛитературные жанрыЛитературные героиМатематикаМедицинаМузыкаПравоЖилищное правоЗемельное правоУголовное правоКодексыПсихология (Логика) • Русский языкСоциологияФизикаФилологияФилософияХимияЮриспруденция

Мир

Регионы: АзияАмерикаАфрикаЕвропаПрибалтикаЕвропейская политикаОкеанияГорода мира
Россия: • МоскваКавказ
Регионы РоссииПрограммы регионовЭкономика

Бизнес и финансы

Бизнес: • БанкиБогатство и благосостояниеКоррупция(Преступность)МаркетингМенеджментИнвестицииЦенные бумаги: • УправлениеОткрытые акционерные обществаПроектыДокументыЦенные бумаги - контрольЦенные бумаги - оценкиОблигацииДолгиВалютаНедвижимость(Аренда)ПрофессииРаботаТорговляУслугиФинансыСтрахованиеБюджетФинансовые услугиКредитыКомпанииГосударственные предприятияЭкономикаМакроэкономикаМикроэкономикаНалогиАудит
Промышленность: • МеталлургияНефтьСельское хозяйствоЭнергетика
СтроительствоАрхитектураИнтерьерПолы и перекрытияПроцесс строительстваСтроительные материалыТеплоизоляцияЭкстерьерОрганизация и управление производством

Каталог авторов (частные аккаунты)

Авто

АвтосервисАвтозапчастиТовары для автоАвтотехцентрыАвтоаксессуарыавтозапчасти для иномарокКузовной ремонтАвторемонт и техобслуживаниеРемонт ходовой части автомобиляАвтохимиямаслатехцентрыРемонт бензиновых двигателейремонт автоэлектрикиремонт АКППШиномонтаж

Бизнес

Автоматизация бизнес-процессовИнтернет-магазиныСтроительствоТелефонная связьОптовые компании

Досуг

ДосугРазвлеченияТворчествоОбщественное питаниеРестораныБарыКафеКофейниНочные клубыЛитература

Технологии

Автоматизация производственных процессовИнтернетИнтернет-провайдерыСвязьИнформационные технологииIT-компанииWEB-студииПродвижение web-сайтовПродажа программного обеспеченияКоммутационное оборудованиеIP-телефония

Инфраструктура

ГородВластьАдминистрации районовСудыКоммунальные услугиПодростковые клубыОбщественные организацииГородские информационные сайты

Наука

ПедагогикаОбразованиеШколыОбучениеУчителя

Товары

Торговые компанииТоргово-сервисные компанииМобильные телефоныАксессуары к мобильным телефонамНавигационное оборудование

Услуги

Бытовые услугиТелекоммуникационные компанииДоставка готовых блюдОрганизация и проведение праздниковРемонт мобильных устройствАтелье швейныеХимчистки одеждыСервисные центрыФотоуслугиПраздничные агентства

Блокирование содержания является нарушением Правил пользования сайтом. Администрация сайта оставляет за собой право отклонять в доступе к содержанию в случае выявления блокировок.