МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
НОУ ВПО ИНСТИТУТ «МОСКОВСКАЯ ВЫСШАЯ ШКОЛА СОЦИАЛЬНЫХ И ЭКОНОМИЧЕСКИХ НАУК»
ФАКУЛЬТЕТ СОЦИАЛЬНЫХ НАУК
УТЕРЖДАЮ:
____________________Дубина ВС.
«____» _________________ 201___ г.
Рабочая программа дисциплины
ИСТОРИЯ ПРАВ ЧЕЛОВЕКА
Программа профессиональной переподготовки
«Историческое знание в современном обществе»
Москва 2012
1. Цели освоения дисциплины
Основной задачей курса является ознакомить студентов с основными этапами формирования, и нормами, существовавшими в истории в отношении прав человека, а также осмысление студентами исторического процесса становления и развития прав человека; В задачи курса входит также научить студентов критически подходить к сложившимся традиционным точкам зрения. В результате изучения курса студент должен получить необходимый набор основных аналитических практик, позволяющих ему критически мыслить и участвовать в исследованиях на профессиональном уровне.
2. Место дисциплины в структуре программы профессиональной подготовки
Курс относится к вариативной части базового блока профессиональных дисциплин программы «Историческое знание в современном обществе». Для успешного усвоения материала этого курса, слушатели должны предварительно изучить базовые курсы «современная историография» и «междисциплинарные подходы к изучению истории». Так же курс тематически связан с дисциплиной вариативной части «Исследования национализма в исторической перспективе» и «Критическая история государства».
3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины
В результате освоения дисциплины обучающиеся должны:
знать:
1. иметь представление о системе гарантий прав и свобод. Внутригосударственных: парламентская законодательная деятельность, закладывающая основы базиса прав человека с учетом международных стандартов, институт парламентского омбудсмена, Президент РФ, как гарант Конституции прав и свобод человека и гражданина и органов его администрации, занимающихся этими вопросами, деятельность правительства и других органов исполнительной власти, системы правоохранительных органов, роли адвокатуры, институт самозащиты и др;
2. Содержание международно-правового базиса прав человека и проблем его имплементации в национальных правовых системах;
3. Связь прав человека, прежде всего, с государственно-политическим устройством общества, особенно в условиях построения демократического правового государства;
уметь:
1. Квалифицированно провести анализ гарантий прав и свобод: международных и внутригосударственных, общесоциальных и специальных (юридических) и совершенствование механизма их реализации.
2. уметь находить и анализировать информацию из различных источников
3. самостоятельно проводить исследования при помощи изученных методов с
владеть:
1. понятийным аппаратом социальной истории государства;
2. основными методами и приемами анализа.
4. Структура и содержание дисциплины
Общая трудоемкость дисциплины составляет 144 часа.
№ п/п | Раздел дисциплины | Семестр | Неделя семестра | Виды учебной работы, включая самостоятельную работу студентов и трудоемкость (в часах) | Формы текущего контроля успеваемости (по неделям семестра) | ||
Лекции | Семинары | Самостоятельная работа | |||||
1 | Естественное право и революция. | 2 | 4 | 2 | 3 | Дискуссия на семинарах | |
2 | Естественное право, Французская революция и три критика: Дж. Бентам, Эдмунд Берк и карл Маркс. | 2 | 2 | 4 | 5 | Дискуссия на семинарах | |
3 | Международные военные трибуналы: от Нюрнберга до Рима | 2 | 4 | 4 | 5 | Библиография к эссе | |
4 | ООН и права человека | 2 | 4 | 4 | 5 | Практическая работа | |
5 | СССР и Восточная Европа: официальный правовой дискурс и диссиденты | 2 | 4 | 4 | 5 | Дискуссия на семинарах | |
6 | Неправительственные организации и роль правозащитников в современном мире. | 2 | 3 | 3 | 4 | Дискуссия на семинарах | |
7 | 23 | Промежуточное эссе | |||||
8 | 2 | - | - | 50 | Итоговое Эссе | ||
ИТОГО | 21 | 21 | 102 |
Содержание курса.
Тема 1. Зарождение прав человека и революция.
Современная концепция прав человека сформировалась в XVIII в. и впервые нашла свое выражение в Американской декларации независимости и Французской декларации прав человека и гражданина. Однако важно признать, что многие из ключевых элементов прав человека уже существовали в культуре и обществе западных и незападных стран еще в древние времена. XVIII же век знаменателен тем, что права человека получили свое концептуальное оформление на основе индивидуальных прав на жизнь и свободу. В истоках этой концепции лежат принципы и традиции прошлых цивилизаций.
Тема 2. Естественное право, Французская революция и его критики.
Главными вопросами этого блока являются: концепция Естественного права — Гоббс и Гуго Гроций. Связь возникновения концепции естественного права с Французской революцией: критика Э. Берка. Дальнейшее развитие Естественного права — историческая школа Савиньи. Критика Гегеля и Маркса.
Тема 3. Международные военные трибуналы: от Нюрнберга до Рима
Вторая мировая война, чтобы начался следующий этап в области развития прав человека. После второй мировой войны страны мира приняли новую основу для международного сотрудничества. Широкое признание получила необходимость оформления норм международного поведения в качестве прав. В 1948 г. была принята Всеобщая декларация прав человека, которая стала основой для всей последующей деятельности. Ультранационализм XIX в. наконец сменился общим пониманием того, что международное сообщество не может оставаться в стороне, когда в какой-либо стране правам человека угрожает опасность. В этом разделе изучается как Нюрнбергский процесс повлиял на создание Всеобщей декларации прав человека.
Тема 4. ООН и права человека
В Статуте Международного Суда ООН (ст. 38) используется понятие "общие принципы права, признанные цивилизованными нациями". Принимаемые ООН, ЮНЕСКО, МОТ, международными конгрессами, конференциями и другими форумами документы по правам человека, в которых сформулированы принципы прав человека, имеют различный правовой статус. Декларации, принципы, руководящие положения, стандартные правила и рекомендации не имеют обязательной юридической силы. Эти документы обладают морально-политическим воздействием и служат практическим руководством для государств при осуществлении ими своей политики. Ценность этих документов заключается в их признании и принятии значительным числом государств, и, даже не имея обязательной силы, они могут рассматриваться как документы, декларирующие общепринятые принципы в рамках международного сообщества. В ООН функционируют два вида контрольных механизмов: институциональные и конвенциональные (договорные). Институциональными структурами, т. е. постоянными институтами ООН, являются Генеральная Ассамблея, Экономический и Социальный Совет, Комиссия по правам человека, Комиссия по положению женщин, Центр по правам человека, а с 1993 г. — Управление Верховного комиссара по правам человека, призванное играть центральную роль в процедуре контроля за выполнением всех конвенций в области прав человека.
Тема 5. СССР и Восточная Европа: Официальный правовой дискурс и диссиденты.
На занятии будет рассмотрена история советской Конституции, от «Декларации прав трудящегося и эксплуатируемого народа» до последней в СССР — Брежневской. Разница между декларируемым правом в СССР и Восточной Европе и правоприменением. Крупные диссидентские процессы советского периода.
Тема 6. Неправительственные организации и роль правозащитников в современном мире.
Во всём мире правозащитниками, побольшей части, являются граждане, а не государственные должностные лица. В частности, негосударственные организации играют основную роль в привлечении внимания международной общественности к ситуациям в области прав человека. В этом разделе пойдет речь о деятельности таких известных организаций как: «Международная Амнистия», фонд защиты детей, Центр защиты прав человека и «Хьюман Райтс Вотч» (Надзор за правами человека).
5. Образовательные технологии
Во время занятий студентам предоставляется раздаточный материал для обсуждения по группам и дальнейшего анализа. На семинарских занятиях проводится разбор текстов, анализируются исследовательские практики. На семинарских занятиях предусмотрено приглашение ведущих российских или зарубежных коллег для организации обсуждений исследовательских практик.
Самостоятельная работа студентов состоит из следующих основных видов: а) работа в библиотеке с литературой, рекомендованной для прочтения к семинарским занятиям, б) выполнение индивидуальных и коллективных заданий к семинарским занятиям, в) составление библиографии к эссе, г) составление плана эссе, д) чтение источников к эссе, е) написание и оформление эссе.
6. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины и учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов
Оценка успеваемости проводится по письменным работам – эссе по заранее согласованной теме и финальной работе в форме расширенного эссе. Промежуточным контролем успеваемости является библиография, составленная студентом по выбранной теме. Оформленная по ГОСТу библиография рассматривается как допуск к сдаче эссе на проверку. Оценка за промежуточное эссе составляет 30% итоговой оценки за курс. 70% итоговой оценки составляет итоговая работа в форме эссе. Оценивание эссе проходит по следующим критериям:
Содержание | Структура и язык | Оценка |
Показывает незаурядные способности критического мышления, анализа фактов и проблем. Демонстрирует креативные способности автора, знание и широкий охват современной литературы. Отличается новизной и полностью соответствует заявленной теме. | Ставит исключительно ясные и уместные цели, объединяет детали в системное целое. Демонстрирует исключительно ясную логику, хорошее творческое мышление, содержит убедительную аргументацию. Написана хорошим языком, демонстрирует высокие коммуникативные навыки. | 70% и более Отлично |
Показывает способность к критическому мышлению и новизне понимания предмета. Демонстрирует знание и широкий охват современной литературы. Соответствует заявленной теме. | Ставит уместные цели. Отличается последовательностью изложения и умением объединять детали в целое. Имеет аргументированное заключение с некоторой новизной взгляда. Написана хорошим языком. | 60 –69% Хорошо |
Показывает удовлетворительное пониманию уместных проблем и контекстов, адекватный выбор литературы и некоторый уровень новизны. Соответствует заявлен ной теме. | Ставит ясные и достижимые цели. Демонстрирует попытку последовательного изложения и объединения деталей в целое. Содержит не вполне успешную попытку написать аргументированное заключение. Имеет небольшие стилистические погрешности. | 50 –59% Удовлетворительно |
Показывает неадекватное понимание фактов и проблем. Демонстрирует незнание современной литературы и ее соответствие теме. Не соответствует заявленной теме. | Включает ограниченные цели. Демонстрирует связи между отдельными деталями, но не объединяет их в единое целое. Не имеет уместного заключения. Написана плохим языком. | 40 –49% Неудовлетворительно. |
Студенты подготавливают реферат (промежуточное эссе) и итоговое эссе. Они предоставляются в письменной форме с предварительным обсуждением на семинарах.
Примерные темы промежуточного эссе
Право на свободу и личную неприкосновенность (понятие, содержание и правовое обеспечение. Право на неприкосновенность личной жизни. Право на справедливое и публичное судебное разбирательство Характеристика политических прав и свобод человека Право на участие в управлении государством; право избирать и быть избранным: понятие, содержание и правовое обеспечение. Социально-экономические права и свободы человека: общая характеристика. Право на труд, право на отдых, право на вознаграждение (понятие, содержание и правовое обеспечение). Характеристика культурных прав человека. Право на образование (понятие, содержание и правовое обеспечение). Правовое обеспечение прав ребенка на международном уровне. Права ребенка в Российской Федерации. Правовое регулирование прав беженцев в Российской Федерации. Международные гарантии прав беженцев. Источники прав человека в европейском регионе. Документы по правам человека в странах-участницах СНГ. Основополагающие документы по правам человека для американского, африканского и азиатско-тихоокеанского региона.Примерные темы итоговых эссе
1. Анализ механизмов защиты прав человека в рамках СНГ;
2. Специальный докладчик по правам человека ООН по Беларуси: история, перспективы;
3. Комитет ООН по правам человека: анализ решений
4. Программа Европейского Союза Восточное партнерство
5. Программа Европейского Союза Европейский диалог о модернизации.
6. Case-Stydies Деятельности одной из правозащитных организаций.
Тему работы также можно определить самостоятельно. Важно, чтобы она соответствовала тематике курса
7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
Обязательная литература
1. Норт, Д.; Уоллис, Дж.; Вайнгаст, Б. Насилие и социальные порядки. Концептуальные рамки для интерпретации письменной истории человечества. Москва: Изд-во Ин-та Гайдара. 2011.
2. Чиркунов, и конкуренция. Статьи. М: Новое лит. обозрение; 2012.
Дополнительная литература
1. Аринин, А. Н., Семенов, С.И. Шелохаев, В.В. Права и свободы человека в программных документах основных политических партий и объединений России. ХХ век: сборник научных трудов / - Москва : РОССПЭН, 20с. - (Институт федерализма и гражданского общества).
2. Лукашев, человека: итоги века, тенденции, перспективы: учебное пособие / - Москва: НОРМА, 2002.
3. Медушевский, конституционное право и политические институты [Текст]: курс лекций / . - Москва: ГУ ВШЭ, 2002.
4. Jeremy Waldron (ed.)‚ “Nonsense Upon Stilts”: Bentham, Burke, and Marx on
the Rights of Man – (a brief review of natural rights philosophy: pp. 7-28)
5. The Declaration of Independence (1776) http://www. archives. gov/exhibits/charters/declaration_transcript. html
6. Declaration of the Rights of Man and Citizen (1789) http://avalon. law. yale. edu/18th_century/rightsof. asp
7. Robert Jackson’s Opening Statement at Nuremberg (first section) http://law2.umkc. edu/faculty/projects/ftrials/nuremberg/jackson. html
8. The Genocide Convention http://www2.ohchr. org/english/law/genocide. htm
9. John Tirman, “The New Humanitarianism: How Military Intervention Became the Norm,” (2004) http:///BR28.6/tirman. html
10. Bernard Kouchner, “Libya the Morality of Intervention: The Lybian Crisis Has Shown How a United Europe Can be Used as a Force for Common Good,” http://www. guardian. co. uk/commentisfree/2011/mar/24/libya-morality-intervention-united-europe
8. Материально-техническое обеспечение дисциплины
Проектор, экран, компьютер с программным обеспечением Power Point.
Авторы:
Автор: Слезкин П.Ю. МA in History, Chicago University.
Рецензент(ы): , доктор политических наук, профессор Московской высшей школы социальных и экономических наук
Программа одобрена на заседании кафедры истории Московской высшей школы социальных и экономических наук Протокол № ___ от 2012 г.
