ОТКРЫТЫЙ УРОК
в 6 классе по теме “Свободное время”
22 сентября 2011 г.
Учитель:
Цель урока: развитие коммуникативной компетенции учащихся на основе изученных лексических единиц, речевых и грамматических структур по теме “Свободное время”.
Задачи урока:
Обучающие:
- совершенствовать лексические навыки по теме «Свободное время»,
- совершенствовать грамматические навыки употребления времени Present Simple,
- развивать умение аудирования,
- развивать умение чтения,
- развивать умение говорения.
Воспитательные:
- обучение культуре общения, взаимопониманию,
- акцентирование внимания учащихся на способах проведения досуга,
- создание ситуаций успеха и самореализации личности в различных видах деятельности,
- развитие мотивации к изучению иностранного языка.
Развивающие:
- формирование и развитие учебно-организационных умений и навыков (взаимоконтроль, навыки самостоятельной работы, групповой работы),
- развитие памяти, внимания, мышления, языковой догадки.
Средства обучения и оборудование:
- мультимедийный проектор,
- экран,
- презентация PowerPoint,
- видеоклип песни “Days of the week”,
- on-line игра “Days of the week” c сайта www. learnenglishkids. britishcouncil. org,
- аудиозапись для аудирования на CD,
- карточки с лексическим заданием,
- карточки с грамматическим заданием,
- таблицы и наборы картинок для аудирования,
- клей-карандаш,
- белая маркерная доска,
- маркер,
- коробка,
- монеты.
ХОД УРОКА
1. Организационный момент. (5 мин)
T: Good morning!
Nice to see you again!
Ps: Good morning!
T: Sit down, please! How are you today?
Ps: We are fine, thank you! And how are you?
T: I am fine, too, thank you. Glad to see you!
Ps: Glad to see you, too!
T: Thanks. Let’s start our lesson. Well, friends, to begin with, have a look at the screen, please. Here is a puzzle for you to do. Name all the words in the pictures (Слайд 1), take only the first letter of each word and you will read the topic of our lesson. For example, Flag – letter “F” и пишу ее на маркерной доске (и на слайде появляется). (Ученики по очереди называют слова и записывают первую букву слова на маркерной доске, и кто-то один читает “Free Time”).
T: But today we are going on a trip to Treasure Island. This is a box with treasure and to open it you need to find the magic sentence. Look at the map. (Слайд 2) There are 5 islands: Vocabulary Island, Grammar Island, Listening Island, Speaking Island and Treasure Island. So, you are to do a few tasks and find the magic sentence. Good luck!
2. Фонетическая зарядка. (2 мин)
T: Look, we are on the first island; (Слайд 3) it is “Vocabulary Island”. The first task is to sing the song “Days of the week”. (Поем песню под видеоклип).
T: Well done! But we have got two more tasks – First, write the names of days of the week.
3. Развитие умения письма. (4 мин)
На слайде сетка с буквами и справа семь цифр для дней недели – Take Card 1 out of the envelope. Find the seven days of the week in the grid. Then write the days in order. You have 3 minutes. (Раздать карточки. Собрать карточки в конверт. – Put the cards into the envelope. Проверяем на экране.)
4. Совершенствование лексических навыков. (6 мин)
T: Great! Now, take Card 2 and match to make phrases. You have 3 minutes. (Раздать карточки. Вписывают буквы, чтобы составить фразы.) (Слайд 4). Now take the red pens and check your partner’s card. Please, look at the screen. Put the mark, please, and put the cards into the envelope. I’ll have a look at them after the lesson. Now, read the phrases.
If you read the capital letters in the words, you will get the first magic word. What is it? (Один читает, а я записываю на маркерной доске Speaking).
5. Совершенствование грамматических навыков. (5 мин)
T: Look, we are on Grammar Island (Слайд 5). Now you know the Present Simple. Let’s read (читаем табличку, потом появляется слово “But” и местоимения He, She, It) What will change? (переделывают глаголы с окончанием “-s” устно и они появляются на слайде с выделенными окончаниями)
T: Now, take Card 3 and circle the right words in the sentences in Ex.1 and then complete with the Present Simple of the verbs in brackets in Ex.2 (Слайд 6 с заданием). You have 3 minutes. Проверяем устно и на экране. (Correct your mistakes). Собрать карточки в конверт. You see the word in bold. Read it. (одного спросить). This is the second magic word. (Я записываю его на маркерной доске English).
6. Физкультминутка. (2 мин)
T: It’s time to relax and do some exercises. Stand up, please. Let’s recite the poem (Слайд 7) and do the commands:
Let’s run, let’s sing,
Let’s dance, let’s swim,
Let’s fly high in the sky.
Let’s walk, let’s jump,
Let’s ride a bike,
Let’s fly high in the sky.
Great! Sit down, please.
7. Развитие умения аудирования. (6 мин)
T: Great! Now we are on Listening Island. (Слайд 8) You will listen to a telephone talk. The boy, Andrew’s friend, and the woman, Andrew’s mother, are talking about Andrew’s free time. You have a schedule on your tables and a set of pictures. Work in groups, listen to the dialogue and glue the pictures next to the day of the week. (Use the glue stick). Track 47. (Слушают и наклеивают. Проверяем. При проверке на слайде появляются картинки. T: What does he do on Mondays?..) Well done! And here is one more magic word IS. (Пишу его на маркерной доске).
8. Развитие умения говорения. (10 мин)
T: At last we are on Speaking Island. (Слайд 9) It’s time we checked your homework. Your task was to write your schedule. Show me your schedules, please. Good. Now, ask your friend what he/she does on each day of the week. (На доску опору дать – вопрос What do you do on (Mondays)?)Write down his/her short answers. You have only 3 minutes. Use a pencil. NOW listen to Karina’s story about Paul and put a tick if you have the same things in your schedule. How many ticks have you got? What other things have you got in your table? (спросить 1 или 2 человек – смотря по времени)Well done!
9. Подведение итогов, домашнее задание. (5 мин)
T: At home your task is to write the sentences about your friend and be ready to speak about your and your friend’s free time. Записывают в дневники. You are brilliant! This is your last magic word – Brilliant. (Пишу последнее ключевое слово Brilliant). Look, now we are on Treasure Island. (Слайд 10) Let’s read the magic phrase all together!
Ps: Speaking English is brilliant.
T: That’s right. Let’s open our box. What are these?
Ps: These are coins.
T: You are right, my friends. Here are gold coins. Please, take the coins. If you work well and have no problems with the tasks, take three coins, if you have some problems take two coins, and if you have mistakes, take only one coin.
Проводится рефлексия (учащиеся берут из коробки-сундука определенное количество монет в зависимости от качества своей работы на уроке)
T: Thanks a lot for your work. Our trip has come to its end. See you on Friday!
Ход урока
Этапы и их задачи | Деятельность учителя | Деятельность учащихся | Форма взаимодействия | Время |
1. Организационный этап. Настроить на работу на языке. Знакомство с темой урока. | Приветствие. Дает задание разгадать ребус, в котором зашифрована тема урока. Показывает пример. Объясняет, как будет проходить «путешествие». | Приветствие. Отгадывают ребус и записывают на маркерной доске по одной букве из названия темы. | Учитель –Класс Учитель – Ученик (7 человек) Учитель-Класс | 5 мин |
2. Основной этап. 2.1. Фонетическая зарядка. Совершенствование навыков произнесения дней недели. | Дает задание спеть песню «Дни недели» в сопровождении видеоклипа. | Поют песню. | Класс-Видеоролик | 2 мин |
2.2. Развитие умения письма. | Раздает карточки с заданием «Найти в сетке букв названия дней недели, обвести их и выписать по порядку». Просит положить карточки с выполненным заданием в конверт. Проверка на экране. | Работают с карточками. После выполнения задания кладут карточки в конверт. | Ученик-Карточка Ученик - Презентация | 4 мин |
2.3. Совершенствование лексических навыков. | Раздает карточки с заданием «Составить из слов фразы». Дает задание проверить карточку одноклассника и выставить оценку. (Ключи и таблица для оценивания на экране). Просит положить карточки с выполненным заданием в конверт. Просит прочитать первое «волшебное слово» и записывает его на маркерной доске. | Работают с карточками. Обмениваются для взаимопроверки, выставляют оценки. После выполнения задания кладут карточки в конверт. Один ученик читает слово. | Ученик-Карточка Ученик-Карточка-Экран Класс-Экран | 6 мин |
2.4. Совершенствование грамматических навыков. | Напоминает часть правила Present Simple, вторую часть учащиеся объясняют сами. Раздает карточки с заданиями «Обвести глагол в нужной форме» и «Вписать глагол в предложение в нужной форме». Проверка на экране. Просит положить карточки с выполненным заданием в конверт. Просит прочитать второе «волшебное слово» и записывает его на маркерной доске. | Читают хором часть таблицы, объясняют правило, добавляют глаголы в 3 лице ед. числа. Работают с карточками. Самопроверка. После самопроверки кладут карточки в конверт. Один ученик читает слово. | Класс-Экран Ученик-Экран Ученик-Карточка Ученик-Карточка-Экран Класс-Экран | 5 мин |
2.5. Физкультминутка. Снятие напряжения. | Читает стихотворение и выполняет движения. | Читают стихотворение и выполняют движения. | 2 мин | |
2.6. Развитие умения аудирования. | Дает задание прослушать диалог и вклеить картинки в соответствии с днями недели. При проверке учитель задает вопрос про каждый день недели. Записывает на маркерной доске третье «волшебное» слово. | Слушают и приклеивают картинки. Обсуждают в группе. Ученик отвечает на вопрос. Читают слово. | Группа учащихся-Аудиозапись-Картинки Учитель-Ученик Класс-Доска | 6 мин |
2.7. Развитие умения говорения. | Дает задание расспросить одноклассника про его занятия в свободное время в каждый из дней недели и записать кратко в свою таблицу из домашнего задания. Просит одного из учеников сообщить, что он выяснил про одноклассника, а всему классу дается задание отметить в своих таблицах эти же занятия. Спрашивает класс, какие занятия не отмечены в их таблицах. | Задают вопросы друг другу и записывают краткие ответы. Один ученик рассказывает про занятия одноклассника, остальные слушают и отмечают совпадающие занятия. Говорят свои примеры. | Ученик-Ученик-Таблицы Ученик-Класс Учитель-Класс | 10 мин |
3. Заключительный этап. Объяснение домашнего задания. Подведение итогов урока. Рефлексия. | Объясняет домашнее задание. Записывает на маркерной доске последнее «волшебное» слово. Открывает коробку с «кладом» и просит взять каждого определенное количество «монет» в соответствии с тем, как он оценивает свою работу на уроке. | Записывают д/з. Читают хором «волшебную» фразу. Берут «монеты». | Ученик-Дневник Класс-Доска | 5 мин |
