Инструменты оценивания.
№ | Этапы | Цель | Инструмент |
1. | Подготовительный этап | Позволяет выявить знания, которые имеются у учащихся до начала работы над проектом. | Сочинение с использованием памятки. |
2. | Основной этап | Самооценивание и рефлексия дают учащимся возможность объективно оценить свой вклад в развитие проекта. | Самооценка совместной работы. |
Позволяет выявить знания, которые учащиеся получили в ходе работы над проектом. | Тест. | ||
3. | Заключительный этап | Позволяет выявить знания, умения и навыки, которые учащиеся получили в итоге работы над проектом. | Контрольные листы. |
Самооценка совместной работы.
Всегда Иногда Никогда
Мое участие в проекте. | Всегда | Иногда | Никогда |
Самостоятельно собирал информацию | |||
Активно принимал участие в совместной работе | |||
Думал, рассуждал, спрашивал | |||
Оказывал посильную помощь участникам группы | |||
Обращался за консультацией к участникам группы | |||
Самостоятельно преодолевал трудности, добивался достижения результата | |||
Обращался за консультацией к взрослым | |||
В ходе работы хотел всему научиться |
Критерии оценивания сочинения.
Количество баллов. | Содержание | Оформление |
5 баллов | Тема раскрыта полностью, содержание соответствует всем пунктам плана, каждый пункт освещен подробно, наблюдаются рассуждения. | Присутствует красочное оформление, содержание текста написано аккуратно, каллиграфическим почерком. |
4 балла | Тема раскрыта, но не наблюдается последовательного изложения содержания, пункты плана раскрыты частично. | Отсутствуют иллюстрации, написано аккуратно, но не каллиграфическим почерком. |
3 балла | Слабо раскрыта тема, нарушено соответствие пунктам плана, мысли изложены не полно. | Отсутствуют иллюстрации, наблюдается неаккуратное, небрежное письмо. |
Максимальная оценка - 10 баллов.
