Анализ работы школы в 2008 – 2009 учебном году

2. Анализ работы школы в 2008 – 2009 учебном году.

В 2008 – 2009 учебном году в МОУ НШ-ДС №13 обучалось 271 учащийся, в 13 классах – комплектах преподавало 13 учителей. В образовательном учреждении работали следующие специалисты:

ü  педагог-психолог;

ü  учитель физкультуры;

ü  учитель музыки;

ü  2 учителя ИЗО;

ü  медицинская сестра.

В учебном году школа реализовывала следующие задачи и приоритетные направления:

Задачи обучения:

ü способствовать формированию у учащихся целостной картины мира на основе глубоких и всесторонних знаний и общеучебных навыков;

ü  создание комфортной образовательной среды;

ü  способствовать формированию навыков самоконтроля, как средства развития личности.

Задача воспитания:

ü способствовать развитию нравственной, физически здоровой личности.

Задача развития:

ü развитие личности, способной к творчеству.

Задача оздоровления:

ü  совершенствование работы, направленной на сохранение и укрепление здоровья учащихся, и привитие им навыков здорового образа жизни.

Приоритетные направления работы школы:

·  реализация основных направлений РКПМО;

·  участие в конкурсном отборе лучших учителей в рамках ПНПО;

·  изучение и внедрение современных инновационных образовательных технологий;

·  развитие благоприятной и мотивирующей учебу атмосферы в школе;

·  развитие творческих способностей учащихся;

·  совершенствование процедуры мониторинга обученности школьников с целью повышения качества образования;

·  создание условий для профессионального роста педагогов;

·  проведение работы, направленной на совершенствование здоровьесберегающей среды.

2.1. Анализ уровня здоровья и здорового образа жизни учащихся.

Работа по сохранению и укреплению здоровья школьников – одно из важнейших направлений работы школы. На формирование здорового образа жизни,

сохранение и укрепление здоровья учащихся была направлена реализация школьной программы по сохранению и укреплению здоровья учащихся «Здоровье», вся физкультурно-оздоровительная работа. Формами и методами здоровьесберегающих технологий, применяемых в школе, являются:

ü  мониторинг состояния внутришкольной среды, содержания помещений школы;

ü  рациональное чередование учебной и внеучебной деятельности школьников;

ü  включение в режим учебного процесса физкультминуток и физкультпауз, занятия в спортивной секции;

ü  индивидуальное дозирование на уроках физкультуры объема, сложности, темпа распределения физической нагрузки для детей, отнесенных к подготовительной группе здоровья;

ü  просветительская работа с родителями и педагогами.

Из здоровьесберегающих мероприятий проводились:

ü  зарядка в начале учебного дня,

ü  физкультпаузы на уроках,

ü  подвижные перемены,

ü  дни здоровья,

ü  «Веселые старты», «Уроки здоровья»,

ü  работали спортивные секции «У-шу», плавание;

ü  внеклассные мероприятия;

ü  организация питания, медицинское обслуживание детей.

Уровень физического и психического здоровья учащихся устанавливается по результатам медосмотра и на основе тестирования уровня физической подготовленности детей, которая проводится на уроках физкультуры

Распределение учащихся по группам здоровья и физкультурным группам за последний год представляет собой следующие показатели:

Группа	Доля среди учащихся школы
Первая	21%
Вторая	77%
Третья	2%
Основная	96%
Подготовительная	3%
Специальная	1%

Уровень физической подготовленности учащихся в 2008 – 2009 уч. г.

Уровень	Доля среди учащихся школы
Высокий	1%
Выше среднего	2%
Средний	96%
Низкий	1%

В школе выполнялись санитарно-гигиенические требования, что подтверждается Актом приемки образовательного учреждения в учебном году, утверждено расписанием уроков и приказом о режиме работы школы. Вопросы формирования здорового образа жизни выносились на совещании при директоре «Работа педколлектива по сохранению и укреплению здоровья учащихся, формированию здорового образа жизни», на общешкольном родительском собрании: «О здоровье и безопасности наших детей».

При посещении уроков администрацией школы обращалось внимание на морально-психологический климат в классе, режим учебного труда и отдыха. В школе сложился здоровый морально-психологический климат, что подтверждается результатами анкетирования родителей, учителей и учащихся.

Школьная медсестра проводила в соответствии с планом профилактический осмотр учащихся, профилактические прививки учащимся и работникам школы, лекции по профилактике заболеваний, гигиенические занятия с учащимися.

В течение года выполнялись рекомендации врачей по отношению к учащимся, проводилась индивидуальная работа с родителями.

Питание учащихся в течение учебного года было организовано в форме горячих завтраков и горячих обедов. Ежедневно работал буфет.

Положительными факторами, влияющими на сохранение и укрепление здоровья детей и формирование здорового образа жизни, является система физкультурно-оздоровительной работы, правильный режим труда и отдыха, хороший психологический климат в школе. Отрицательными факторами являются недостаточная профилактическая работа по укреплению здоровья.

Резервом для совершенствования планирования деятельности школы является реализация программы по сохранению и укреплению здоровья детей, освоение здоровьесберегающих технологий, углубление мониторинга за состоянием здоровья учащихся, оздоровительная деятельность учащихся на уроке, координация работы классных руководителей, учителей, учителя физкультуры, родителей по профилактике нарушения осанки, проведение специального комплекса упражнений по её восстановлению, индивидуализация воспитательной работы с учащимися по профилактике заболеваний, вредных привычек.

Выполнение этих задач предполагается обеспечить за счет продолжения реализации целевой программы «Здоровья», работы Совета по профилактике правонарушений и безнадзорности и пропаганде здорового образа жизни, действенного контроля за выполнением поставленных задач.

2.2. Анализ воспитательного процесса

Воспитание в школе является важным звеном целостного образовательного процесса.

Воспитательная работа в школе направлена на создание условий для саморазвития и самореализации личности обучающихся, их успешной социализации в обществе.

Основными формами воспитательной работы и внеурочной являлись праздники («День знаний», «Осенний бал», «Посвящение в первоклассники» и др.), акции («Мир памяти»), экскурсии, операции («Покормите птиц зимой»), беседы о вреде табакокурения, викторины («Правила поведения пешеходов», «Город опасный и безопасный»), трудовые десанты по благоустройству школьной территории.

Ежегодно реализуется план работы по профилактике правонарушений учащихся. Систематически проводятся уроки здоровья. В школе действенно работает Совет по профилактике безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних.

Важное место в воспитательной работе заняла профилактика дорожно-транспортного травматизма, формирование навыков безопасного поведения. В школьных дневниках детей и на школьном сайте появились памятки пешеходов. Это направление реализовывалось через уроки безопасности, уроки антитеррора, конкурс безопасности дорожного движения.

Школьное самоуправление позитивно влияет на уровень воспитательной работы, проявление самостоятельности учащихся, ответственности за дела школы. В учреждении создана детская организация «Солнечная система детства».На Советах планет школьники планировали КТД, на Парадах планет отчитывались за дежурство по школе, подводились итоги проведенных школьных мероприятий. В 2б классе выпускалась газета, в которой освещались вопросы жизни не только класса, но и всей школы. Проводимая воспитательная работа имела положительные результаты.

Следует отметить хорошие взаимоотношения, сложившиеся в школе между всеми участниками образовательного процесса, атмосфера тепла, понимания и открытости в школе.

Самые благоприятные тенденции в изменении воспитанности детей связаны с проведением традиционных и коллективных дел школы, созданием детской организации, повышением роли самоуправления. Заметнее стали проявляться коллективизм, самостоятельность, ответственность, творческие способности учащихся. Вместе с тем, необходимо расширять возможности школы для реализации творческих способностей учащихся.

Резервом для планирования деятельности на новый учебный год являются:

·  планирование деятельности детских обществ «Друзья природы», «Умники и умницы», «Орешек знаний»

·  расширение взаимодействия с учреждениями культуры: библиотекой, ДДТ, СЮТ, городским краеведческим музеем,

·  расширение системы воспитательной работы.

2.3. Анализ уровня образования.

	1 классы	2 классы	3 классы	4 классы	Анализ результатов по школе
Предмет по учебному плану	Успеваемость	Качество знаний	Средний балл	Успеваемость	Качество знаний	Средний балл	Успеваемость	Качество знаний	Средний балл	Успеваемость	Качество знаний	Средний балл	Успеваемость	Качество знаний	Средний балл
Русский язык	100	95	-	100	69	3.8	100	66	3.7	100	58	3.6	100	72	3.7
Чтение	100	90	-	100	92	4.4	100	86	4.3	100	77	4.1	100	86	4.3
Математика	100	90	-	100	71	3.8	100	67	3.8	100	64	3.8	100	73	3.8
Окружающий мир	100	100	-	100	94	4.3	100	85	4.3	100	75	4.0	100	88	4.2
Введение в историю	-	-	-	-	-	-	100	93	4.4	100	68	4.1	100	80	4.2
Трудовое обучение	100	100	-	100	95	4.8	100	100	4.7	100	98	4.7	100	98	4.7
Информатика	-	-	-	100	98	4.5	100	98	4.3	100	93	4.4	100	96	4.35
Физическая культура	100	100	-	100	100	4.9	100	100	4.9	100	100	5	100	100	4.9
Музыка	100	100	-	100	100	5	100	100	5	100	100	5	100	100	5
Изобразительное искусство	100	100	-	100	100	4.7	100	100	4.8	100	96	4.5	100	99	4.6
	100	96	-	100	91	4	100	89.5	4	100	82	4	100	89	4

Участие школьников в предметных школьных олимпиадах показало, что они недостаточно широко владеют знаниями, умениями и навыками, выходящими за пределы школьной программы. В школе ещё не сложилась система работы с сильными учащимися, недостаточно сформирована мотивация учения.

В учебном году был проведен школьный интеллектуальный марафон в несколько туров:

  лингвистический

  языковедческий

  математический

  исторический

  компьютерный

По результатам анкетирования, достигнутые результаты в образовательном процессе удовлетворяют запросам учащихся, родителей, педагогический коллектив. В основном они соответствуют поставленным целям. Вместе с тем, в целях совершенствования учебно-воспитательного процесса, необходимо активное освоение и внедрение в учебно-воспитательный процесс передовых педагогических технологий, ИКТ, подготовка педагогического коллектива к переходу от знаниевой модели обучения к компетентностной, к внедрению Федеральных государственных образовательных стандартов, к созданию целевой программы «Одаренные дети». Выполнение этих задач планируется обеспечить за счет углубления методической подготовки учителей и их самообразования и организационной работы администрации школы.

2.4. Осуществление обязательного основного общего образования

В МОУ НШ-ДС №13 выполнялся закон РФ и Московской области «Об образовании».

Школой реализуется государственная политика в области образования, соблюдаются общие требования к организации деятельности школы. Ее деятельность регламентируется Уставом школы, локальными актами. В учреждении обеспечиваются охрана прав детства; все дети школьного возраста обучались в школе. В 1 класс принимались дети от 6,5 до 8 лет по заявлению родителей. В школе не допускается отсева учащихся, выбытие учащихся в течение учебного года происходит по причине переезда родителей на другое место жительства.

Осуществлялась социальная защита детей из многодетных семей. Дети обеспечены бесплатными завтраками и обедами в школьной столовой.

Продолжалось обучение на дому следующих учащихся, имеющих определенные ограничения по результатам медицинского заключения:

§  Курзиной Александры, ученицы 1в класса;

§  Антипова Александра, ученика 4а класса;

§  Рыбачок Василий, ученика 3в класса;

§  Папонов Александр, ученика 2в класса.

В школе соблюдаются права работников, родителей и учащихся, предусмотренные Уставом школы.

В прошедшем учебном году не было нарушений охраны труда и техники безопасности, взрослого и детского травматизма.

Этим вопросам следует уделять самое пристальное внимание и в следующем учебном году, и обеспечить их выполнение за счет организационной работы администрации.

2.5. Анализ работы с педагогическими кадрами.

В структуру методической работы школы в учебном году входили Методический совет, ШМО учителей 1 классов, ШМО учителей 2 классов, ШМО учителей 3 классов, ШМО учителей 4 классов, творческие группы педагогов-исследователей под руководством и Рогачевой-Масловой Оксаны Юрьевны. С учетом уровня организации учебно-воспитательного процесса, методических потребностей педагогов, особенностей состава учащихся школы, педагогический коллектив работает над темой «Современные образовательные технологии в начальной школе».

Решались основные задачи методической работы по созданию необходимых условий для освоения и применения в практику управленческих и педагогических технологий, обобщение и распространение положительного опыта аттестующихся учителей, организация творческой деятельности педагогов и учащихся.

Поставленные задачи решались через такие формы методической работы, как:

§  педагогические советы

§  семинары «Развитие познавательной активности младших школьников», «Ликвидация школьной неуспешности».

§  на методсовете был утвержден план методической работы, программы по учебным предметам, кружкам, рассмотрены и утверждены тексты олимпиадных заданий «Школьного интеллектуального марафона», итоги мониторинга учебного процесса за 1 полугодие, 2 полугодие;

§  открытые уроки и внеклассные мероприятия;

§  заседания ШМО;

§  заседания «Педагогического практикума».

Главное внимание в методической работе уделялось профессиональному развитию учителя с учетом его затруднений, а также преодолению традиционного стиля преподавания.

С целью систематического повышения квалификации учителей выполняется график прохождения курсов.

Мониторинг

прохождения курсов повышения квалификации

за период годы

Ф. И.О.	Общее количество часов
	72
	72
	144
	72
	216
	240
	144
	288
	144
Рогачева-	432
	516
	72
	216
	130
	396
	72
Средний показатель по школе	185

Общее количество часов: 3154

Средний показачасов/человек

Ниже среднего показателя по школе: 9 человек.

Набрали 216 часов и более: 7 человек.

Проводимая методическая работа способствовала саморазвитию личности учителей, стремлению к профессиональному росту.

Повысилась активность учащихся в творческих конкурсах районного и городского уровней под руководством классных руководителей и учителей ИЗО: и .

Участие учащихся в творческих конкурсах в учебном году

№ п/п	Название конкурса	Ф. И. участника	Класс	Ф. И.О. учителя	Результаты конкурса
1.	Турнир по вольной борьбе «Золотая осень» на первенство г. Железнодорожный в весовой категории до 20 кг (ноябрь 2008 года)	Врачев Ярослав	2а	Авилова Раиса Петровна	1 место
2.	Городской конкурс экологических проектов «Эколандия – 2008»	Детское научное общество «Орешек знаний» Юнусова Полина Макаров Антон Саркисян Софи Бараненков Максим Павлов Михаил	4а	Конькова Галина Владимировна	2 место
3.	Городская выставка-конкурс декоративно-прикладного творчества «Мастерица» ( март 2009 года)	Кирао Арина Смирнов Павел Морозов Кирилл Кузьмин Дмитрий Фионычева Алиса Саркисян Софи Калашникова Анастасия Сорокина Анна	2в 2б 2б 2б 2б 4а 2в 2в	Морозова Валентина Александровна	Сорокина Анна – призер конкурса; все участники награждены грамотами за участие
4.	Городской конкурс «Зимушка-зима» (декабрь 2008 года)	Кирао Арина Сорокина Анна Скороходова Ольга	2в 2в 4в	Морозова Валентина Александровна	Все участники стали лауреатами конкурса
5.	Девятый городской конкурс детского рисунка «Рождественская сказка»	Кузенко Анна Медовщикова Екатерина Зубарева Яна Кирао Арина Журавлева Александра Калашникова Анастасия Фионычева Алиса	3в 3в 3б 2в 3б 2в 2б	Шмыгова Ольга Викторовна	Кузенко Анна – 3 место; остальные участники – лауреаты конкурса
6.	Городской конкурс декоративно-прикладного творчества «Мамочка милая, мама моя» ( март 2009 года)	Калашникова Анастасия Шабельский Стас Рыбин Никита Сорокина Анна Шутов Максим Скороходова Ольга Ширяева Дарья Чернова Арина	2в 2а 2а 2в 2б 4в 4в 2б	Морозова Валентина Александровна	Сорокина Анна – призер конкурса
7.	Городской конкурс детского научно-фантастического рассказа и рисунка «Эра фантастики-13»	Семенова Ольга Ширяева Дарья Рогачев Илья Скороходова Ольга Балякина Вера Калугин Иван Фомичева Анастасия Ивлев Антон Сандрыкина Марина Сведущев Кирилл Кирао Арина Батов Андрей Калугин Иван Шабельский Стас Скороходова Ольга	4б 4в 4б 4в 4б 4б 4б 4а 4б 4б 2в 4б 4б 2а 4в

Большое внимание в прошедшем учебном году уделялось охране труда и технике безопасности в школе.

В школе сложился стабильный работоспособный коллектив с творческим потенциалом, для которого характерно сочетание традиционной деятельности и чувства нового, стремления к самосовершенствованию. Но творческому и эффективному труду педагогов препятствует приверженность к традиционному стилю обучения и недостаточная мотивация педагогов на освоение инновационных технологий. Таким образом, проблема создания условий в школе для роста профессионального мастерства педагогов остается, в частности, овладение и внедрение современных технологий и особо ИКТ в обучение и воспитание учащихся.

Необходимо в учебном году продолжить реализацию методической работы в двух основных направлениях:

§  в расширении применения новых педагогических технологий;

§  в создании системы работы ОУ с одаренными детьми.

С введением новой системы оплаты труда необходимо более целенаправленно стимулировать творческий труд педагогов, эффективность и результативность труда работников из средств стимулирующей части ФОТ.

2.6. Анализ материально технического и финансового обеспечения деятельности школы.

В прошедшем учебном году проводилась работа по сохранению здания, сооружений и оборудования школы. Своевременно был проведен косметический ремонт школы силами работников школы.

Библиотечный фонд школы составляет 3232 экземпляра учебной литературы. Учебная литература приобреталась на выделенные бюджетом средства.

Продолжается информатизация школы: установлен скоростной Интернет. В школе разработана и реализуется целевая программа «Информатизации ОУ»

В школе постоянно поддерживался хороший уровень санитарно-гигиенического и теплового режим.

Общая оценка состояния материально-технического обеспечения образовательного процесса удовлетворительная, но недостаточным является уровень оснащения учебного процесса учебным, наглядным оборудованием. Необходимо в новом учебном году уделить внимание совершенствованию материально-технической базы школы: обновление наглядного оборудования кабинетов гуманитарного цикла, приобретение спортивного оборудования.

2.9. Анализ влияния внутришкольного управления на результаты работы школы.

Задачи на 2008 – 2009 учебный год в основном выполнены:

§  обеспечено усвоение учащимися обязательного минимума содержания начального общего и основного общего образования на уровне требований государственного стандарта,

§  продолжается освоение педагогическим коллективом новых педагогических технологий,

§  достигнуты хорошие результаты по формированию здорового образа жизни школьников,

§  совершенствуется воспитательная среда.

Управление школой строилось на информационно-аналитической основе. Результаты учебно-воспитательного процесса отслеживались в процессе мониторинга, который помогал выяснить педагогическому коллективу:

ü  достигается ли цель образовательного процесса;

ü  существует ли положительная динамика в развитии учащихся;

ü  существуют ли предпосылки для совершенствования работы;

ü  соответствует ли уровень сложности учебного материала возможностям обучающегося.

Эти задачи решались в школе путем проведения входного, текущего и итогового контролей, а так же анализа их результатов.

На совершенствование педагогического процесса был направлен и внутришкольный контроль. Полностью выполнен план контроля. Все виды контроля имели конкретные цели:

§  контроль за выполнением всеобуча,

§  контроль за состоянием преподавания учебных предметов,

§  контроль знаний, умений и навыков учащихся,

§  контроль за школьной документацией,

§  контроль за работой педагогических кадров.

Результаты контроля обсуждались на педсоветах, совещаниях при заместителе директора по УВР, принимались управленческие решения.

В целом внутришкольное управление обеспечило достижение запланированных результатов: успаваемость учащихся за учебный год 100%, качество знаний – 89%. Индивидуальные успехи учащихся на конкурсах, олимпиадах отмечались грамотами, дипломами.

В то же время, в новом учебном году, ориентируясь на современную модель образования, необходимо осуществлять подготовку к переходу от знаниевой модели обучения к компетентностной: информационной, коммуникативной, самоорганизации, самообразованию, где ключевым фактором становится самостоятельная работа учащихся - «Школа должна научить детей учиться».