Наименование дисциплины: История естествознания и техники России. Направление подготовки: 030600 История

Наименование дисциплины: История естествознания и техники России

Направление подготовки: 030600 История

Профиль подготовки:

Квалификация (степень) выпускника: бакалавр

Форма обучения: очная

Автор: д-р ист. наук, доцент, зав. кафедрой музеологии и краеведения

1.Целями освоения дисциплины «История естествознания и техники России» является: изучение истории естествознания и техники в России и представление её как систематическое объединение и изложение объективно достоверных сведений, принадлежащих к какой-либо области знания, в более общем смысле – объективно достоверное и систематическое знание о явлениях природы и жизни человека со стороны их закономерности и неизменного порядка.

Цель дисциплины: представить студентам целостную картину исторического развития естествознания и техники в России c древнейших времен до наших дней в их единстве и многообразии; проследить динамику естественнонаучного и технического знания в целом и отдельных научных дисциплин.

Задачи дисциплины:

- дать понятийный аппарат, теоретический и фактический материал для восприятия развития естествознания и техники в России от их зарождения до наших дней в связи с развитием других областей науки и культуры и т. д.;

- научить понимать взаимовлияние естествознания, техники и других областей науки, видению науки как развивающегося, динамичного феномена в социальном и культурном контекстах.

Студентам необходимо научиться самостоятельному независимому научному мышлению, взять на вооружение методы современной науки, осознать, что научные знания – не набор сухих фактов, а живая основа мировоззрения любого человека, желающего быть активным членом социума. Одной из задач можно считать овладение методами познания и умением использовать их в профессиональной деятельности.

Курс рассчитан на 1 семестр.

2. Дисциплина «История естествознания и техники России» относится к дисциплинам по выбору вариативной части цикла Б2. (математический и естественно-научный цикл)

Курс Б2. «История естествознания и техники в России» построен по проблемно-хронологическому принципу. Курс лекций связан с другими дисциплинами: философией, историей, всеобщей историей, КСЕ, безопасностью жизнедеятельности и др. Освоение истории естествознания и техники в России способствует изучению становления и развития многих ключевых идей и представлений, связанных с развитием природы и общества.

3.В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

Знать:

роль естествознания и техники в жизни общества; наиболее важные события, даты и тенденций истории естествознания и техники в России и их взаимосвязь с мировой наукой; научиться в историческом и историко-культурном аспектах оценивать уровень и структуру естественнонаучных и технических знаний той или иной эпохи нечто специфичное для данного периода в истории России и вместе с тем как момент в развитии науки как единого целого; концептуализированно и сознательно воспринимать в историко-научном контексте основные достижения естествознания и техники прошлого.

Уметь:

применять полученные знания в учебно-исследовательской и научно-исследовательской работе; логично представлять освоенное знание; демонстрировать понимание системных взаимосвязей внутри изученных дисциплин и междисциплинарных связей в современной науке; критически использовать методы современной науки в конкретной исследовательской деятельности, применять современные теории, концепции и инструментарий естествознания и техники в практическом исследовании объектов культурного и природного наследия; ориентироваться и самостоятельно исследовать литературу по истории естествознания и техники в России на русском и на одном из иностранных языков.

Владеть:

культурой научного мышления, базирующегося на системных представлениях об обществе и природе; понятийным аппаратом; познавательными подходами и методами изучения объектов культурного и природного наследия; методами критического анализа текстов; навыками поиска необходимой информации в электронных каталогах и в сетевых ресурсах и навыками составления обзоров, аннотаций, рефератов и библиографии по тематике проводимых исследований.

4.Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы, 72 часа.

5.Содержание дисциплины:

№ п/п	Раздел дисциплины
1.	Вводная лекция. Основные понятия и термины истории естествознания и техники. Истоки науки. Три уровня познания мира: фундаментальная теория, научная картина, мировоззрение. Признаки науки (по ). Наука как род деятельности. Наука и общество. Самоценность науки. Рациональный характер науки. Системность научных знаний. Знание. Научное знание. Информация. Научная деятельность. Теория. Парадигма. Научная школа. Структура и функции науки. Фундаментальные и прикладные науки. Функции науки: описание, объяснение, предвидение, понимание Принципы периодизации истории естествознания и техники. Противоречия и закономерности в развитии естествознания и техники. История естествознания и техники как предмет изучения. Постановка цели и задач курса. Межпредметные связи при изучении истории естествознания и техники в России. Характеристика литературы, сборников документов. Источники по истории естествознания и техники: вещественные, письменные, фото-, фоно-, киноисточники, Интернет-ресурсы и т. д.
2.	Естественнонаучные и технические знания в древнейший период отечественной истории. Мифологическая система знаний. Начала естествознания и техники в первобытную эпоху. Астрономические знания. Техника врачевания. Агрокалендари. Простые и сложные орудия труда.
3.	Естественнонаучные и технические знания в Древней Руси. Дисциплинарное дробление единой науки. Развитие техники и методов обработки. Строительная и военная техника. Горное дело. Расцвет экономики и культуры и домонгольский период.
4.	Развитие естественнонаучных и технических знаний в XIV – XVII вв. Научные знания и развитие техники в эпоху раннего и позднего средневековья. Три традиции познания: схоластическая, герметическая, опытно-эмпирическая. Болезни средневековья и их лечение. Накопление знаний и переводная литература. Славяно-греко-латинская академия. Братья Лихуды.
5.	Формирование науки нового времени. Русская наука нового времени. Создание Академии наук в России. Л. Эйлер. Бернулли. Камчатские экспедиции Академии наук. . Московский университет.
6.	Естествознание и техника в России в XVIII – XIX вв. Развитие естествознания и техники в России во второй половине XVIII – XIX вв. и открытие Пулковской обсерватории. Географические открытия и Россия. . Возникновение гальванопластики. . Университеты, институты, библиотеки, музеи как центры научных исследований. Научные общества. Новые изобретения: телефон, фонограф, кинематограф, радио, самолет, двигатели внутреннего сгорания. Роль естествознания и техники в развитии производства в России.
7.	Естествознания и техника в России ХХ веке. Развитие физики. Релятивистская и квантовая революции в физике начала ХХ столетия. . Открытие и исследование радиоактивности. Астрономия. Химия. Биология. Геология. Энергетика. Металлургия и машиностроение. Радиоэлектроника. Транспорт. Естествознание в техника в 1920 – 1940-е годы. Естествознание и техника в е годы. Космические исследования. Естественные и технические науки в ХХ веке. Россияне – Нобелевские лауреаты. Естествознание и техника в России на рубеже XX – XXI вв.

6. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины

а) основная литература:

.Академическая наука в Санкт-Петребурге в XVIII – ХХ веках. Исторические очерки / Отв. ред. . СПб.: Наука, 2003.

2.Горелов современного естествознания: учеб. Пособие для вузов. 3-е изд. М.: Академия, 20с.

б)дополнительная литература:

О науке. Т.1: Научное знание. Научное творчество. Научная мысль. Дубна: Феникс, 1997.

, Хотеенков истории науки и техники с древнейших времен до середины XV в. М., 1993.

Виргинский истории науки и техники XVI – XIX вв. М., 1984.

История медицины. М., 1981.

Кириллин истории науки и техники. М.: Наука, 1989.

, Логунова , познание, практика. М.: Политиздат, 1989.

Краснобаев культура второй половины XVII – начала XIX вв.: Учебное пособие. М.: МГУ, 1983.

, Сахаров истории русской культуры IX – XVII вв.: Книга для учителя. 2-е изд., дораб. М.: Просвещение, 1984.

Панибратцев разума. Становление академической науки в России. СПб.: Русский Христианский гуманитарный институт, 2002.

Поликарпов науки и техники: Учебное пособие. Ростов н/Д: Феникс, 1998.

Соболева науки в пореформенной России. Л.: Наука, Ленинградское отделение, 1983.

Сокулер и власть: наука в обществе модерна. СПб.: Русский Христианский гуманитарный институт, 2001.

Соломатин и концепции современного естествознания. Ярославль: Диа-пресс, 2000.

Соломатин и концепции современного естествознания: учебник для вузов. М.: ПЭРСЕ, 20с.–

Творцы мировой науки: от античности до ХХ в.: биобиблиографическая энциклопедия. М.: Пашков дом, 2001.

История естествознания в датах: Хронологический обзор. М.: Прогресс, 1987.

Шухардин науки и техники. С древнейших времен до конца XVIII в.: Учебное пособие. М., 1976 . Ч.1.

Шухардин науки и техники. С конца XVIII века и до начала ХХ века.: Учебное пособие. М., 1976.

в) программное обеспечение и Интернет-ресурсы:

Используется современное программное обеспечение проприентарное (ОС семейства Windows и MS Office) и бесплатное (Open Office.org)