Готовность детей к школе

Содержание

Показатели результативности

Педагогом-психологом в апреле - мае 2011 года было проведено диагностическое исследование готовности к школьному обучению детей подготовительных групп №1 и №2. В качестве основной диагностической программы определения степени готовности к обучению в школе была использована методика ГОШ (авторы - , , ), представляющая собой комплексное исследование особенностей психического развития ребенка, поступающего в школу.

Анализ полученных данных показал, что:

• Отмечается высокий уровень умения выделять связи и отношения между объектами, это говорит о сформированности основных мыслительных операций (сравнения, анализ, синтез, обобщения) и достаточной свернутости мыслительного процесса, от чего во многом зависит успешность освоения учебного материала в школе.

• Способность оперировать несколькими признаками при анализе объекта находятся на достаточном уровне, это говорит о сформированности логических операций.

• На достаточном уровне развита беглость и гибкость продуктивного мышления, а также глубина обработки информации при запоминании, что в дальнейшем обеспечит детям запоминание, длительное хранение и легкое воспроизведение учебного материала.

• Задания на осведомленность относительно простых сведений и знаний об окружающем мире и сформированности начальных представлений об основных закономерностях природных и социальных явлений не вызвали у детей затруднений и были выполнены на высоком уровне.

• Произвольность развита по возрасту. Это значит, что у ребенка появляется способность к эмоционально - волевой регуляции, которая проявляется в основном в уменьшении импульсивных реакций и способности некоторое время сосредоточенно выполнять не очень привлекательные задания

Психологическая готовность к школе детей подготовительных групп