РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ
Иркутская область, Эхирит-Булагатский район.
Муниципальное общеобразовательное учреждение
Харатская средняя общеобразовательная школа
Рассмотрена на методическом объединении Протокол №__1___от «_18__»__09___20 12_г. | Согласована Зам. директора по УВР Протокол №_____от «_19__»__09___2012_г. | «Утверждаю» Директор школы _______________ Приказ № 000а от «__12__»__10____2012 г. |
Рабочая программа
по технологии для специального (коррекционного) класса
VIII вида
4 к класс
1 год
(сроки реализации)
Разработчики:
Учитель:
Харат 2012г.
Пояснительная записка
1. Статус документа
Содержание программы направлено на освоение учащимися знаний, умений и навыков на базовом уровне, что соответствует Образовательной программе школы. Она включает темы, предусмотренные федеральным компонентом государственного образовательного стандарта основного общего образования.
Рабочая программа построена на основе концентрического подхода, особенность которого состоит в учете повторяемости пройденного учебного материала и постепенности ввода нового.
Преподавание базируется на знаниях, получаемых учащимися на уроках математики, русского языка и др. предметов.
2 .Программа выполняет две основные функции:Информационно-методическая функция позволяет всем участникам образовательного процесса получить представление о целях, содержании, общей стратегии обучения, воспитания и развития учащихся средствами данного учебного предмета. Организационно-планирующая функция предусматривает выделение этапов обучения, структурирование учебного материала, определение его количественных и качественных характеристик на каждом из этапов, в том числе для содержательного наполнения промежуточной аттестации учащихся.
3. Исходными документами для составления примера рабочей программы явились:
Федеральный компонент государственного стандарта общего образования, утвержденный приказом Минобразования РФ № 000 от 01.01.2001;
Федеральный базисный учебный план для среднего (полного) общего образования, утвержденный приказом Минобразования РФ № 000 от 09.;
Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) Министерством образования к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования на 2012/2013 учебный год, утвержденным Приказом МО РФ № 000от 28..12.2011 г.;
Письмо Минобрнауки России от 21..02.2012г№ 000 «О перечне учебного и компьютерного оборудования для оснащения образовательных учреждений» (//Вестник образования, 2012г№ 6 или сайт http:/ www. vestnik. *****).
Рабочая программа разработана на основе общеобразовательной программы образовательного учреждения «МОУ Харатская СОШ», плана развития «МОУ Харатская СОШ» ,федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования на базовом уровне. Рабочая программа курса технологии в 4 классе «МОУ Харатская СОШ» VIII вида составлена в соответствии с программой, выпущенной под редакцией (Программы для 1-4 классов специальных (коррекционных) учреждений VIII вида: Сб.1. – Москва, Просвещение, 2006г ) и базисным учебным планом.
4.Структура документа Программа включает пять разделов:
· основное содержание с указанием часов, отводимых на изучение каждого блока минимальным перечнем лабораторных и практических работ, экскурсий
· требования к уровню подготовки обучающихся
· календарно-тематическое планирование
· перечень учебно-методического обеспечения
5.Изучение технологии должно способствовать формированию у учащихся научной картины мира, их интеллектуальному развитию, воспитанию нравственности, готовности к труду.
Изучение технологии направлено на достижение следующих целей:
· освоение учащимися практических умений, необходимых для дальнейшей работы;
· выполнению элементарных видов работ
· формирование организационных умений в труде;
· развитие у учащихся общетрудовых умений, то есть умений ориентироваться в трудовом задании;
· планировать последовательность действий, выполнять и контролировать ход работ;
· воспитание у учащихся устойчивого положительного отношения к труду.
6. Программа предусматривает формирование у учащихся необходимых в повседневной производственной деятельности качеств личности, чувства коллективизма, ответственности за порученное дело, добросовестности, честности, готовности помочь товарищу, работать на общую пользу.
7. Результаты обучения
В процессе обучения школьники знакомятся с разметкой деталей по заданным размерам и шаблонам, с приемами экономии материала при разметке, со сборкой и склеиванием изделий, а также с элементами украшающего орнамента. Кроме того, ребята учатся выполнять работы с пооперационным разделением труда, компоновкой различных деталей с помощью клея, проволоки, ниток. Большое внимание уделяется технике безопасности. Все это способствует физическому и интеллектуальному развитию умственно отсталых школьников
8. Учебно-тематический план.
№ п/п | Название разделов и тем | Кол-во часов | В т. ч. практические/ самостоятельные работы |
1 | Работа с бумагой и картоном | 30 | |
2 | Работа с тканью | 26 | |
3 | Работа с пластилином | 8 | |
ИТОГО: | 64 | ||
9.Требования к уровню подготовки учеников
Знания: знать правила безопасной работы с клеем, ножницами, при работе с тканью, с проволокой.
Умения: Самостоятельная ориентировка в задании. Самостоятельное составление плана работы, осуществление контрольных действий. Самостоятельный подбор материалов и инструментов для работы. Самостоятельное выполнение изделия. Самостоятельный отчет о технологии изготовления отдельных частей изделий и несложных изделий. Употребление в речи технических терминов.
Примечание.Слабые учащиеся к концу учебного года должны усвоить основные приемы работы с различными материалами, уметь с помощью учителя составлять план работы над изделием, выполнять изделия с помощью учителя, несложные изделия — самостоятельно, давать словесный отчет и анализировать свои изделия и изделия товарища с помощью учителя, в отдельных случаях — самостоятельно, отвечать простыми предложениями, употребляя в речи слова, обозначающие пространственные признаки предметов.
10.Содержание программы
Вводные занятия по теме: «Работа с бумагой и картоном», «работа с тканью», «работа с пластическими материалами».
Значение производства товаров для жизни людей;
сведения о профессиях, соответствующих содержанию блока; демонстрация лучших изделий учащихся, выполненных в прошлом году; знакомство с общими правилами безопасности.
Работа с бумагой и картоном.
Разметка деталей по шаблону. Вырезание деталей ножницами. Разметка прямоугольных деталей с помощью измерительной линейки и угольника. Предварительное раскладывание и разметка положения деталей на основании. Наклеивание деталей. Контроль правильности изделия.
Работа с тканью.
Разметка полосок основы. Резание полосок (полностью не отрезаются). Разрезание полосок утка. Выполнение переплетения. Приклеивание концов полосок. Вдевание нитки в иглу, завязывание узла. Обработка срезов. Украшающий стежок «через край», правила его выполнения. Разметка отделочных строчек на лицевой детали изделия. Выполнение отделочных строчек. Стачивание боковых срезов ручным стачным швом. Вывертывание и набивка ватой подушечки. Обработка края косыми стежками. Изготовление и пришивание петельки из тесьмы. Определение места оторванной пуговицы. Пришивание пуговиц с образованием стойки. Закрепление нитки.
Работа с пластическими материалами.
Анализ рисунка, предметного образца. Подготовка пластилина к работе. Выполнение уменьшенных моделей кирпичей по заданным размерам. Лепка моделей посуды. Подбор цветового решения изделия. Лепка моделей овощей и фруктов. Подбор цветового решения изделия.
11.Схема календарно-тематического планирования учебного предмета на учебный год
Тема 1. Работа с бумагой и картоном. 30 (часов)
Основные задачи изучения темы:
№ | Тема | Календ. сроки | оборудование | Базовые единицы (ЗУН) | Компетентности (УУД, ОУУН) | примечание |
1. | Вводное занятие по теме: «Работа с бумагой и картоном» | |||||
2-3 | Аппликация - орнамент (коврик) | Образец, измерительная линейка, ножницы, клей, цветная бумага, картон | Уметь выполнять разметку заготовок по заданным размерам и шаблонам, знать правила нанесения клея при наклеивании деталей на основание. | |||
4-5 | Предметные аппликации (дом, автомобиль) | Образец, измерительная линейка, ножницы, клей, цветная бумага | Уметь пооперационновполнять работу, оценивать зделия(аккуратное, красивое и т) , знать правила нанесения клея при наклеивании деталей на основание. | |||
6-7 | Объемные игрушки из картона и бумаги. Модель парашюта. | Образец, измерительная линейка, ножницы, клей, цветная бумага | Уметь пространственно ориентироваться при выполнении объемных изделий. Знать стороны листа бумаги. | |||
8-9 | Модель планера. | Образец, измерительная линейка, ножницы, клей, цветная бумага | Уметь пооперационновполнять работу, оценивать зделия(аккуратное, красивое и т) , знать правила нанесения клея при наклеивании деталей на основание. | |||
10-11 | Макет комнаты. | Образец, измерительная линейка, ножницы, клей, цветная бумага, картон | Уметь пооперационновполнять работу, оценивать зделия(аккуратное, красивое и т) , знать правила нанесения клея при наклеивании деталей на основание. | |||
12 | Пакеты и конверты. Пакеты для семян | Образец, измерительная линейка, ножницы, клей, цветная бумага | Уметь выполнять разметку заготовок по заданным размерам и шаблонам, знать правила нанесения клея | |||
13-14 | Карманы для дидактического материала. | Образец, измерительная линейка, ножницы, клей, цветная бумага, картон | Уметь выполнять разметку заготовок по заданным размерам и шаблонам, знать правила нанесения клея | |||
15-16 | Конверты для почтовых отправлений | Образец, измерительная линейка, ножницы, клей, цветная бумага | Уметь выполнять разметку заготовок по заданным размерам и шаблонам, знать правила нанесения клея | |||
17-18 | Коробки разных размеров и формы | Образец, измерительная линейка, ножницы, клей, цветная бумага, картон | Уметь выполнять разметку заготовок по заданным размерам и шаблонам, знать правила нанесения клея | |||
19-20 | Елочные украшения. Фонарики | Образец, презентация, измерительная линейка, ножницы, клей, цветная бумага | Уметь выполнять разметку заготовок по заданным размерам и шаблонам, знать правила нанесения клея | |||
21-22 | Гирлянды | Образец, измерительная линейка, ножницы, клей, цветная бумага | Уметь выполнять разметку заготовок по заданным размерам и шаблонам, знать правила нанесения клея | |||
23-24 | Снежинки | Образец, измерительная линейка, ножницы, клей, цветная бумага | Уметь вырезать снежинки по образцу. Знать технику безопасности при работе с ножницами. | |||
25-26 | Корзиночки | Образец, измерительная линейка, ножницы, клей, цветная бумага | Уметь выполнять разметку заготовок по заданным размерам и шаблонам, знать правила нанесения клея | |||
27-28 | Полумаски | Образец, измерительная линейка, ножницы, клей, цветная бумага, картон | Уметь выполнять разметку заготовок по заданным размерам и шаблонам, знать правила нанесения клея | |||
29-30 | Чемоданчики для новогодних подарков | Образец, измерительная линейка, ножницы, клей, цветная бумага | Уметь выполнять разметку заготовок по заданным размерам и шаблонам, знать правила нанесения клея |
Тема 2.Работа с тканью. 26 ( часов)
Основные задачи изучения темы:
№ | Тема | Календ. сроки | Оборудование | Базовые единицы (ЗУН) | Компетентности (УУД, ОУУН) | примечание |
1 | Вводное занятие по теме: «Работа с тканью» | |||||
2-3 | Изготовление макета полотняного переплетения нитей в ткани из полос цветной бумаги | Образец, ткань, ножницы, нитки, иголка. | Знать и соблюдать правила безопасной работы при ручном шитье. Уметь вдевать нитку в иглу, завязывать узел, обрабатывать срезы, пришивать детали. | |||
4-7 | Изготовление салфеток-прихваток из двух слоев ткани с обработкой стежками «через край» | Образец, ткань, ножницы, нитки, иголка. | Знать и соблюдать правила безопасной работы при ручном шитье. Уметь вдевать нитку в иглу, завязывать узел, обрабатывать срезы, пришивать детали. | |||
8-9 | Изучение других видов обработки салфетки-прихватки | Образец, ткань, ножницы, нитки, иголка. | Знать и соблюдать правила безопасной работы при ручном шитье. Уметь вдевать нитку в иглу, завязывать узел, обрабатывать срезы, пришивать детали. | |||
10-13 | Изготовление подушечки для игл, украшенной орнаментом из отдельных стежков. | Образец, ткань, ножницы, нитки, иголка. | Знать и соблюдать правила безопасной работы при ручном шитье. Уметь вдевать нитку в иглу, завязывать узел, обрабатывать срезы, пришивать детали. | |||
14-16 | Ремонт одежды. Пришивание пуговиц | Образец, ткань, ножницы, нитки, иголка. | Знать и соблюдать правила безопасной работы при ручном шитье. Уметь вдевать нитку в иглу, завязывать узел, обрабатывать срезы, пришивать детали. | |||
17-18 | Изготовление и пришивание вешалок к верхней одежде и халатам | Образец, ткань, ножницы, нитки, иголка. | Знать и соблюдать правила безопасной работы при ручном шитье. Уметь вдевать нитку в иглу, завязывать узел, обрабатывать срезы, пришивать детали. | |||
19-20 | Стачивание распоровшегося шва | Образец, ткань, ножницы, нитки, иголка. | Знать и соблюдать правила безопасной работы при ручном шитье. Уметь вдевать нитку в иглу, завязывать узел, обрабатывать срезы, пришивать детали. | |||
21-23 | Изготовление набивной игрушки из готового кроя. Рыбка | Образец, ткань, ножницы, нитки, иголка, вата. | Знать и соблюдать правила безопасной работы при ручном шитье. Уметь вдевать нитку в иглу, завязывать узел, обрабатывать срезы, пришивать детали. | |||
24-26 | Изготовление медвежонка | Образец, ткань, ножницы, нитки, иголка, вата | Знать и соблюдать правила безопасной работы при ручном шитье. Уметь вдевать нитку в иглу, завязывать узел, обрабатывать срезы, пришивать детали. |
Тема 3. Работа с пластическими материалами. 8 (часов)
Основные задачи изучения темы:
№ | Тема | Календ. сроки | Оборудование | Базовые единицы (ЗУН) | Компетентности (УУД, ОУУН) | примечание |
1 | Вводное занятие по теме: Работа с пластическими материалами» | Пластилин, предметный образец Пластилин, предметный образец | ||||
2 | Лепка геометрических тел | Пластилин, предметный образец | Уметь анализировать рисунок, предметный образец. Уметь подготавливать пластилин к работе. Выполнять уменьшенные модели кирпичей по заданным размерам. Лепить модели посуды, овощей, фруктов. | |||
3-4 | Лепка посуды. | Пластилин, предметный образец | ||||
5-6 | Лепка овощей и фруктов | Пластилин, предметный образец | ||||
7-8 | Лепка фигурок животных | Пластилин, предметный образец |
12.Учебно-методический комплект:
Программа, выпущенная под редакцией (Программы для 1-4 классов специальных (коррекционных) учреждений VIII вида: Сб.1. – Москва, Просвещение, 2006г ),.
13.Дополнительная литература:
, Технология 4 класс, поурочные планы. Волгоград «Учитель» 2006г.,
4 класс Творческая мастерская. Корпорация «Федоров» 2002г.
14.Обеспечение учащихся:
Предметные картинки и образцы
15. Материально-техническое:
1.Доска магнитная.
2.Мультимедиопроектор
3.Средства телекоммуникации.
4.Компьютер.
5.Принтер - печатное средство
16. Поддержка предмета:
