Повторяем тему «ОРФОГРАФИЯ»
Карточка № 1. Вставьте пропущенные буквы:
Бл_стать бл_стеть приб_рать
Зам_реть зам_рать раст_реть
Расст_лить заст_лить бл_стательный
Пробл_ски подж_гать сд_раю
Прот_рать зап_реть выт_реть
Расст_лать уд_рать приб_ру
Карточка № 2. Исправьте ошибки в тексте.
Сердце замерает от восторга при виде чудесной картины природы. За селом растелается гладкое озеро, и низко от него над лугом стелется туман. Трудно пробераться сквозь густые заросли кустов. Но вот скоро заблистит солнце на небе, исчезнет туман.
Карточка № 3. Выпишите глаголы с чередованием Е/И.
1. Все замерло. 2. Кругом зажигаются огни. 3. Сердце замирает от страха. 4. Мать вытерла ручку ребенка. 5. Пчелы собирают мед. 6. Пчелы соберут мед и улетят. 7. Дуб вершиной упирается в облака. 8. Спортсмены одержали блистательную победу. 9. Блеснуло вдали озеро.
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Карточка № 4. Запишите глаголы в 3-м лице единственного числа настоящего или будущего времени.
Блистать, видеть, интересоваться, исчезать, касаться, негодовать, посвятить, располагаться, расстилать, пилить, рассчитывать.
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Карточка № 5. Е/И в личных окончаниях глаголов.
Стро_м пиш_м купа_м кле_м стел_м се_м
Смотр_м корм_м сгиба_м покрут_м верт_м кол_м
Слыш_м дума_м руб_м заселя_м знаком_м зна_м
Карточка № 6. Е/И в личных окончаниях глаголов.
Выпиш_м слыш_м та_м дремл_м тащ_м пряч_м
Ман_м рису_м стро_м пиш_м купа_м кле_м
Стел_м се_м смотр_м корм_м сгиба_м покрут_м
Карточка №7. Спишите. Вставьте пропущенные буквы.
Тот труда (не)бои(т, ть)ся, кто умеет труди(т, ть)ся. Дето мастера бои(т, ть)ся. Человек по делу узнае(т, ть)ся. По труду и честь воздае(т, ть)ся. Надо труди(т, ть)ся, не надо лени(т, ть)ся. *Лениться (разобрать по составу).
Карточка № 8. Спишите, вставьте пропущенные буквы.
(не) чувству_шь усталости, (не)был в школе, ураган (не)истовствовал, мне (не)здорови(т, ть)ся, (не)прикасался к проводам, (не)участвует в разговоре.
Карточка № 9. Спишите, вставьте пропущенные буквы.
Тучи ра_ве_лись, неде_лся на брата, обид_л сестру, постро_л дом, скле_л конверт, услыш_л шум, увид_л картину, раста_л снег.
*Рассказать письменно о глаголах совершенного и несовершенного вида.
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Карточка № 10. Спишите, вставьте пропущенные буквы, где это необходимо.
Испеч_ пироги, улыбаеш_ся мне, стереч_ дом, постро_л дом, мягкий карандаш_, возле дач_, ветер свеж_, подума_ш_ обо мне.
*Подчеркните глаголы 1 спр., наст. вр., 2-го лица, ед. ч.
Карточка № 11.
Списать, вставить пропущенные буквы, объяснить графически Ваш выбор.
Ц-ган, р-сла, р-сток, бе-чувственный, бе-жалостный, ж-лудь, ш-рох, распол-гаться, ц-ганский, зар-сли, предпол-жение, ц-ферблат, ц-корий, ж-сткий, бе-шумный, ч-рный, бр-саться, уд-вление.
Карточка № 12.
Списать, вставив пропущенные буквы.
Мы с товарищем предпол-гали выехать до ра—вета, но выехали поз-но. Со-нце поднималось все выше и выше и пекло бе-жалостно. В степи ст-яла тиш-. Р-стительность встречалась ре-ко. Лошади с трудом т-щили пово-ку. К вечеру жара стала сп-дать. Со-нце зашло за г-р-зонт, когда мы под-ехали к с-лению. Тяж-лое путешествие подошло к к-нцу.
Карточка №13 «Правописание гласных после шипящих и ц»
1. Ж...лтый, ж...рнов, зач...т, пч...лка, капюш...н, ш...лк, ж...лоб, уч...ба, расч...ска, ч...рный, крыж...вник, щ...голь, ш...рты, уч...т, щ...тка,
крюш...н, прош...л, ш...к.
2. Трущ...ба, ч...порный, образц…вый, ещ..., деш...ВЫЙ, маж...рный, общ..., ш...колад, ш...в, ш...мпол, трещ...тка., ш...пот, ш...рох, ч...рт, молодож...ны, ж...рдочка, ч...тный, ч...рствый, ч...боты, чеч...тка, харч....
Карточка № 14 «Правописание безударных гласных в корне»
Бл..госл..вить на подвиг, вопл..тить мечту в реальность, задр...жать от страха, насл..ждение искусством, неприм...римый противник, страшная н...щета, обв...нять
во всех грехах, обн...жать недостатки, обл...чать пороки, обог..щение новыми материалами, обст...ятельства жизни, объед..нение предприятий, оч...ровать собеседника, пок...рать преступника, пок...рить обаянием, посв..тить стихи, эпоха Просв...щения, просл...влять победителя, волосы разв...вались на ветру, промышленность быстро
разв..валась, раздр...жать по пустякам, р...скошный прием, угр...жать войной, ум...лять заслуги, ум...лять о помощи, упл...тить долги, упл...тнить сроки сдачи строительства.
Карточка №15 «Звонкие и глухие согласные в корне слова»
Ве...ти дрова, ве...ти беседу, изморо...ь моросит, изморо...ь морозит (на деревьях), сва...ьба, ше...ствовать над школой, мокрая варе...ка, занимательная ска...ка, ги...кий шланг, ме...кое определение, блестящая пря...ка, мелкий вори...ка, искус...ная наез...ница, модная стри...ка.
Карточка № 16 «Гласные в окончаниях существительных»
Быть в Третьяковской галере..., рассуждать о достоинстве комеди..., решить вопрос о постановк... пьесы, присутствовать на открыти... памятника, гулять по алле... парка, присутствовать на лекци..., работать в лаборатори..., проводить лето в деревн..., на ветв... душистой сирен..., беседовать о музе... современной живопис... и архитектур...,
учиться в открывшемся лице..., рассуждать о гени... и его рождени..., упражняться в расколах и безверь..., находиться в забыть..., спрятаться в ущель..., рассуждать об особенност... композици... повеет....
Повторяем тему «Части речи».
Карточка № 1.
1. Вставить пропущенные буквы.
Здра_ствуй, _блас._ной, б. ёт, че_ствовать, г_роя,, сер_це, трос_ник, п_ёт, в_юга, посв_тить огнем, препод_ватель, блес_нуть.
2. Записать однокоренные слова с корнем –ДОЛ-. Обозначить часть речи в записанных словах.________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Карточка № 2.
1. Вставить пропущенные буквы.
Гиган_ская ель, окрес_ный, несчас_ный, разЪяснить, об_ём, мя_кий, лё_кий, параш_т, земл_тр_сение, _ранжевый.
2.Записать однокоренные слова с корнем –ТРЯС-. Обозначит часть речи в записанных словах.__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Карточка № 3.
1. Вставьте пропущенные буквы.
Отв_рить овощи, обв_рованная квартира, с_нливое настроение, просл_вление, брош_ра, обЪединиться, д_лина, разд_ваться.
2. Записать однокоренные слова с корнем –ДА-. Обозначить части речи в записанных словах. __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Карточка № 4.
1. Вставить пропущенные буквы.
Скрываться в зелен_, на площад_, в подземель_, лежать на постел_, заниматься в секции_, лежит на ладон_, участвовал в сражении_, соревновании_, конкурс_.
2. Поставить существительные в скобках в родительном падеже множественного числа.
Пара ( ботинки, чулки, носки).______________________________________________________
Много ( дела, яблоки)._____________________________________________________________
Килограмм ( помидоры, яблоки, апельсины).______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Карточка № 5.
1. Вставить пропущенные буквы.
Много луж_, путешествовали по Сибир_, Карели_, Средней Ази_, читали о лини_, дорог_, говорили о Мари_, Маш_, Кол_, Саш_, побывали в зоопарк_, музе_, планетарии_, на выставк_, растет на берез_, топол_, ел_, сирен_.
2. Поставить существительные в скобках в родительном падеже множественного числа.
Килограмм (мандарины, томаты, помидоры, яблоки)._________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Карточка № 6.
1. Вставить пропущенные буквы.
Разд_ваться в аудитории_, задр_жать от радост_, по_вляться в ноч_, об увл_чени_, узнать о землетр_сени_, объявлять о стихи_, прибл_жаться к полын_, пок_заться на дорог_.
2. Разобрать по составу слово сожаление.
Карточка № 7.
1. Вставить пропущенные буквы.
В мякот_ лимона, учился в лице_, находиться в отдалении_, видит на расстоянии_, шел по лестниц_, вдоль тропинк_, на тропинк_, по окончании_ школы, луч_м света.
2. Образовать существительные с корнями – един-, - жал-, - тряс-.
Карточка № 8 «Буквы З – С в приставках»
Бе - болезненный в-крикнуть и-портить бе-шумный
Ра-жимать ра-гадать в-дыхать в-порхнуть
Ра-пилить бе-цельный ра-смотреть ра-писание
Бе-жалостный бе-конечный бе-граничный бе-чувственный
Ра-гадать ра-жимать ра-валиться ра-порядок
Ра-носить и-кусать и-чезнуть во-гордиться
Карточка № 9 «А – О в корнях с чередованием»
Р-сти р-стительность отр-сли зар-сла
Р-стения р-сточек взр-сти зар-сли
Подр-стать выр-сла отр-сль р-сток
Водор-сли произр-стать выр-с подр-сти
Нар-стить отр-сла выр-стить выр-щивать
Р-сли выр-стать прир-щение обр-стать
Разр-стись выр-щенный обр-сла
Повторяем тему «Словообразование»
Карточка №1.
1. Укажите в каких словах корень выделен правильно:
1) поССОРился 2) ЗАГАДка 3) заиГРАла 4) СЕРЕБРистый 5) ГОРОДской 6) СЛЕПил
2. Укажите, в каких словах суффикс выделен правильно:
1) писАЛа 2) говориТЬ 3) мостик 4) скворУШКа 5) нести
6) везЛа
3. Укажите, в каких словах приставка выделена правильно:
1) Унести 2) Ураган 3) Споришь 4) Сбежать 5) ПОДосиновик 6) ПОДорожник
4. Укажите, в каких словах правильно выделены окончания:
1) красивОГО 2) говорилА 3) столоВ 4) конь 5) чинИТЬ
5. Выделите слова, которые Не являются однокоренными со словом БОЛЬ:
1) больница 2) больше 3) болтун 4) больной 5) болевой
Карточка №2.
1. Укажите слова, в которых корень выделен правильно:
1) РОЩИЦа 2) ТРАКТОРист 3) БЕЛенький 4) ЗАДЕРЖать 5) расСТИЛать
2. Укажите слова, в которых суффикс выделен правильно:
1) ходИЛа 2) березОНЬКа 3) читАть 4) писАТЬ 5) водИЦа
3. укажите слова, в которых приставка выделена правильно:
1) ИСтория 2) РАСтвор 3) Испечь 5) РАСпилить 6) Спеть 7) Смех
4. Подберите проверочное слово для существительного Ч-СТОТА ( рук):
1) Честь 2) чистый 3) чинит 4) часть
5. Укажите слова, в которых правильно выделены окончания:
1) любИТЬ 2) говорилИ 3) искупалСЯ 4) винтИК 5) дышаТЬ
6) книгАМИ 7) березовЫЙ 8) читаЕШЬ
Повторяем тему «Фонетика. Графика. Орфоэпия».
Карточка № 1
1. Вставьте разделительный ь или ъ нес_едобный об_ёмный сер_ёзно пред_юбилейный руж_ё необ_ятный доб_ётся под_ём пред_явить с_ёжиться мурав_и вз_ерошить лист_я л_ётся с_ездил
2. Вставьте разделительный ъ или ь об_единил под_ехал прол_ёт соб_ются в_ётся об_явление необ_ятный об_яснить в_юга об_единить раз_яснить бар_ер
3. Запишите в два столбика слова ёлка, вёз, юбка, люлька, ясно, ест, сел. Е, ё, ю, я обозначают два звука один звук ________________ __________________
4. Подчеркните слово, где есть буквы, которые не обозначают звуков: Вы подумайте о чуде: Сколько букв – сестер родных? Тридцать три. А сколько люди Могут слов сложить из них? ( Я. Козловский)
5. Подчеркните слова, в которых есть несоответствие написания и произношения. Текст, теннис, поэт, партер, сводка, стол, молотьба, пастбище, скот, ошибка, косьба, ненастный, скользкий, вязок.
6. Подчеркните слова, в которых есть несоответствие написания и произношения. Лодка, пробка, скользкий, старушка, утка, город, гром, кружка, глотка, гладкий.
Карточка № 2
1. Какие буквы из указанных названы неверно? 1.б (бэ) 2. в (эв) 3. г (гэ) 4. л (эл) 5. с (сэ)
2. После Ж, Ш, Ч, Щ пишутся буквы И, У, А, но не пишутся буквы Ы, Ю, Я. Назовите слова, которые отступают от этого правила. 1) сч_стье 2) ш_нель 3) ч_шка 4) ч_вство 5) брош_ра 6) пощ_ди 7) ж_ри 8) ж_лет 9) параш_т 10) рощ_
3. Укажите слова, в которых звуков столько же, сколько букв: 1) рожь 2) въезд 3) яблоко 4) соль 5) лён 6) съёмка 7) семья 8) лямка 9) здесь 10) известно 11) юг 12) ёлка
4. Укажите слова, в которых правильно поставлено ударение: 1) случай 2) портфель 3) звонит 4) средства 5) километр 6) ремень 7) цыган 8) партер 9) красивей
5. Укажите слова с ударением на последнем слоге: 1) арбуз 2) верба 3) документ 4) магазин 5) ненависть 6) звонишь 7) свекла
6. Найдите «лишнее слово»: 1) что, чтобы, нечто 2) конечно, нарочно, игрушечный 3) теннис, тема, текст 4) свитер, ателье, тенор 5) чувство, баловство, да здравствует
Обобщение (выполняете оба варианта)
Вариант 1.
1. Укажите звонкие согласные:
А)К б) Д в) Т г) С
2. Какая часть слова образует форму слова?
А) Корень б) Суффикс в) Приставка г) Окончание
3. Укажите суффикс глагола прошедшего времени:
А) –ал - б) –л - в) –ну - г) –и-
4. Укажите слово, в котором безударная гласная корня проверяется ударением:
А) расст_яние б) распол_гаться в) уд_вительный в) разл_жить
5. Найдите верный ответ:
А) скрипач – имя сущ., ж. р. б) написала – глагол прош. вр., ж. р. в) пахуч – глагол наст. вр. г) написать – глагол несов. Вида
6. Найдите слово, на конце которого не пишется мягкий знак:
А) дышиш_ б) тиш_ в) жгуч _ г) испеч_
7. Укажите предложение с однородными сказуемыми. Знаки препинания не проставлены.
А) Ветер засвистел в ушах и поднялась снежная буря. Б) Вдруг вспыхнула молния и осветила низкие кустарники. В) Вот появилось солнце и его лучи залили окрестность светом. Г) Он сделал все чтобы мы пришли вовремя.
8. Найдите сложносочиненное предложение. Знаки препинания не проставлены.
А) Когда я вернулся домой мама уже спала. Б) Капли дождя редко стучали и шлепали по крышам. В) Наступила осень и птицы медленно потянулись к югу. Г) Трава появилась там где сильнее припекало солнце.
9. Найдите сложноподчиненное предложение. Знаки препинания не проставлены.
А) Я провожу тебя и мы обсудим эти вопросы. Б) Мы побоялись что от первой же спички лес вспыхнет. В) Раздался страшный гром и вскоре над лесом зашумел дождь. Г) Птица взмахнула крыльями и полетела в сторону леса.
10. Укажите предложение, в котором допущена пунктуационная ошибка:
А) Сергей закричал: «Ребята лес горит!» б) Мы знали, что скоро прилетят скворцы. В) Тундра – родина птиц. Г) Мы принесли березу из леса и посадили ее в саду.
Вариант 2.
1. Найдите слово, в котором не совпадает количество букв и звуков:
А) боюсь б) сиять в) вернешься г) польет
2. Найдите слово с ударением на втором слоге:
А) алфавит б) документ в) красивее г) средства
3. Какая из указанных морфем образует форму слова?
А) Корень б) Суффикс в) Приставка г) Окончание
4. Укажите слово, в котором безударная гласная корня проверяется ударением:
А) бл_снуть б) р_стительность в) р_скошный г) зам_реть
5. Найдите верный ответ:
А) прочитать – глагол несов. вида б) дышать – глагол 1 спр. В) жгуч (ветер) – глагол прош. вр., м. р. г) построила – глагол прош. вр., ж. р.
6. Укажите окончания глагола 2 спряжения:
А) –ат - б) –ишь - в) –ет - г) –ем-
7. Найдите сложносочиненное предложение. Знаки препинания не проставлены.
А) Вот показалось солнце и залило всю окрестность ярким светом. Б) Вдруг вспыхнула молния и осветила окрестность. В) Ветер засвистал и поднялась страшная буря.
8. Укажите предложение с однородными сказуемыми. Знаки препинания не проставлены.
А) Ночью я вышел на улицу и меня потрясло поразительное зрелище. Б) При свете сияния я увидел темные макушки деревьев и крыши домов. В) Лесная мышь пробежала по снегу и скрылась под пнем в сугробе.
9. Найдите сложноподчиненное предложение. Знаки препинания не проставлены.
А) За грачами прилетят скворцы покажутся на весенних проталинах первые жаворонки. Б) Лишь некоторые наблюдательные люди знают что красногрудые клесты зиму проводят в хвойных лесах. В) Большая белая шапка упала с дерева и осыпала кусты снежной пылью. Г) На колючих ветвях развесистых елей лежит снег и под его тяжестью согнулись березки.
10. Укажите предложение, в котором допущена пунктуационная ошибка:
А) Сова по-прежнему сидела на жердочке и смотрела на меня своими круглыми глазами. Б) Опытные охотники говорят, что медведица берет к себе с осени только одного медвежонка, а второго выгоняет. В) Ежи – смирные и кроткие животные. Г) «Дедушка выходи скорее!» - крикнул в открытое окно внук.
