ПРОЦЕСС ФОРМИРОВАНИЯ ЦЕННОСТНЫХ УСТАНОВОК У СТУДЕНТОВ В УСЛОВИЯХ СЕМЕЙНОГО ВОСПИТАНИЯ

, г. Омск

Говорят, что новое – это хорошо забытое старое. И не только дизайн моды, идеи интерьера, заброшенное хобби, литературные пристрастия возвращаются к нам из прошлого, но и наши чувства, убеждения, нравы, устои – это накопленные веками, проверенные на прочность и необходимость для всех и каждого, жизненные ценности: Семья, Любовь, Природа, Мир, Отечество. Учебное учреждение играет важную роль в воспитании подрастающего поколения, однако именно семья дает ребенку первый жизненный опыт, именно в семье закладываются основы характера и морального облика, именно от семьи во многом зависит направление интересов и склонностей подрастающего человека. Поэтому объединение педагогических усилий педагогов и родителей – это необходимое условие обеспечения системы нравственного воспитания ребят, прежде всего воспитания гуманистических ценностей, патриотизма. Эта взаимосвязь обеспечивает целостность и непрерывность влияния на личность взрослеющего человека, обеспечивает условие, позволяющие выполнять и решать единые задачи формирования его нравственного облика. К нравственным поступкам человека побуждают его сознание и убеждение, которые меняются мощными внутренними мотивами активности. Индивид сознательный поступает «по знанию». Знанию того, что каждый человек должен иметь качество гордости за Родину, за ту часть земли, где он родился, понимать роль государства, принимать его историю, культуру как своего, так и других народов, его населяющих, быть ответственным за судьбу Родины и своего народа. И, конечно же, как нравственное чувство истинный патриотизм подразумевает духовность, гуманизм, милосердие. И провозглашает общечеловеческие ценности: разум, мир, добро, справедливость, любовь.

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

Несомненно, что каждая семья, как и всё наше общество, заинтересованно в успехе нравственного воспитания собственных детей, в формировании замечательных качеств характера, перечисленных выше, которые охватывает нравственная категория «патриотизм». Единство целей семейного и общественного воспитания способствует тому, педагогические усилия семьи все более смыкаются с педагогическими усилиями общества. А, отсюда, задача педагога – классного руководителя помочь родителям получить знания в области психологии, педагогики, помочь найти правильные решения в сложных психологических ситуациях. И здесь на помощь педагогам могут прийти разные формы работы с родителями: беседы, классные часы, родительские собрания, индивидуальные консультации.

В качестве примера внеклассного мероприятия, направленного на воспитание уважения и любви к своим родителям, служит классный час по теме «Моя семья». Во время подготовки к мероприятию, ребятам было предложено написать о своей семье, о традициях, об отношениях между родными людьми, писать о том, как можно дольше сохранить теплый семейный очаг, какую бы семью они хотели создать в будущем. Во время классного часа высказывали свои мысли, свои мнения, рассказывали о своих семьях. Вот так, например, очень тепло и проникновенно написал о своей семье Быстрицкий Евгений: «Я третий ребенок в семье. Моя разница со старшими братом и сестрой 11 и 12 лет. Мои родители всегда говорили и говорят, воспитанием детей должны заниматься родители, а обучением - учителя. За то короткое время, что дано педагогу, необходимо дать детям определенные знания. Большую часть времени дети находятся в семье, родители и обязаны заниматься воспитанием своего ребёнка. Мои родители посещали все родительские собрания, были в курсе всех наших школьных и классных мероприятий, по – возможности принимали в них участие вместе с нами. Никогда родители не выбирали нам друзей, не запрещали нам дружить с кем-либо. Наши родители никогда не делили наших друзей на плохих и хороших, на двоечников и отличников. Они всегда говорили и говорят, что осуждать легко, гораздо сложнее помочь, но если это возможно, то необходимо протянуть руку помощи. Нам никогда не запрещали и не запрещают приводить домой друзей. Напротив – нам всегда говорят, что бы мы не собирались в подъездах, а так – многим запрещают приводить в дом друзей, то мы собираемся у нас. Мы обсуждали наболевшие вопросы, готовились к вечерам, рисовали стенгазеты, а когда нам нужна была помощь или совет, мы обращались к родителям, которые всегда охотно откликались. А мне было еще проще, ведь кроме родителей, я всегда мог попросить помощи у старших брата и сестры, которые всегда были готовы помочь мне и моим друзьям.

Помню во втором классе, наша учительница пообещала сводить нас в кинотеатр, но по какой - то причине не смогла. Тогда мама предложила пойти всем к нам и посмотреть на видео мультфильмы. Было больше половины класса. Мы сидели кто – где, даже на полу, смотрели мультики и ели конфеты. Эти мультфильмы мы видели и раньше, но видимо от того, что мы были вместе, нам было весело и интересно.

Однажды друг похвастался мне, что за каждую пятёрку, родители ему дают три рубля. На это мама заметила, что учимся мы для себя и вознаграждение за хорошие оценки я получу тогда, когда стану личностью и хорошим специалистом. А в 11 классе, когда мама увидела, что некоторые из моих одноклассников курят, она сказала мне, чтобы я не прятался, если курю. При этом мама заметила, что курение отразится не только на моём здоровье, но и на здоровье и бюджете моей будущей семьи. Я честно сказал, что я пробовал, но мне не понравилось. Надо заметить, что в нашей семье не курит никто.

Мои друзья всегда завидовали мне. Мне единственному в классе не попадало за плохие отметки, хотя у меня их было мало, но всё же были. Я никогда не скрывал о своих неудачах и всегда честно признавался. Так делали мой брат и сестра. Родители интересовались, не нужна ли нам помощь, и если она не была нужна, то говорили, что верят в нас, и мы обязательно исправимся. Чаще всего плохие отметки были за недобросовестное отношение к урокам.

Наша семья очень дружная, не смотря на то, что у брата и сестры теперь семьи, мы часто отдыхаем все вместе. Мы ездим на природу, за грибами, на рыбалку. У нас есть традиция, каждый год, 9 мая мы едем на кладбище, где похоронены наши дед и бабушка. Наш дед воевал, его танк был подбит и дед остался слепым. 36 лет дед был слепым, но это не помешало им воспитать четверых прекрасных сыновей, один из которых мой отец. Дед умер, когда моему старшему брату было 10 месяцев. Мы не видели, но знаем о нем всё и помним. Остается сказать, что брат мой работает главным инженером в антенной службе и имеет свою фирму по домофонам. Сестра работает в аэро порту, инспектором – контролёром. Все трое мы закончили 26 ранее – школу, а ныне – гимназию, Кировского района, где работают прекрасные учителя. Глядя на своих брата и сестру, я вспоминаю о том, что получу вознаграждение за свои знания тогда, когда стану хорошим специалистом. И, конечно – же, это произойдёт не без помощи педагогов. Одни из них дают мне знания, а семья - любовь и заботу.