Анализ Работы Методического объединения учителей иностранного языка МБОУ «СОШ № 000 имени В. Маркелова» за 2011 – 2012 учебный год

Анализ

Работы Методического объединения учителей иностранного языка

МБОУ «СОШ № 000 имени В. Маркелова»

за 2011 – 2012 учебный год

Руководитель ШМО

учителей иностранного языка

В методическом объединении учителей иностранного языка в учебном году работали 4 учителя. Руководитель МО –

В учебном году МО учителей иностранного языка продолжило работу по совершенствованию методики обучения иностранному языку в контексте иноязычной культуры и созданию условий развития творческой активности участников педагогического процесса, изучению новых технологий, внедрения их в практику своей работы с целью обеспечения уровня образования, соответствующего современным требованиям.

Основной стратегией обучения иностранному языку продолжает оставаться личностно-ориентированный подход, ставящий в центр учебно-воспитательного процесса школьника, учет его способностей, возможностей и склонностей. Это достигается за счет дифференциации и индивидуализации обучения, использования новых обучающих технологий.

Принципы работы МО:

·  равноправие членов МО;

·  коллегиальность;

·  гласность в решении насущных вопросов МО;

·  приоритетность интересов личности учащегося;

·  поддержка творчества и инициативы.

Основные формы, используемые в работе МО:

·  заседание методического объединения по вопросам методики обучения и воспитания учащихся;

·  круглые столы, совещания и семинары по учебно-методическим вопросам, творческие отчеты учителей и т. п.;

·  открытые уроки и внеклассные мероприятия по предмету;

·  проведение предметных и методических недель;

·  взаимопосещение уроков.

Методическая работа строилась на использовании современных образовательных технологий:

·  личностно-ориентированное обучение;

·  проектная технология;

·  исследовательские;

·  интерактивные формы и методы;

·  раннее обучение.

Обучение иностранным языкам в нашей школе основывается на следующих принципах:

·  сознательность в изучении языковых и речевых особенностей иностранного языка;

·  посильность, что проявляется в строгом дозировании и поэтапности формирования навыков и умений;

·  социокультурная направленность;

·  междисциплинарность в отборе учебного материала;

·  наглядность (изобразительная, действием, музыкальная, эмоционально-образная);

·  дифференциация и интеграция, что определяет переход от простых изолированных навыков в отдельных видах речевой деятельности к более сложным и интегрированным коммуникативным действиям;

·  многократность повторения изученных языковых структур и речевых моделей;

·  опора на родной язык (с последовательным уменьшением доли его использования в процессе изучения курса);

·  постоянная обратная связь;

·  коммуникативная направленность;

·  учет индивидуальных и возрастных особенностей учащихся;

·  использование информационных технологий для обучения.

Основные задачи деятельности МО:

·  совершенствовать знания педагогов в области методики преподавания иностранного языка в условиях реализации обновленного содержания образования;

·  повышать эффективность деятельности членов методического объединения по созданию оптимальных условий для получения школьниками качественного образования при сохранении их здоровья;

·  искать наиболее эффективные формы и методы преподавания для оптимизации образовательного процесса с целью снижения нагрузки учащихся;

·  использовать возможности уроков иностранного языка для развития в каждом учащемся патриотических, гражданских, нравственных и эстетических чувств на основе концепции воспитательной работы;

·  обеспечить преемственность, в том числе и в реализации современных педагогических технологий, на ступенях начального, среднего и старшего звеньев образования.

В этом учебном году МО учителей иностранного языка работало над темой:

«Развитие творческих способностей учащихся через различные формы и методы формирования познавательной активности на уроках иностранного языка и во внеклассной работе»

Цель работы:

«Развитие ключевых компетенций и личности учащихся предметными средствами».

На учебный год перед учителями ставились следующие задачи:

1.Совершенствование качества преподавания через введение в практику современного методического обеспечения уроков, новых методических приемов работы, технических средств обучения.

2.Развитие научно исследовательской и проектной деятельности по предмету.

3. Активное внедрение в работу учителей новых педагогических технологий и современной методики.

4. Постоянное внедрение информационных технологий в процесс обучения иностранному языку.

5. Активизация внеклассной работы среди учащихся среднего и старшего возраста.

6. Подготовка к переходу на преподавание предмета по новым стандартам ФГОС в следующем учебном году в начальных классах.

Соотношение кадрового состава учителей в зависимости от стажа работы

Стаж до 3 лет	Стаж до 10 лет	Стаж свыше 10 лет	Пенсионеры	Всего пед. работников
-	1	3	1	4

Без категории	2 категория	1 категория	высшая категория	Всего пед. работников
1	-	2	1	4

Соотношение кадрового состава учителей в зависимости от разряда (категории)

Кадровый состав учителей иностранного языка гг.

№ п. п.	ФИО	Язык	Стаж	Разряд Категория	Дата последней КП	Учебная нагрузка. Классы, УМК	Тема самообразования
1		англ.	27 лет	высшая	2011г октябрь-ТОИПКРО ноябрь РЦРО	25 часов 2А, 4Б, 5А, 6Б, 8Б, 9АБ, 10А, 11А “Millie”, “Millenium”,	«Особенности работы с детьми с низкой мотивацией к обучению»
2		нем.	22 года	1категория	2008 ТОИПКРО	9 часов 5А, 7А, 10Б , , Шаги. «Deutsch», 5 класс «Контакты»,	«Использование поэтических произведений на уроках немецкого языка как средство совершенствования произносительных навыков учащихся»
3		англ. нем.	3 года	-	-	18 часов 2А, “Millie”, 3А, 4АБ , «Deutsch», 6А,7Б, 10А, 11А “Millenium”,	«Совершенствование обучения немецкому языку в начальной школе»
4		англ.	28 лет	1категория	2007 ТОИПКРО	19 часов 3А, 4А, 6Б, 7Б, 7А, 8А, 9Б “Millie”, “Millenium”,	«Работа с опорными конспектами на уроках английского языка»

Учебная работа

Работа МО велась целенаправленно, с учётом темы и задач, поставленных перед учителями.

Сравнительный анализ уровня знаний, умений и навыков учащихся по предмету.

ФИО	1 четверть	2 четверть	3 четверть	4 четверть	год
	Усп. %	Кач. %	Усп. %	Кач. %	Усп. %	Кач. %	Усп. %	Кач. %	Усп. %	Кач. %
Зарипова Т. В.	100	54	100	54	100	56	98	58	100	55.5	+6%
Смирнова М. В.	100	64	100	62	100	60	100	68	100	63.5	-0.5%
	97.3	67.35	100	64.74	100	64.22	100	62.7	100	65.02	-3%
Корсакова Л. П.	100	79	100	79	100	74	100	79	100

Из приведенных данных видно, что снизился процент качества у и на 0,5 и 3 процента соответственно. У процент качества повысился на 6 процентов. Снижение качества у этих учителей объясняется изменением нагрузки и перераспределением часов. А повышение качества обучения у является результатом высокого профессионального уровня педагога.

В следующем учебном году учителям МО необходимо продолжить работу над качеством обучения: сохранить достигнутый показатель и, по возможности, увеличить.

Анализ данных, приведённых в таблице, показывает, что знания, умения и навыки учащихся соответствуют требованиям обязательного минимума содержания образования и находятся на довольно высоком уровне.

Следует отметить, что учителями ведётся целенаправленная работа по формированию у школьников специальных и общеучебных ЗУН. Итоговые показатели успеваемости (учитываются все виды речевой деятельности) свидетельствуют о достаточно высоком уровне языковой подготовленности учащихся. Однако есть дети, имеющие недостаточный уровень сформированности основных языковых навыков (6Б,7А,9А). При планировании работы МО на следующий учебный год в качестве приоритетного направления практической деятельности педагогов следует выделить работу по формированию основных языковых умений, развитию навыков самоконтроля учащихся, формированию готовности к дальнейшему обучению (в том числе и у детей с ограниченными способностями к изучению ИЯ).

По результатам наблюдений и анализа деятельности учителей и учащихся на уроках можно сделать следующие выводы:

- педагоги в основном правильно и обоснованно отбирают методы, приёмы и средства обучения в соответствии с содержанием учебного материала и поставленными целями уроков;

- разнообразие приёмов, методов, применяемых учителями, эмоциональность при подаче материала, эффективность использования наглядных пособий, дидактического и раздаточного материала позволяют активизировать познавательные способности учащихся, максимально реализовать учебные возможности каждого класса;

- педагоги успешно проводят работу по обучению учащихся самостоятельной деятельности. Характер тренировочных упражнений, виды самостоятельных работ, подбор текстов, тестов, подготовка проектов, степень их сложности, их вариативность, учёт уровня подготовленности детей, связь ранее изученного материала с новым, компетентная помощь учителя, - всё это позволяет добиваться высокой степени результативности изучения нового материала и эффективного проведения уроков.

Учителя работали по учебникам, которые входят в перечень учебных изданий для учреждений общего среднего образования на учебный год.

Повышение квалификации

Согласно плану МО учителя иностранного языка проходят курсовую подготовку не реже одного раза в пять лет. В этом учебном году курсы ПК проходил

ФИО учителя	Название курсов	Место и год прохождения
	«Педагогические технологии обучения иностранному языку в начальной школе»	ТОИПКРО, 2011
	«Инновационная и экспериментальная деятельность учителя иностранного языка в реализации идей ФГОС»	ТОИПКРО, 2012
	«Реализация деятельностного подхода в условиях перехода к ФГОС основной школы	ТОИПКРО, 2012

Все учителя МО за последние три года прошли курсовую подготовку по предмету в объёме 72 часа. нуждается в курсовой переподготовке на следующий учебный год.

Однако для работы по новым образовательным стандартам всем учителям необходимо пройти курсы ПК по подготовке учащихся к ЕГЭ, по обучению иностранному языку в начальной школе учителям , В,

Совершенствование педагогического мастерства учителей МО

Самообразование учителей иностранного языка

Огромную роль в повышении профессионального уровня педагогов играет их самообразование. В течение года каждый учитель МО работал над своей темой самообразования, утвержденной на первом заседании МО. Итогом этой работы стали выступления учителей по различным теоретическим и проблемным вопросам на заседаниях МО, повышение профессионального уровня педагогов, обмен опытом, применение элементов инновационных технологий на уроках.

№ п. п.	ФИО учителя	Тема самообразования	Какой год работает над темой	Деятельность по реализации темы
1.		«Использование поэтических произведений на уроках немецкого языка как средство совершенствования произносительных навыков учащихся»	2	Сообщение на МО
2.		«Работа с опорными конспектами на уроках английского языка»	2	Сообщение на МО
3.		«Особенности работы с детьми с низкой мотивацией к обучению»	2	Сообщение на МО
4.		«Совершенствование обучения немецкому языку в начальной школе»	1	Сообщение на МО

Все учителя активно участвовали в работе МО, их выступления отличались высокой теоретической подготовкой, а также носили практическую направленность, что позволяло учителям в рамках МО повышать качественный уровень работы при подготовке и непосредственно на уроках.

Обобщая всё вышесказанное, можно сделать вывод о том, что работа учителей над самообразованием носит практический характер и направлена на совершенствование профессионального мастерства педагогов. Результатом деятельности становится повышение качества образования, всестороннее развитие личности учащихся.

Среди проблем, связанных с работой над самообразованием, следует выделить следующую: недостаточно активна работа учителей МО по обобщению передового педагогического опыта.

В следующем учебном году необходимо продолжить и активизировать работу учителей по практическому применению тем самообразования. Решить данную задачу можно посредством организации инструктивно-методических совещаний по вопросам планирования работы над самообразованием и обобщением опыта своей деятельности, планировать открытые уроки для обмена опытом.

В образовательной системе обучения иностранному языку используются новые информационные технологии. Использование компьютера на уроках стало реальностью. Учителя самостоятельно осваивают компьютерные обучающие программы, знакомятся с новыми компьютерными программами и успешно применяют их на уроках. Это повышает интерес учащихся к урокам иностранного языка. Использование обучающих программ дает хорошую возможность дифференцированного подхода к ученикам в процессе обучения.

В течение года регулярно проходили взаимопосещения уроков. Уроки с применением здоровьесберегающих технологий, уроки в нетрадиционных формах стали нормой для учителей иностранного языка, которые проводили уроки-диалоги, круглые столы, конференции, уроки-презентации с использованием информационных технологий, уроки-опросы общественного мнения. Ученики выступали в ролях собственного «я», своих родителей, друзей, журналистов, английских и американских сверстников, дикторов, агентов по рекламе, экскурсоводов, туристов, знаменитых спортсменов, авторов учебников и т. д.

Внеклассная работа учителей МО иностранного языка уч. г.

5-9

Кружок «Для любителей иностранного языка»

13.15

суббота

кабинет 11А

Внеклассная работа занимает важное место в изучении иностранного языка и необходима для развития и поддержания интереса к предмету, для развития творческих способностей учащихся. Неделя иностранных языков, которая ежегодно проводится в нашей школе, дает возможность ребятам на практике применить свои знания, независимо от их уровня, и поэтому поверить в свои силы в изучении иностранного языка. Неделе иностранных языков предшествовала большая подготовка. Прежде всего, это оформление кабинетов иностранного языка рисунками и плакатами, стенгазетами и другими наглядными материалами, созданными учащимися по предварительным заданиям учителей. Во время недели были проведены конкурсы чтецов, английских и немецких песен, конкурс стенгазет, конкурс скороговорок, викторины, олимпиады. Проведение Недели стало доброй традицией, ее с нетерпением ждут не только учителя, но и ученики школы.

Организация работы с одаренными детьми.

Учителя МО , , и их учащиеся активно участвовали в школьных, городских, областных и международных конкурсах, олимпиадах, конференциях (см. таблицы).

№ п/п	Ф. И.О. педагога	Форма и уровень мероприятия (городской, областной, региональный, российский)	Название, тема	Форма участия (доклад, стендовый доклад, участник, организатор, эксперт и т. п.)	Результат
1.		Олимпиада по основам наук		Подготовка команды	Учащийся вышел в премьер-лигу
Школьная олимпиада		Разработка заданий, подготовка команды	участие
Международная игра-конкурс «Британский бульдог»		Подготовка команды	Лауреаты конкурса
Заочный конкурс перевода стихов «Мир вокруг нас»		Подготовка команды	участие
Очный тур «Мир вокруг нас»		Доклад.	1, 3 место
Областная конференция школьников «Наука. Творчество. Исследование»	«Экология языка»	Руководитель работы	Диплом
2.		Семинар «Преподавание ин. языка в начальной школе по ФГОС НОО», ТОИПКРО.		участник	сертификат
«Инновационная и экспериментальная деятельность учителя ин. яз. В реализации идей ФГОС», ТОИПКРО.		участник	сертификат
Международная игра-конкурс «Британский бульдог»		Подготовка команды	участие
Открытый урок	«Степени сравнения имен прилагательных»	участник	сертификат
Декада молодых специалистов	Доклад на тему «Интерактивные методы обучения»	участник	сертификат
3.		Заочный конкурс перевода стихов «Мир вокруг нас»		Подготовка команды	участие
Областная конференция школьников «Наука. Творчество. Исследование»		Подготовка команды	участие

Участие учащихся

в городских, областных, региональных, российских мероприятиях

№ п/п	ФИ уч-ся, класс	Название и уровень мероприятия	Результат
1.	4 человека	Олимпиада по основам наук	10 А прошел в премьер лигу
2.	13 человек	Школьная олимпиада	Пилецкий А10а, Магсумов А 10б Медведева О 10б Емелина Е 11а прошли на региональный этап
3.	20 человек	Международная игра-конкурс «Британский бульдог»	Колесняк С 5е место в районе Ясинская О -8 место Слугин К 5е Аленгулова А 9б-2е Алескеров Р 3-е Ибрагимова А 9е Емелина Е-9е
4.	4 человека	Заочный конкурс перевода стихов «Мир вокруг нас»	-----
5.	1 человек	Очный тур «Мир вокруг нас»	3 место
6.	2 человека	Областная конференция школьников «Наука. Творчество. Исследование»	Диплом
1.		Заочный конкурс перевода стихов «Мир вокруг нас»
2.		Областная конференция школьников «Наука. Творчество. Исследование»
1.	8 учащихся	Международная игра-конкурс «Британский бульдог»	участие
2.	2 учащихся	Всероссийская олимпиада (школьный этап)	участие

В декабре 2011 года прошёл конкурс по английскому языку «Британский бульдог», в котором приняло участие 48 человек.

Был так же проведен школьный этап всероссийской олимпиады.

Результаты школьного этапа

Английский язык

№п. п.	ФИО участника олимпиады	Место	Класс	Учитель
1.		1	10А
2.	Медведева О	3	10Б
3.		2	10Б
4.		2	11А

Анализ олимпиадных работ показал, что чем лучше учащиеся знакомы с форматом теста, тем лучше они справляются с заданиями, поэтому учителям района необходимо заранее знакомить учащихся с форматом теста. Успешное выполнение задания зависит во многом от умения внимательно читать инструкции и вопросы к заданию. Отдельные участники испытывали сложности, вызванные неумением строго следовать инструкции к заданию. Скорость выполнения задания - главный показатель степени владения этими умениями, поэтому на уроках следует ограничивать время выполнения различных заданий, обучая учащихся работать в различном временном режиме.

В течение года было проведено 3 заседания, где рассматривались различные вопросы.

Месяц	Тема заседания
сентябрь	Цели и задачи МО на 2011 – 2012 учебный год. Знакомство с нормативной базой документов. Критерии оценок.
ноябрь	Подготовка детей к участию в мероприятиях различного уровня. Анализ успеваемости.
июнь	Итоговая аттестация учащихся. Изучение нормативных документов. Анализ и подведение итогов за 2011 – 2012 учебный год.

Большое внимание при проведении методической работы уделялось повышению профессионального уровня педагогов, обмену опытом. С этой целью каждый учитель выступал на заседаниях МО по различным теоретическим и проблемным вопросам:

1.  Организация работы по профильной и предпрофильной подготовке учащихся.

2.  Целенаправленное развитие познавательных стратегий на уроках английского языка.

3.  Система подготовки учащихся к ЕГЭ.

4.  Коммуникативный подход в обучении грамматике.

5.  Приёмы активизации устной речи учащихся.

6.  Использование активных форм обучения в школе первой ступени.

7.  Проект как метод реализации коммуникативного подхода в обучении иностранному языку.

Большую роль в работе учителя играет кабинет, имеющий учебно-методическую базу. В МО учителей иностранного языка каждый учитель имеет отдельный кабинет, в котором созданы все условия для организации полноценного образовательного процесса. В каждом кабинете имеется паспорт, в котором указано развитие его материально-технической базы.

Все кабинеты оснащены мебелью, соответствующей возрасту и росту учащихся. Во всех учебных кабинетах имеется необходимый материал для работы: дидактический материал, различные словари, иллюстративный материал, портреты писателей, карточки для индивидуальной работы.

Вывод: достаточная оснащенность кабинетов современными техническими средствами обучения (видеоаппаратура, компьютеры и т. д.) позволяет организовать учебный процесс на высоком современном уровне.

В учебном году продолжить активную работу по развитию учебно-методической базы кабинетов.

Вывод:

Вся запланированная работа МО выполнена в полном объеме

·  Систематически проводится работа по повышению квалификации педагогов. Все учителя занимаются самообразованием, разработана система обучения педагогов на курсах в соответствии с основными проблемами образовательного процесса.

·  Уроки посещаются, анализируются, вырабатываются рекомендации.

·  Качества знаний и степень обученности уч-ся находится на достаточно хорошем уровне, в отдельных классах повышаются.

·  Систематически проводится «Неделя иностранного языка».

·  Педагоги понимают значимость методической работы, принимают активное участие в организационных мероприятиях.

·  Все заседания проведены согласно плану работы. Выполнение решений заседаний контролируется, отслеживаются результаты деятельности педагогов – участников методического объединения.

Что является положительным в работе:

·  Активное использование на уроках иностранного языка ИКТ;

·  Использование единой линии учебников во 2-11 классах;

·  Традиционное проведение внеклассных мероприятий с вовлечением большого количества учащихся.

Проблемы:

Среди причин, влияющих на низкую мотивацию и результативность обучения, немалую роль играют:

1. отсутствие условий для практического применения полученных на уроках знаний;

2. обособленность предметных курсов;

3. отсутствие лингафонного оборудования в кабинетах.

В следующем учебном году необходимо продолжить положительную практику, начатую ранее – это и активизация внеклассной работы, и тесное сотрудничество учителей по изучению и внедрению в практику прогрессивных педагогических технологий и более тщательное овладение технологией разноуровневого обучения. Это решит как проблему дифференцировании и индивидуализации обучения, так и проблему недостаточной активности обучаемых в ходе классных занятий, проблему мотивации обучения.

Задачи на учебный год:

В новом учебном году учителям предстоит решить следующие задачи:

·  Повысить активность и заинтересованность педагогов в результатах своего труда;

·  Обратить внимание на практическую направленность уроков, на развитие речи детей, на более серьезную работу с одаренными детьми;

·  Продолжить работу по внедрению компьютерных технологий;

·  Развивать творческий потенциал учителей и учащихся через исследовательскую деятельность.

·  Активизировать работу по формированию основных языковых умений, развитию навыков самоконтроля учащихся, формированию готовности к дальнейшему обучению (в том числе и у детей с ограниченными способностями к изучению ИЯ).