Конспект непосредственно образовательной деятельности

Конспект непосредственно образовательной деятельности

«Путешествие в страну Математики»

(подготовительная группа)

Воспитатель:

Программное содержание:

Обучающие задачи:

Закреплять умение составлять арифметические задачи по картинке, по

модели, записывать решение цифрами и находить ответ.

Продолжать учить детей решать примеры, складывать и вычитать в пределах 10. Формировать умение сравнивать числа в пределах 20 и пользоваться знаками «больше - меньше». Закреплять знания о составе чисел в пределе 10 из двух меньших. Закреплять знания о последовательности дней недели, времен года, месяцев года. Закреплять умение ориентироваться на листе бумаги в клетку (графический диктант)

Развивающие задачи:

·  Развивать смекалку, зрительную память, сосредоточенность.

·  Создавать условия для развития логического мышления, сообразительности, внимания.

·  Способствовать формированию мыслительных операций, развитию речи, умение аргументировать свои высказывания.

Воспитательные задачи:

·  Воспитывать целеустремленность, устойчивый интерес к математическим знаниям.

·  Воспитывать самостоятельность, умение понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно.

Методические приемы:

·  Игровой (игра-разминка, сюрпризный момент, игра с цифрами в пределах 20)

·  Наглядный (использование карточек, иллюстраций)

·  Словесный (напоминание, указания, вопросы, уточнения индивидуальные ответы детей)

·  Поощрения, анализ занятия.

Предварительная работа: отгадывание математических загадок; решение логических задач; игры «Живая неделя», «Считай обратно»;

Материал: Простые карандаши; карточки с различными заданиями; модели к задаче; цифры от 1 до 20; письмо; буквы М, О,Л, О,Д, Ц,Ы; призы.

Структура занятия:

Игровая ситуация: путешествие в страну математики, чтение письма. Разминка Графический диктант. Работа с карточками Логическое древо Физминутка. Числоград Логические задачки Решение задач Итог

Ход занятия

Вос-ль: Сегодня утром я обнаружила письмо.

«Дорогие дети, в нашей стране произошло несчастье. На нашу страну напали злые роботы. А спасти нас могут только дети, которые умеют считать, решать задачи, умные, находчивые и смелые. Помогите нам выгнать злых роботов»

Жители страны Математики.

Вос-ль: Вы согласны помочь жителям страны Математики? Не побоитесь роботов? Но сначала проведем разминку.

- Какое время года?

- Сколько месяцев в году?

- Какой по счету апрель?

- На каком месте стоит январь?

- Что я сейчас назову: понедельник, вторник, среда и т. д.

- Сколько выходных дней?

- Если сестра старше брата, то брат…(младше сестры)

- Если брату 7 лет, а сестра его младше на 4 года. Сколько лет сестре? (три)

- Если стол выше стула, то стул… (ниже)

- Если линейка длиннее карандаша, то карандаш… (короче)

- Какое я задумала число, если оно больше 14, но меньше 16.

- В каком месяце у меня будет день рожденье, если он стоит между 5 и 7 месяцами?

Вос-ль: Молодцы! Вы готовы отправиться в путь. Но в страну Математики, можно попасть только на одном виде транспорта. А на каком, мы сейчас узнаем.

1 задание: Графический диктант (кораблик)

Вос-ль: Вот и готов волшебный кораблик. Молодцы, вы оказались умелыми строителями. За это жители страны Математики дарят вам букву «М». Когда выполним все задания и соберем все буквы, то получится слово.

Итак, отправляемся в путь. Начинаем отсчет от 0 до 20.

Вос-ль: Мы быстро продвигаемся вперед и уже подплываем к волшебному острову, на котором нас ждет новое задание.

2 задание: Работа с карточками (соединить цифру с нужным количеством предметов)

Вос-ль: Молодцы! И с этим задание справились. За это вам еще одна буква «О».

Вос-ль: Плывем дальше к другому острову.

3 задание: Работа на ковре (логическое древо цифры до 20)

Вос-ль: Молодцы! Задание выполнено. Получите следующую букву «Л»

Физминутка:

Громко тикают часы – (шагают на месте)

Тик-так, тик-так. (наклоны головы в право-лево)

В школу нам пора идти, (шагают на месте)

Тик-так, тик-так.

Мы учебники собрали, (руки в стороны)

Тик-так, тик-так.

В школу дружно зашагали, (шагают на месте)

Тик-так, тик-так.

Вос-ль: Наш корабль плывет дальше. Садитесь за столы. Мы проплываем огромный город Числоград. Дома в этом городе необычные: на каждом этаже живут числа – соседи, которые в сумме дают число дома.

4 задание: Работа с карточками (состав числа из двух меньших)

Вос-ль: С таким сложным заданием вы справились. Вот вам еще одна буква «О»

Наш корабль отправляется дальше. А пока мы плывем, решите задачки.

Пять лисят песок капают.

Три на солнце загорают

Два купаются в золе

Сколько всех, скажите мне (10)

Пять индюков купили сапоги

Сосчитать их помоги (10)

На дереве сидят 4 птицы:

2 воробья, остальные вороны.

Сколько ворон? (2) Молодцы! Получите еще букву «Д»

Вос-ль: Вот мы с вами доплыли до следующего острова.

5 задание: Решение задач (по модели, по картинке).

Вос-ль: За правильно выполненное задание я даю вам букву «Ц»

Наш кораблик плывет к последнему острову, где еще остались роботы. Если мы выполним последнее задание, то роботы исчезнут. Вы готовы?

6 задание: Работа у мольберта.

Вос-ль: Молодцы! Вы победили роботов. За это вам еще буква «Ы». Давайте выложим слово и прочитаем его. Нам нужно вернуться в детский сад. Мы посчитаем от 20 до 0. Вот мы и вернулись.

Итог занятия: Понравилось вам путешествие. Сложные были задания? Что вы запомнили? Что для вас было сложно?