«БИБЛИОТЕКА, КАК РАБОЧИЙ КАБИНЕТ УЧЕНИКА».
Заявитель: Администрации Вагинского сельсовета Боготольского района Красноярского края
Исполнитель: Вагинская сельская библиотека. Разработчик и руководитель проекта:
ЦЕЛЬ ПРОЕКТА: организация и развитие проектно-исследовательской деятельности учащихся 5-11 классов на базе библиотеки.
ЗАДАЧИ:
ü создать условия, когда весь процесс, от исследовательской деятельности до оформления готовых работ, ученик сможет осуществить непосредственно в библиотеке;
ü обеспечить информационную и консультационную поддержку учеников и учителей;
ü научить учащихся грамотно вести проектно - исследовательскую деятельность и уметь использовать для этого максимальное количество информационных ресурсов.
Главная идея нашего проекта была в том, чтобы сделать Вагинскую сельскую библиотеку площадкой для проектной работы учащихся 5-11 классов Вагинской СОШ, способных заниматься исследовательской деятельностью. Для этого в рамках проекта, используя средства фонда, мы в нашей библиотеке создали условия, когда весь процесс, от исследовательской деятельности до оформления готовых работ, ученик может осуществить непосредственно в библиотеке. Для этого в библиотеке оборудовано 9 рабочих мест для учеников плюс одно полностью компьютеризированное место. Для информационной и консультационной поддержки мы приобрели литературу, электронные издания и оформили подписку на периодическую печать. Теперь школьники и преподаватели используют для своих работ 21 наименование газет и журналов самой разнообразной тематики. При подборке электронных изданий мы так же учли разноплановость проектных работ, и помимо электронных энциклопедий и словарей приобрели и коллекцию документальных фильмов. Особо стоит сказать о приобретенной литературе. Выбирая литературу для работы нашего проекта, мы остановили свой выбор на энциклопедии для детей издательства «Аванта +» и приобрели все 48 томов, вышедших на сегодняшний день. Энциклопедия охватывает все отрасли знаний и служит прекрасным источником информации. Таким образом, мы выполнили две из трех поставленных задач: создали условия, когда весь процесс, от исследовательской деятельности до оформления готовых работ, ученик может осуществить непосредственно в библиотеке и обеспечили информационную и консультационную поддержку учеников и учителей;
В сентябре «Библиотека, как рабочий кабинет ученика» открыла свои двери для школьников и учителей, и мы приступили к выполнению самой сложной и объемной части проекта. С 15 сентября в расписание 5-11 классов внесены занятия по курсу информационной и проектно-исследовательской грамотности «Все ключи от мира».
ЦЕЛЬ КУРСА: формирование информационной и проектной грамотности учащихся.
Задачи:
1. Научить учащихся грамотно вести проектно - исследовательскую деятельность и уметь использовать для этого максимальное количество информационных ресурсов.
2. Сформировать навыки самостоятельной работы с информацией.
3. Научить правильно оформлять результаты своей самостоятельной работы.
ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ РЕАЛИЗАЦИИ КУРСА:
По окончании курса учащиеся:
ü Будут иметь представление о мировых информационных ресурсах;
ü Знать преимущества и недостатки использования информационных технологий;
ü Осознавать и формулировать свои информационные потребности;
ü Применять на практике алгоритм работы с информацией;
ü Обладать навыками поиска и извлечения информации;
ü Ориентироваться в справочно-поисковых системах библиотек;
ü Уметь критически оценить и обработать найденную информацию;
ü Уметь оформить и представить результаты самостоятельной работы;
ü Уметь оценить результаты собственной самостоятельной информационной деятельности.
УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН.
Содержание | Кол. Часов |
Блок «Учебный проект» 1. Что такое учебный проект. Преимущества проектной деятельности. 2. Правила написания доклада, реферата, конспекта. 3. Последовательность работы над проектом (по этапам от подготовки до оценки результатов) | 1 2 Индивидуальная работа с учениками на протяжении всего проекта |
Блок «Основы информационной грамотности» 1. Алгоритм самостоятельной работы с информацией. 2. Справочно-библиографический аппарат библиотеки. 3. Самостоятельная работа с литературой. 4. Справочные издания, их особенности и методы работы с ними. 5. Научно-популярная литература 6. Периодические издания. 7. Нетрадиционные носители информации, в том числе и интернет. 8. Правила составления библиографического списка литературы. | 2 2 2 2 2 2 2 2 |
Всего: | 19 |
Занятия проводятся по следующей схеме: в сентябре для всех учеников 5-11 классов были проведены три занятия блока «Учебный проект», на которых они узнали о том, что такое учебный проект, в чем его преимущество, как над ним работать и как правильно оформлять результаты своей работы. Для всех, кто решил работать над своими проектами, был составлен индивидуальный план работы и консультаций. Блок «Основы информационной грамотности» рассчитан на 8 теоретических и 8 практических занятий, которые должны освоить все ученики 5-11 классов. Так как методика подачи материала не одинакова для учеников разного возраста, они распределены на три группы – 5-6 класс; 7-8 класс; 9-11 класс. Занятия в каждой группе проходят раз в неделю на шестом уроке по средам, четвергам и пятницам соответственно группам.
Те, кто решил работать над своими собственными проектами, занимались по индивидуальному плану. Самой продуктивной, как и предполагалось, стала группа 9-11 классов. В ней больше всего ребят захотели заниматься собственными проектами, и их проекты наиболее разнообразны. О себе и своих успехах они рассказали сами (см. приложение «Наши достижения»). Именно эти ребята в ходе проекта освоили такое направление как видеосъемка и монтаж. Они подготовили три работы – «Русский лес», «Прошлое и настоящее села Вагино» и «Лица моего села». Свою работу по истории села они представили на тематическом вечере «В нашей деревне огни не погашены», который мы провели в Районном доме культуры. Сейчас эта группа работает над созданием серии альбомов по истории села Вагино «От истоков к новым горизонтам». Эту работу они ведут под руководством учителя истории Шапошниковой Алены Анатольевны в нашей библиотеке. У нас хранится подшивка районной газеты за последние 30 лет, именно она стала источником информации. Ребята просматривают подшивку, выбирают те материалы, которые относятся к нашему селу, сканируют их. В личных архивах жителей села, они подбирают фотографии, относящиеся к этому периоду. На сегодня они подготовили первый альбом, освещающий 2007 год (приложение).
Одной из проблем, которую мы хотели решить в ходе проекта, было неумение учеников работать над качественными рефератами и исследовательскими работами. Эта проблема успешно решена. Качество работ сегодня значительно отличается от тех, что были в начале учебного года. Это отмечают и учителя и сами ученики. (приложение 3).
Для оценки нашего проекта в качестве приложений я использую работы учеников, которые являются ярким примером того, чему они научились за прошедший год. На уровне района работы наших учеников заметно отличаются, теперь они входят в тройку лидеров. Наши ученики стали принимать участие в краевых и всероссийских конкурсах, здесь они тоже преуспели. Конечно это пока не призовые места, но они уже дипломанты, а призовые места впереди.
Проект подходит к концу, но наша работа на этом не заканчивается. Уже сегодня решен вопрос о том, что по разработанной нами программе все библиотеки района будут проводить библиотечно-библиографические занятия. О внесении этих занятий в расписание школьных факультативов вопрос будет решаться дополнительно на итоговом совещании отдела образования, но уже сейчас наш опыт признан Районным отделам образования положительным. 17 апреля наш проект будет представлен на краевом молодежном конкурсе проектов «Новый фарватер» как лучший проект г в Боготольском районе.
Руководитель организации
Руководитель проекта
Рабочие места для учеников.
Новая энциклопедия в надежных руках.
Младшая группа за работой.
