Учитель, которого хочется слушать

Учитель, которого хочется слушать : [о , учителе истории школы № 000] // Автозаводец. – 2013. – 16 апр. – С. 3

Учитель, которого хочется слушать

...Тишина в школьных коридо­рах бывает только во время уро­ков. И даже тогда абсолютной ее не назовешь - из распахнутых дверей доносится то скрип ме­ла по доске, то «У лукоморья дуб зеленый...», то доказательство теоремы Пифагора.

«А расскажите лучше вы!»

Возле одного из классов замира­ет, опершись на щетку, пожилая женщина. Она мыла полы в коридо­ре, случайно уловила краем уха рас­сказ о восстании Спартака, подо­шла поближе и... заслушалась. В пя­том классе школы № 000 идет урок истории у Елены Юрьевны Гавриловой. Ей нет необходимости бороть­ся за дисциплину: ученики слушают ее, буквально раскрыв рты.

Елена Юрьевна - из тех учителей, про которых хочется сказать: «всю жизнь отдала профессии». Она в хо­рошем смысле правильная: говорит с достоинством, выглядит строго, держит пресловутую дистанцию между учителем и учеником. Только ученики ее, едва наступает переме­на, бегут не из класса, а к учительни­це - поболтать. Рассказывают ей о своих школьных (и совсем не школь­ных) делах, обсуждают фильм, кото­рый видели накануне...

- Просто я их понимаю, - объясня­ет Елена Юрьевна. - Мне интересно с ними. А современные дети испы­тывают колоссальный дефицит об­щения. Они переписываются ВКонтакте, кидают друг другу смс-ки, но возможности поговорить по душам у многих просто нет. Родители заня­ты зарабатыванием денег - это не вина их, скорее, беда. А иные мамы и папы и хотели бы наладить дове­рительный контакт с ребенком, но просто не знают, о чем с ним гово­рить - общих точек пересечения нет. Вы знаете, сейчас в школе появи­лось мультимедийное оборудова­ние, мы, учителя, готовим к урокам презентации - считается, что яркие, динамичные картинки сильнее при­влекут внимание детей. Так вот, од­нажды во время презентации дети меня попросили: «Елена Юрьевна, а расскажите лучше сами!» Понимае­те, они устали от клиповости, от то­тальной визуализации знаний. Им хочется слушать.

«За» и «против» Интернета

О нынешнем поколении старше­классников говорит со сложной смесью любви, досады и горечи. Очень переживает оттого, что дети не читают и имеют весьма бедный словарный запас.

- Мне трудно представить, как это - неинтересно читать, - признается она. - Когда становится тяжело, все­гда беру в руки «Мастера и Марга­риту» Булгакова - гениальная книга спасает лучше любой таблетки. Причем наше поколение никто чи­тать не заставлял. Для нас это было счастье - раскрыть книгу, с упоени­ем окунуться в мир фантазии...

Читать с фонариком под одеялом, выслушивать от родителей недо­вольное: «хватит с книжками сидеть, шел бы лучше в квартире убрался!» - все это было свойственно, увы, тем, кто родился и рос в доинтернетовскую эпоху. Сегодня умы детей за­хватили компьютер и бесконечные сериалы по ТВ.

- Самое большое зло на сегодня - это низкий уровень культуры на те­левидении и в Интернете, - уверена Елена Юрьевна. - Катиться вниз всегда проще, чем взбираться в гору - вот мы вниз и катимся. Даже ком­пьютер, которым дети повально ув­лечены, для них известен, в первую очередь, как «концентратор игру­шек». Взрослые любят восторгаться тем, как хорошо дети разбираются в технике, не замечая, что разбирают­ся-то они в самом элементарном - как выйти в Интернет и скачать но­вую игру. Работе с той же Power Point, программой, в которой пи­шутся презентации, их учим мы, пе­дагоги. Да практически все учителя, сколько бы им ни было лет, сегодня владеют хорошими навыками рабо­ты на ПК. По крайней мере, в нашей школе это так.

Замечать очевидное

Елена Юрьевна уверена: пробле­мы с низким уровнем мотивации со­временных детей возникают еще и потому, что нынешние школьники - сами по себе дети «потерянного по­коления». Их мамы и папы воспиты­вались в конце 80-х - начале 90-х, когда, казалось, рушились все устои мироздания: люди теряли работу и страну, инфляция скакала напере­гонки с давлением. Здесь было не до тихих семейных вечеров за чте­нием Диккенса, все силы взрослые бросали на то, чтобы как-то прокор­мить семью. Поэтому и у нынешних десятилетних «проблемы с родите­лями» - у тех есть опыт «нас растила улица», но нет опыта «моя мама по­нимает меня как никто». Правда, ны­нешних детей большей частью рас­тит Интернет.

- Я со своими детьми очень много разговариваю, - продолжает Елена Юрьевна. - Не только потому, что им необходимо тренировать навык уст­ной речи, но еще и потому, что неко­торые из них нигде, кроме школы, не услышат грамотный, литературный русский язык.

Ее язык и правда может считаться эталонным. Она родилась и выросла в Ленинграде, при любом удобном случае ходила в музеи и театры... Как сама говорит: «У меня были все возможности для развития».

Тягу к познанию нового она при­вивает и своим ученикам. Это после уроков, сидя в учительской с колле­гами, она может посокрушаться о том, что «нынешнее поколение - не то, что раньше было» (впрочем, ей, как историку, лучше, чем кому бы то ни было, известно, что молодежь никогда не считалась «удачной»), а на уроках она делает все, чтобы вдохновить детей, вселить в них же­лание развиваться.

- Расти и познавать новое можно постоянно, - говорит, - надо лишь уметь видеть то, что вас окружает. Например, недавно я спросила уче­ников: «Елена Глинская, мать Ивана IV, провела реформу и ввела самую мелкую денежную единицу, копейку. Как вы думаете, почему она именно так называлась?» Все, что могли предположить ребята, - это то, что название это образовано от слова «копить». Но тогда уж логичнее было бы назвать копейкой рубль - он го­раздо больше «весит». Когда все версии были высказаны, я предло­жила достать копейки тем, у кого они были, и просто посмотреть. «Там же Георгий Победоносец с ко­пьем!» - обрадовались, что нашли правильный ответ. А ведь он был у них перед глазами каждый день - просто не замечали очевидного.

Елена Юрьевна очевидное заме­чает. Наверное, поэтому и сейчас смотрит на мир с таким же интере­сом, как ее молодые коллеги. Вчера она отпраздновала свой юбилей. Ее поздравляли все - и ученики, и учи­теля, и выпускники. «Спасибо вам!» - говорили они.

Светлана СТОРОЖУК.