Страницы истории школы

Страницы истории школы

Выписка из Приказа N98 от 01.01.01 года

« ... Прошло более года с момента открытия в здании бывших детских яслей N173 средней общеобразовательной экспериментальной школы N 1073. Преодолев огромные трудности, в сложных условиях учащиеся и их родители, администрация и педагогический коллектив сумели не только справиться со своей задачей, но и создали новое учебное заведение, где учебно-воспитательный процесс поставлен на более высокий качественный уровень.

... Вопросом решающего значения для школы был ее статус как экспериментальной педагогической площадки. 19 ноября 1991 года состоялась презентация школы. Учебный округ «Южный», проводивший экспертизу в этот день, дал положительную оценку нашей работе. С этого времени, получив право не только юридическое, но и моральное, школе открылась перспектива будущего.

В связи с вышеуказанным Приказываю:

19 ноября 1991 года считать Днем рождения школы №1»

В 1991 году была открыта средняя общеобразовательная экспериментальная авторская школа № 000. Ее автором является Заслуженный учитель РФ, лауреат Московского и первого Всероссийского конкурса «Учитель года» . Вместе с ним, с первого дня открытия школы, работает Отличник народного просвещения, имеющий два высших образования, директор .

Что побудило Владимира Аркадьевича к созданию, он поясняет в предисловии к своему труду - авторскому учебнику «Возможный вариант»:

« На протяжении многих лет педагогической работы меня волновал вопрос: в чем истоки всех наших сегодняшних проблем? Ведь мы подчас не можем удовлетворить свои потребности в пище, одежде, жилье. Конституционное право на свободный выбор профессии оборачивается, как правило, иллюзией, блефом. Уровень нашей образованности и воспитанности далеко не соответствует сегодняшней цивилизации. Сколько вокруг искалеченных судеб, потерянных возможностей! Первые ученики

Общеобразовательная школа не может чувствовать себя спокойно, ей принадлежит немалая доля вины за все грехи нашего времени. В каждой такой школе мы видим детей с потухшими лицами, которые пытаются приспособиться к окружающей их серости. Немногие из них выдерживают. Система школьного обучения ломает личность, заставляет ее подстраиваться под общепринятый стандарт. Ну а если подросток выстоял в этой борьбе, неужели можно оспаривать его право на иную жизнь, где он не часть безликой массы, а личность?

Небольшие школы с отобранным детским коллективом и высококвалифицированными педагогами возвращает к жизни то, что казалось бы, уже давно забыто: воспитание чувства гражданственности, патриотизма, интеллигентности, культуры, радость общения со сверстниками и единомышленниками. Не надо замыкаться в себе о того, что тебя не поймут, ты здесь свой.»

В этом году школе исполняется 15 лет. Она успешно работает.

И если в 1991 году было 5 классов с 7 по 11 класс, то в 2006 году 11 классов 5 по l1й.

В 1991 году было полуразрушенное здание детских яслей и больше ничего, даже парт. Все создавалось руками единомышленников: учителей, учащихся, родителей.

В 2006 году мы имеем комфортабельные условия: учебные кабинеты, раздевалки, столовую, спортивный зал. Школа оснащена современной оргтехникой.

В 1991 году проведение учебных экскурсий стало правилом для нашей школы.

Еще с тех далеких времен каждый класс один раз в четверть выезжает на экскурсию. Они у нас проходят по циклам:

·5-6е классы - г. Москва;

·7 е классы - Подмосковье;

·8-9 е классы - Золотое кольцо России;

·9-11 е классы - старинные города России.

Выходы и выезды учащихся неоценимы. В них есть все: физическое, нравственное, образовательное, наконец, воспитательная база. Они объединяют, учат бороться с трудностями, формируют общие интересы, развивают их, но, главное, воспитывают в подростке чувство гражданственности и патриотизма. Испытать гордость за себя, за то, что ты являешься гражданином великой России. Все это проводится в системе, по соответствующему утвержденному плану и при наличии регламентирующей документации. Кстати, традиционно школа в середине мая совершает общешкольный культурно - массовый выезд. от пятиклассника до выпускника, всем педагогическим коллективом, приглашая родителей, все вместе едем на последнюю экскурсию в году. Поездки были разные: на теплоходе по Москве - реке, в Суздаль, Ярославль, Углич.

Десять лет шло в школе исследование по ryманитарному направлению. Школа наряду с другими задачами считала важнейшей своей образовательной целью привитие учащимся любви и уважения к своей Родине, к славянской культуре, к возрождению былой славы русского народа.

Направленность деятельности коллектива на изучение «живьем» прошлого и настоящего нашей Родины, включает в учебный процесс нетрадиционных предметов духовного содержания, проведение различных выставок прикладного искусства, внеклассной работы в целом. Все это привело к необходимости замены статуса.

В январе 2001 года школа поменяла свой статус, став школой с этнокультурным русским компонентом образования. Этностатус - это не реставрация прошлого, не увлечение его бытом, ремеслами, фольклором, а поиск и внедрение в учебно - воспитательный процесс всего того, что способствует развитию творческих возможностей ребенка, дает более полное представление о богатстве национальной культуры, уклада жизни народа, его истории, языка, литературы и т. д.

А фундаментом и базой деятельности была и остается работа заслуженного учителя РФ

Учитель истории