Оглавление

Оглавление

1.Паспорт программы.

2.Информационная справка о школе.

3.Краткая характеристика образовательной ситуации и основные проблемы школы с. Норья Малопургинского района Удмуртской Республики.

4.Концепция развития школы.

5.Целевые индикаторы и показатели оценки хода реализации Программы. Приложение .

6.Перечень мероприятий Программы. Приложение .

ПАСПОРТ

Муниципальной целевой программы развития в МОУ СОШ с. Норья Малопургинского района Удмуртской Республики на 2010 – 2013 годы

Наименование программы

Дата принятия решения о

Разработке Программы

Государственный заказчик -

координатор Программы

Координатор Программы

Основной разработчик

Программы

Цели и задачи Программы

Муниципальная целевая Программа развития в Муниципальном общеобразовательном учреждении средняя общеобразовательная школа с. Норья Малопургинского района Удмуртской Республики на 2010 – 2013 годы.

Решение Совета школы от 27 января 2010 года, протокол

Управление образования администрации муниципального образования «Малопургинский район»

Районное управление образованием МО «Малопургинский район»

МОУ СОШ с. Норья

Основная цель Программы – соответствие школьного образования целям опережающего развития Задачами Программы являются:

- Выработка и проведение единой политики в области образования и воспитания.

- Обновление образовательных стандартов.

-Поддержка талантливых детей, развитие способностей каждого ребенка, стимулирование и выявление достижений одаренных ребят.

- Развитие учительского потенциала.

-Обеспечение современной школьной инфраструктуры.

-Формирование здорового образа жизни.

Важнейшие целевые

индикаторы и показатели

Программы

Сроки и этапы реализации Программы

-Переход на нормативное финансирование из расчета на одного обучающегося.

-Возрастание показателя включенности школы в инновационные процессы модернизации образования.

-Развитие оценки качества при переходе с одной школьной ступени на другую.

-Введение инновационных механизмов оценки качества.

-Поддержка и развитие талантливых школьников, стимулирование и выявление достижений одаренных ребят.

-Рост численности обучающихся - победителей предметных олимпиад, лауреатов и участников конкурсов, выставок, спортивных соревнований

-Возрастание показателя включенности школы в профилактическую работу.

-Новая аттестация педагогов.

-Школа – центр самоподготовки, занятий творчеством и спортом.

-Улучшение материальной базы, которая соответствует государственным нормативам и требованиям к оснащенности образовательного процесса.

-Программно – технологическое обеспечение.

-Увеличение обновления компьютерной техники.

-Взаимодействие школы с организациями всей социальной сферы.

-Индивидуальный мониторинг развития здоровья обучающихся.

-Реализация системы безопасности школы.

Сроки реализации Программы с сентября 2010 года по июнь 2013год.

На первом этапе (2010г) предусмотрены работы, связанные с разработкой моделей развития образования по отдельным направлениям, их апробацией, а также с началом масштабных преобразований и экспериментов.

На втором этапе (гг) переход образовательного учреждения в новое качественное состояние. Осуществление методического кадрового и информационного обеспечения Программы.

На третьем этапе (2013г) реализуются мероприятия, направленные в основном на внедрение и распространение результатов, полученных на предыдущих этапах. Анализ достигнутых результатов и определение перспектив дальнейшего развития школы.

Объёмы и источники финансирования Программы.

Ожидаемые конечные результаты реализации Программы и показатели социально-экономической эффективности.

Финансирование программы согласно ежегодной доведенной бюджетной смете.

Новые требования к результатам освоения, структуре и условиям реализации основных образовательных программ

Повышения качества образования

Поддержка и дальнейшее развитие одаренных в различных областях интеллектуальной и творческой деятельности обучающихся.

Расширение системы олимпиад, соревнований и различных творческих испытаний школьников.

Поддержка профильного обучения.

Новые технологии организации и финансирования системы подготовки, переподготовки и повышения квалификации учителей.

Использование современных информационно – коммуникационных технологий

Новая модель аттестации педагогических и руководящих кадров системы общего образования.

Модельные методики нормативного подушевого финансирования и новой системы оплаты труда.

Запланированное участие родителей и местного сообщества в укреплении школы.

Новые технологии и методики здоровьесберегающего обучения.

Формирование заинтересованного отношения к собственному здоровью, здорового образа жизни всех участников образовательного процесса.

Информационная справка о школе МОУ СОШ с. Норья, расположенной Удмуртской Республики, с. Норья, улица Школьная, 1.

Деятельность муниципального общеобразовательного учреждения МОУ СОШ с. Норья осуществляется в соответствии с Конституцией РФ, Федеральным законом, указами и распоряжениями Президента РФ, постановлениями и распоряжениями правительства РФ, Конституцией УР, законами и иными нормативными актами УР, а также Уставом, утвержденным Постановлением главы администрации Малопургинского района от 01.01.01 года, зарегистрированным Межрайонным №6 по УР от 5 сентября 2006 г. , ГРН , лицензией № 000 № 000 от 01.01.01г., свидетельством о государственной аккредитации АА 095270 № 73 от 01.01.01 г.

Образовательную деятельность школа ведет по общеобразовательным программам:

№ п. п	Образовательные программы
наименование	уровень	Нормативный срок освоения
1	Начальное общее образование	общеобразовательная	4 года
2	Основное общее образование	общеобразовательная	5 лет
3	Среднее (полное) общее образование	общеобразовательная	2 года
4	Программы следующих направлений: научно - технический; художественно-эстетический; естественнонаучный; физкультурно-спортивный.	дополнительные	до 11 лет

Всего обучающихся на начало 2010-11 учебный год 154 человек.

I ступень – 37 чел.

II ступень – 85 чел.

III ступень – 32 чел.

Класс - комплекты по ступеням:

I ступень – 3

II ступень – 8

III ступень – 2

Учебные классы и кабинеты оснащены в полной мере в соответствии с требованиями предусмотренными государственным образовательным стандартом РФ и нормами оснащения учебных кабинетов. Оборудование мастерских и стадиона в рабочем состоянии, спортивный зал школы в целом укомплектован необходимым снаряжением.

Работает одна группа продленного дня. Школа занимается в одну смену. Школу посещают дети из 7 населенных пунктов. Протяженность пути следования от 3 до 15 км. Для обучающихся, проживающих в д. Сизяшур, д. Кечур, д. Капустино, организован подвоз в школу.

Школа в селе является единственным культурно - досуговым центром всех жителей с. Норья, т. к. на территории Норьинского поселения отсутствуют какие-либо другие досуговые центры (проекты).

Мониторинг деятельности ОУ.

1.Кадровые ресурсы.

Одним из положительных моментов работы школы является то, что из года в год не меняются педагогические кадры. Персонал набран полностью и своевременно, отсутствуют вакансии. 51% от общего количества педагогов являются выпускники этой школы. Коллектив творческий, ищущий новые направления в своей деятельности.

Характеристика кадрового состава на начало 2010-11 учебный год.

№	показатели	2010-11 уч. год
Кол-во (чел)	%
1	Педагогические кадры	25
2	Руководящие кадры	1
3	Заслуженный учитель Удмуртской Республики	1
4	Почетный работник общего образования	3
5	Отличник народного просвещения	3
6	Имеют стаж работы а) 3-10 лет б)лет в) более 15 лет	2 2 21	8 8 84
7	Образование а) высшее б) среднее профессиональное	19 6	76 24
8	Имеют квалификационную категорию а) высшая б) первая в) вторая г) не имеют категорию	2 17 3 3	8 68 12 12

Уровень педагогического мастерства позволяет реализовать задачи, поставленные перед педагогическим коллективом в области информационных технологий.

2.Материально – технические ресурсы.

Для организации учебно-воспитательного процесса школа располагает 15 учебными кабинетами, актовым залом, спортзалом и спортивной площадкой, библиотекой, столовой в 80 посадочных мест (охват горячим питанием: 2006г. - 82%, 2007г. – 83%, 2008г. – 85%, 2009г – 84%, 2010г. – 83%). В 10 учебных кабинетах обновлены парты и стулья для обучающихся, в начальных классах мебель регулируется в зависимости от роста ребенка. Кабинеты школы оснащены наглядным учебным материалом и литературой, но школа не имеет кабинеты, полностью удовлетворяющие современным требованиям.

На данный момент школа располагает 25 компьютерами и 2 проекторами, видеокамерой и цифровым фотоаппаратом, DVD и видеоплеерами, 3 музыкальными центрами и магнитофонами, караоке. 5 кабинетов оснащены компьютерами, в кабинете информатики расположено 14 компьютеров в соответствии с нормами СанПина, 1 ноутбук с проектором применяется в других кабинетах по мере необходимости. В 2007 году школа стала победителем конкурса общеобразовательных учреждений внедряющих инновационные образовательные программы. На один миллион рублей оборудован компьютерный класс (14 компьютеров, ноутбук, проектор, принтеры и т. д.), спортивное оборудование на 80 тыс. рублей, музыкальные инструменты и техника для уроков музыки и дополнительного образования, швейные машины, техническое оборудование в слесарную мастерскую.

Налажена локальная сеть из 14 компьютеров, на все компьютеры установлено лицензионное обеспечение, имеется доступ к Интернету. К сожалению, в году были проблемы с выходом в Интернет из-за перехода на новый тарифный план и новые формы оплаты сети Интернет. Есть проблема с одновременным выходом в Интернет с нескольких компьютеров, что затрудняет работу учителей по организации уроков с использованием Интернет-ресурсов.

Улучшилась материально-техническая база школы, в школе установлена автоматическая пожарная сигнализация, ЕДДС, молниезащита.

Медицинское обслуживание обучающихся осуществляется Норьинской участковой больницей, согласно существующего договора.

Организацией учебной работы руководит методсовет во главе зам. директора по УВР . основными ее направлениями являются:

- изучение и внедрение в образовательный процесс перспективных школьных технологий;

- совершенствование методического уровня учителей в реализации инновационных технологий;

-работа с образовательными стандартами;

- работа с одаренными детьми;

- диагностика и мониторинг;

- обобщение и распространение ППО.

Указанная работа способствует повышению качественного уровня процесса обучения школьников. Большое внимание уделяется внедрению новых форм и методов обучения. Внедряются образовательные технологии:

- методика развивающего обучения,

- компьютерные технологии,

- предпрофильное обучение,

- одаренные дети,

- проектно-исследовательские методы.

В школе разработана система контроля ЗУН, ОУУН, используются следующие виды контроля знаний:

- входной,

- текущий,

- персональный,

- тематический,

- классно-обобщающий,

-итоговый контроль.

Контроль качества преподавания проводится в форме посещений и анализа учебных занятий, открытых уроков, проведения срезов, итоговой аттестации.

Аттестация обучающихся, итоговые оценки, полученные на ЕГЭ, обсуждаются на педсоветах ОУ, совещаниях при директоре и зам. директора по УВР, на заседаниях методобъединений. Результаты доводятся до учителей, обучающихся и их родителей.

Требования государственных образовательных стандартов в части обязательного минимума содержания образования выполняются. Успешно реализуются обязательные федеральные и региональные программы обучения и воспитания. Большое внимание уделяется вооружению учителей новыми педагогическими технологиями, обобщению и анализу педагогического опыта.

Педагогический коллектив работал над проблемой «Повышение качества знаний через внедрения современных педагогических технологий в образовательный процесс».

На основе организации работы педагогического коллектива по данной теме ведется систематизация содержания, усиление целенаправленности методической работы. Созданы методические объединения учителей - предметников. В школе их пять:

- МО учителей начальных классов,

- МО ОО «Филология»,

- МО ОО «Естествознание»,

- МО ОО «Математика»,

- МО ОО «Искусство и технология».

Особое внимание уделяется целенаправленности, научности, практической направленности методической работы.

С применением новых технологий накапливаются данные по диагностике успеваемости и качества знаний, воспитанности обучающихся по анализу деятельности педагогического коллектива.

Обучение и воспитание в 2010-11 учебном году ведется на основе базисного учебного плана.

Он разработан в соответствии со ст.29 п. п. 8, 15, 17, 18 Законом РФ «Об образовании» в редакции ФЗ от 01.01.2001г. № 61 – ФЗ, ст.41 Типового положения об общеобразовательном учреждении, утвержденного Постановлением Правительства РФ от 01.01.2001г. № 000, Федеральным БУП ОУ РФ, утвержденным приказом Министерства образования России от 01.01.2001года и приказом МО РФ от 01.01.2001г. № 000, требованиям, предъявляемым к учебно-воспитательному процессу п. 292. СанПин 2.4.2.1178-02.

Учебный план ОУ разработан на основе государственных стандартов общего образования.

В целях создания условий для целостного развития личности ребенка в начальной школе обучение проводится по программе «Школа России».

Обучающиеся 6а, 7 классов занимаются по варианту учебного плана I-ПШ, а классы 3, 4, 6б, 8 – по варианту I –ПНШ (БУП 1998г), 1, 2, 9а, 9б, 10, 11классы занимаются по БУП 2004года (универсальный профиль). Оба плана имеют двухкомпонентную структуру и включают инвариантную часть – обязательную и вариативную часть – компонент образовательного учреждения.

В учебном плане указанных классов представлены все образовательные области федерального назначения в объеме часов не ниже того количества, которое представлено в государственном базисном учебном плане.

Федеральный компонент учебного плана предусматривает реализацию общеобразовательных программ, обеспечивающих выполнение федерального компонента государственного стандарта общего образования, и устанавливает перечень учебных предметов и объем учебного времени, отводимого на их изучение по ступеням общего образования.

Часы вариативной части на II ступени обучения направлены на поддержку федеральных образовательных областей и позволяют спланировать работу школы по следующим направлениям:

- ликвидация пробелов знаний по отдельным дисциплинам (математика и русский язык);

- отработка наиболее сложных тем программы;

- проектная деятельность (ИЗО);

-введение предпрофильных спецкурсов («Твоя профессиональная карьера»);

- расширение кругозора обучающихся (Краеведение, граждановедение).

В 10 – 11 классах, занимающихся по БУП 2004 года принцип дифференциации реализуется через изучение предметов по выбору за счет часов, отведенных на элективные курсы. При этом обучающиеся имеют возможность выбора предметов до 3 часов без превышения предельно допустимой нагрузки.

Действующая в школе воспитательная структура создает и обеспечивает психологически и педагогически обоснованную воспитательную систему, которая включает в себя несколько направлений: методическую, контрольно-инспекционную, работа с общественностью, работа с родителями, обучающимися. Воспитательная работа строится на основе районной программы по гражданско – патриотическому воспитанию «Я – гражданин России» (г.). в данной программе системный подход к формированию гражданских позиций школьника, создание условий для его самопознания и самовоспитания. Программа охватывает обучающихся с 1 по 11 класс, включает в себя 6 направлений, связанных между собой: «Я и я», «Я и семья», «Я и культура», «Я и школа», «Я и моё отечество», «Я и планета». Также в работе с обучающимися используется программа «Шаер»(ДО «Родники»), «Мой выбор», «Нить Ариадны» (5-11классы). Среди 8-11 классов созданы: клуб старшеклассников, волонтерский отряд.

Содержание, уровень и качество подготовки выпускников соответствует требованиям государственных общеобразовательных стандартов. С 2005 года 2 человека закончили школу с серебряной медалью.

За 2005-10 учебный год уменьшилось число правонарушений со стороны обучающихся, состоящих на учете в ПДН нет.

2006-07году школа участвовала в национальном проекте «Образование»

2007 год - районный конкурс методических разработок классных руководителей – 1 место

год – участие в республиканском конкурсе «Зеркало природы» (Борисова Н), конкурсы рисунков «Материнское чувство».

год – по работе с допризывной молодежью призовые места, а также по армспорту.

2009-10, 2010-11гг. на базе школы проходят районные соревнования «Школа безопасности», заняли 1 место.

Характеристика проблемы, на решение которой направлена Программа.

Обоснования соответствия решаемой проблемы и целей Программы приоритетным направлениям развития МОУ СОШ с. Норья.

Основным усилением роли Малопургинского района и повышения благосостояния его

населения является обеспечение роста конкурентоспособности района. В современном мире, идущем по пути глобализации, способность быстро адаптироваться к условиям конкуренции становится важнейшим фактором успешного и устойчивого развития.

Программа развития школы разраб с января 2010 года. К этому времени педагогическим коллективом школы была проделана значительная работа, которая явилась основой для разработки данной программы развития.

Заявленные национальной образовательной инициативой «Наша новая школа», повышение качества образования, его доступности и эффективности требуют конкретизации применительно к деятельности образовательного учреждения с учетом все более возрастающей роли образования в развитии личности и общества, ориентации образования на социальный эффект.

Главное конкурентное преимущество современного муниципального образования связано с возможностью развития его человеческого потенциала, который во многом определяется состоянием системы образования.

Проблема повышения качества образования являются одной из важнейших. Это определяется необходимостью успешного освоения всеми обучающимися образовательной программы, подготовки их к дальнейшему обучению и осознанному профессиональному выбору. Данная проблема приобретает особую актуальность в условиях развития компетентного подхода и оценки качества образования в школе на основе ЕГЭ.

Важной для школы является проблема введения и эффективного использования современных образовательных технологий. Проблем заключается в необходимости сочетания новых технологий и лучших отечественных традиций образования. Важной проблемой является доступность образования, которая понимается нашими педагогами школы в контексте новых образовательных технологий. Доступность образования заключается в создании особых психолого-педагогических условий в школе, позволяющих каждому ученику освоить образовательную программу и быть успешным.

Важной проблемой, которую призвана решать настоящая программа, является демократизация школьного уклада. Особенно важным является использование потенциала родителей и местного сообщества, в качестве ресурса развития школы.

Современная эпоха – это эпоха быстрой смены технологий, поэтому необходимо формировать принципиально новую систему непрерывного образования, которое предполагает постоянное обновление, индивидуализацию спроса и возможностей его удовлетворения. Навыки непрерывного образования формируются со школьной скамьи. Школьное образование обеспечивает переход от дошкольного детства, семейного воспитания к осознанному выбору последующей профессиональной деятельности, реальной самостоятельной жизни.

Главным результатом школьного образования должно стать его соответствие целям опережающего развития. Ребята должны быть вовлечены в исследовательские проекты, творческие занятия, спортивные мероприятия, в ходе которых они научатся изобретать, понимать и осваивать новое, быть открытыми и способными выражать собственные мысли, уметь принимать решения и помогать друг другу формировать интересы и осознавать возможности.

Важной задачей является усиление воспитательного потенциала школы, обеспечение индивидуализированного психолого-педагогического сопровождения каждого обучающегося. Профилактика безнадзорности, правонарушений, других асоциальных явлений должна рассматриваться как необходимая и естественная составляющая деятельности школы.

Особое внимание должно быть сосредоточено на создании условий для полноценного включения в образовательное пространство и успешной социализации детей с ограниченными возможностями здоровья, детей, оставшихся без попечения родителей, детей, проживающих в малоимущих семьях, и других категорий детей, находящихся в трудной жизненной ситуации.

Педагоги должны владеть психолого - педагогическими знаниями и понимающие особенности развития школьников. Чуткие, внимательные и восприимчивые к интересам школьников, открытые ко всему новому учителя – ключевая особенность современной школы.

Необходимо иметь уютные классные кабинеты, современную оборудованную столовую, здоровое питание, оснащенные новым оборудованием актовые и спортивные залы, медиацентр, комфортную школьную гигиену, грамотные учебники и интерактивные учебные пособия, высокотехнологическое учебное оборудование, обеспечивающее выход в глобальные информационные сети.

Школа должна тесно взаимодействовать с семьёй. Система школьного управления станет открытой и понятной для родителей и общества. Приходить в школу вместе с детьми должно стать интересным и взрослым.

Основные цели и задачи Программы – создание воспитательно – образовательной среды, способствующей формировать у школьников гражданской ответственности, духовности, культуры, инициативности, самостоятельности, толерантности, способности к успешной социализации в обществе, исходящей из запросов и потребностей окружающего пространства.

Основными путями достижения целей выступают:

Обновление образовательных стандартов. Уже в школе дети должны получить возможность раскрыть свои способности, сориентироваться в высокотехнологичном конкурентном мире. Этой задаче должны соответствовать обновленные образовательные стандарты, включающие три группы требований: требования к структуре образовательных программ, требования к условиям реализации образовательных программ и требования к результатам их освоения. Эффективное внедрение новых образовательных стандартов невозможно без адекватной обратной связи – системы оценки качества образования. Необходимо развивать оценку качества при переходе с одной школьной ступени на другую; вводить инновационные механизмы добровольной оценки качества.

Система поддержки талантливых детей. Одновременно с реализацией стандарта общего образования должна быть выстроена разветвленная система поиска и поддержки талантливых детей, а также их сопровождения в течение всего периода становления личности. Необходимо будет создать как специальную систему поддержки сформировавшихся талантливых школьников, так и общую среду для проявления и развития способностей каждого ребенка, стимулирования и выявления достижений одаренных ребят.

Развитие учительского потенциала. Необходимо внедрить систему моральных и материальных стимулов для сохранения в школе лучших педагогов и постоянного повышения их квалификации, а также для пополнения школы новым поколением учителей, в то числе не обязательно с педагогическим образованием, любящих и умеющих работать с детьми. Система моральной поддержки отечественного учительства сложился масштабный и действенный механизм поддержки лучших учителей в рамках Приоритетного национального проекта «Образование» к стимулам качественного учительского труда следует отнести и механизм внедрения новых систем оплаты труда педагогов. Эффективные способы работы лучших учителей должны находить распространение в системе подготовки, переподготовки и повышения квалификации педагогических кадров. Еще одним стимулом качественного педагогического труда должна стать новая аттестация педагогических и управленческих кадров.

Современная школьная инфраструктура. Облик школы, как по форме, так и по содержанию, должен значительно измениться. Мы получим реальную отдачу, если учиться в школе будет и увлекательно, и интересно, если она станет центром не только обязательного образования, но и самоподготовки, занятий творчеством и спортом. Это означает, что помимо описания в образовательных стандартах современных условий реализации образовательных программ, должны быть обновлены и другие документы, регламентирующие образовательную деятельность. К перечню мер по обеспечению современной школьной инфраструктуры следует отнести и развитие взаимодействия образовательных учреждений с организациями всей социальной сферы: учреждениями культуры, здравоохранения, спорта, досуга и прочих.

Здоровье школьников. Именно в школьный период формируется здоровье человека на всю последующую жизнь. Многое здесь зависит от семейного воспитания, но учитывая, что дети проводят в школе значительную часть дня, заниматься здоровьем должны в том числе и педагоги. При установлении требований к условиям реализации образовательных программ большое внимание необходимо уделить качественной организации сбалансированного горячего питания, медицинского обслуживания и спортивных занятий школьников. Важно пробудить в детях желание заботиться о своем здоровье, основанное на их заинтересованности в учебе, в выборе учебных курсов, адекватных собственным интересам и склонностям. Насыщенная, интересная и увлекательная школьная жизнь становится важнейшим условием формирования здорового образа жизни.

Концепция целевой программы развития.

Программа разработана в соответствии с основными положениями национальной образовательной инициативы «Наша новая школа» и федеральной Программой развития, законодательством Российской Федерации «Об образовании». Программа составлена на основе анализа имеющихся условий и ресурсного обеспечения с учетом прогноза о перспективах их изменений. Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа» определяет цели образования на современном этапе. Она подчеркивает необходимость ориентации образования не только на усвоение обучающихся определенной суммы знаний, но и на развитие его личности, его познавательных и созидательных способностей. Общеобразовательная школа должна формировать целостную систему универсальных знаний, умений и навыков, а также самостоятельной деятельности и личной ответственности обучающихся, то есть ключевые компетентности, определяющее современное качество образования.

Ценностные приоритеты развития школы.

Основные цели деятельности.

- стремиться к созданию условий для образования творческой, свободной, социально и профессионально компетентной личности, адаптивной и адекватной на индивидуальном, личностном, профессиональном и социальном уровнях, способной жить в гармонии с собой и позитивно относиться к окружающему миру.

-создание воспитательно-образовательной среды способствующей формированию у школьников гражданской ответственности, духовности, культуры, инициативности, самостоятельности, толерантности, способности к успешной социализации в обществе.

- перейти к системе управления, создающей наилучшие условия для согласования целей основных участников педагогического процесса: обучающихся, родителей, учителей.

-создать эффективную, постоянно действующую систему непрерывного образования учителей.

- с целью повышения возможностей профессионального развития педагогов разработать индивидуальные карты их профессионального роста.

-создать постоянно действующую систему информации коллектива школы о современных педагогических достижениях, передовом педагогическом опыте и об опыте создания и использования новых педагогических технологий.

Инструменты и механизм реализации программы.

В направлении обновления образовательных стандартов:

- новые требования к результатам освоения, структуре и условиям реализации основных образовательных программ;

- систему оценки качества образования, включая оценку образовательных достижений как основу для перехода с одной ступени обучения на другую, добровольные механизмы оценки качества для разных групп образовательных учреждений.

В направлении поддержки талантливых детей:

- систему мероприятий для поддержки общения, взаимодействия и дальнейшего развития одаренных в различных областях интеллектуальной и творческой деятельности детей школьного возраста;

- расширенную систему олимпиад, соревнований и иных творческих испытаний школьников;

В направлении развития учительского потенциала:

- новые технологии организации и финансирования системы подготовки, переподготовки и повышения квалификации педагогических кадров;

- модели использования современных информационных и коммуникационных технологий в системе подготовки, переподготовки и повышения квалификации педагогических кадров;

- новую модель аттестации педагогических и руководящих кадров системы общего образования, предполагающую обязательное периодическое подтверждение уровня квалификации.

В направлении развития школьной инфраструктуры:

- модельные методики новой системы оплаты труда;

- практику деятельности школьных советов, обеспечивающих заинтересованное участие родителей и местного сообщества в управлении образовательными учреждениями;

- модели деятельности школ ступеней обучения, обеспечивающих специфику организации образовательного процесса для младших школьников, подростков и старших школьников.

В направлении обеспечения здоровья школьников:

- новые технологии и методики здоровьесберегающего обучения, обеспечивающие формирование заинтересованного отношения к собственному здоровью, здорового образа жизни всех участников образовательного процесса;

- рекомендации по организации питания, спортивных занятий и медицинского обслуживания учащихся.

Приложение

к Программе развития МОУ СОШ с. Норья г. г.

Система целевых индикаторов и показателей по основным направлениям деятельности в рамках задач программы развития МОУ СОШ с. Норья

на 2010 – 2013 годы.

№ п. п.	Основные направления деятельности	Показатели	Индикаторы
1.Обеспечение адаптации школы к изменениям, инициированным процессом
1.1.обновление организационных форм, технологий обеспечения нового качества образования
1.1.2	Внедрение новых образовательных стандартов	Новые требования к результатам освоения, структуре и условиям реализации основных образовательных программ.	Качественное обновление содержания общего образования
1.1.3	Новые технологии организации и финансирования системы подготовки и переподготовки учителей	Повышение ИКТ, компетентности педагогов	Система стимулов для лучших педагогов, постоянного повышения их квалификации
1.1.4	Развитие школьной инфраструктуры	Модельные методики новой системы оплаты труда; заинтересованное участие родителей и местного сообщества в управлении школой	Новые принципы работы школы. Находиться в школе комфортно.
1.2. Сохранение и укрепление здоровья обучающихся
1.2.1	Обеспечение здоровья школьников	Новые технологии и методики здоровьесберегающего обучения	Заинтересованное отношение к собственному здоровью. Приоритет здорового образа жизни в полной мере реализуется в школе
2. Развитие воспитательной деятельности в школе
2.1.	Поддержка и развитие талантливых детей	Система поиска и поддержки талантливых детей, их сопровождение в течение всего периода становления личности	Расширение систем олимпиад и конкурсов школьников, дополнительное образование
2.2	Организация инновационной работы в области воспитания и дополнительного образования	Современный уровень воспитания и дополнительного образования детей	Современные концепции методики воспитания и дополнительного образования детей
3. Укрепление ресурсной базы школы
3.1	Оснащение оборудованием учебных кабинетов	Удельный вес современного оборудования	Материально - техническая база, необходима для получения качественного образования детей
3.2	Развитие материальной базы для внедрения информационных технологий	Новые технологии обучения. Система информационно – коммуникационной поддержки образовательного процесса	Модернизация учебно – материальной базы. Повышения качества образования. Обеспечение образовательного и воспитательного процесса современными информационными и коммуникационными технологиями. Информационно - коммуникативная грамотность, информационная культура педагогов и обучающихся
3.3	Современная школьная инфраструктура	Уровень соответствия современным требованиям	Модернизация учебно-материальной базы