Образовательная программа (стр. 17 )

Основной педагогической единицей внешкольной деятельности является социальная практика — педагогически моделируемая в реальных условиях общественно-значимая задача, участие в решении которой формирует у педагогов и воспитанников социальную компетентность и опыт конструктивного гражданского поведения и морального выбора.

Социальные практики позволяют школьнику получать опыт нравственно значимого поступка, переводя содержание национальных ценностей в план общественно значимой деятельности. В организации и проведении социальных практик могут принимать участие не только педагоги и школьники, но и иные субъекты гражданской деятельности: ветераны, священнослужители, деятели культуры и спорта, представители служб социальной помощи и т. д.

Семейное воспитание. Интеграция воспитательных усилий семьи и школы имеет большое значение для духовно-нравственного развития школьника. Процессы школьного и семейного воспитания необходимо педагогически согласовать. Каждая воспитательная подпрограмма содержит систему творческих заданий, выполнить которые ребенок может только со своими родителями.

Взаимодействие семьи и школы содействует духовно-нравственному развитию и гражданскому воспитанию не только школьников, но и их родителей. Такое взаимодействие можно рассматривать как социально-педагогическую технологию нравственного оздоровления общества.

Планируемые образовательные эффекты модели

·  Становление учебного сообщества класса через разные формы учебного сотрудничества;

·  Основы контрольно-оценочной самостоятельности младших школьников (основы умения учиться: рефлексивные и поисковые действия);

·  Основы теоретического мышления: анализ, планирование и рефлексия;

·  Системность, предметность и обобщенность предметных знаний.

·  Способность школьников к самостоятельному выбору деятельности, партнеров, форм и способов действия;

·  Устойчивый учебно-познавательный интерес у учащихся.

№ п/п	Процедура оценивания	Содержание	Критерии оценива-ния	Кто оцени-вает	Сроки	Фиксация Результатов
1	Предметные олимпиад ы разного уровня	Задания рассчитаны на проверку не только знаний, но и развивающего эффекта обучения. Задания разного уровня, как по сложности (базовый, расширенный)	По условиям проведения	Организаторы конкурса	По отдель-ному плану	Портфолио
2	Предметные конкурсы разного уровня	Задания рассчитаны на проверку не только знаний, но и развивающего эффекта обучения. Задания разного уровня, как по сложности (базовый, расширенный)	По условиям проведения	Организаторы конкурса	По отдельному плану	Портфолио
11	Межпред метные конференци, фестивали разного уровня	Направлена на выявление уровня развития речи детей, навыков само-контроля, умения работать с информа-цией (использование словарей, справоч-ников, ресурсов библиотеки и Интернета), работа на компьютере, использование лабораторного оборудования	По условиям проведения	Организаторы конкурса	По отдельному плану	Портфолио
12	Мониторинг активности участия обучающихся в образова ельных событиях разного уровня	Выявление степени активности ученика	Степень активности: 1.высокая 2.средняя, 3.низкая, 4.нулевая	классный руководит ель	По окончании каждого учебного года	Итоги конкурса «Ученик года» Аналитическая справка классного руководителя

Мониторинг активности участия обучающихся в образовательных событиях разного уровня Четверть _________________

№ п/п	Фамилия, имя ученика	Кол-во участий	Название мероприятия, дата
о	п	у
1.
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
	Итого:

Условные обозначения: