Схема конспекта урока

Педагог (ФИО)

г. Горняк

Образовательное учреждение МБОУ «Гимназия №3»

Предмет (или должность) учитель обществознания

Класс 10

Тема урока Семья как социальный институт

Характеристика класса в классе 17 учащихся, из них 10 девочек, 7 мальчиков.4 учащихся имеют уровень высокой мотивации в обучении, 13 учащихся со средним уровнем.

Средства, обеспечивающие учебный процесс на уроке: презентация, раздаточный дидактический материал, ИКТ.

Цель урока: создание содержательных и организационных условий для осмысления роли семьи в обществе и основных тенденций ее развития в настоящее время

Задачи урока:

Познавательная –

v  усвоение учащимися понятий семья, брак, типов, видов и форм семьи, признаков семьи как малой группы и социального института.

v  формирование системы знаний о социальных функциях семьи, тенденциях в развитии современной семьи

Развивающая - способствовать формированию:

v  мыслительных умений: сравнения, анализа, синтеза, критического мышления через проблемные ситуации, анализ документов, статистических данных

v  информационно - методологических умений: формулирования понятий, умения работать с разнообразными источниками знаний, конспектирования, критического сопоставления источников, умения составления опорных схем, навыков публичных выступлений

v  организационных умений: умение организовать самостоятельную познавательную деятельность

Воспитательная – способствовать :

v  формированию познавательного интереса, мотивации к обучению через разнообразие используемых приёмов, актуализацию субъектного опыта учащихся.

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

v  формированию исторического мышления — способности рас­сматривать события и явления с точки зрения их динамики, определять собствен­ное отношение к дискуссионным проблемам современности через использование методов социологического анализа, при критичес­ком восприятии получаемой извне социальной информации;

формированию исследовательских умений учащихся

Создание условий для достижения цели

использование разнообразных методов мотивации деятельности создание проблемных ситуаций,

v  организацию самостоятельной познавательной деятельности

v  использование документально - методического комплекса

v  разнообразие используемых приёмов,

v  актуализацию субъектного опыта учащихся.

_____________________________________________________________________________

1. Организационный момент, включающий:

• цель учащихся: включить учащихся в деятельность на личностно значимом уровне.

• цель и задачи учителя: психологическая подготовка учащихся к уроку

Организовать понимание актуальности темы

• методы проблемный

Деятельность учащихся

Деятельность учителя

Примечание

формулирует тему урока, и проговаривают её актуальность

К концу урока определить, какой из названных выводов, на ваш взгляд, больше соответствует истине. Свою позицию аргументируйте. Проблема пропечатана в рабочем листе. В течение урока будем к ним обращаться и заполнять. Ваша работа в листах будет оцениваться.

Подпишите лист и тему урока запишите.

(Звучит вальс Мендельсона)

Организует беседу в результате которой учащиеся сами формулирует тему урока и проговаривают её актуальность.

Знакомство с эпиграфом урока и формулирование проблемы урока.

-Лев Николаевич Толстой писал: «Счастлив тот, кто счастлив у себя дома».

И действительно, где мы проводим большую часть своей жизни? Конечно же, в семье! Дорога, которая ведёт нас к счастью у каждого своя. И для её поиска необходимо опереться на многовековой опыт жизни человека в семье.

Предлагаю, на уроке решить проблему современного общества:

Некоторые исследователи утверждают, что история развития семьи и её нынешнее состояние позволяют сделать два основных вывода:

1.  Семья – непреходящая ценность, основа любого общества.

2.  Семья пережиток прошлого, её необходимо заменить более современной организацией.

Спросить не менее 5 учащихся

2. Изучение нового учебного материала. Данный этап предполагает:

•  конкретная учебная цель перед учащимися (какой результат должен быть достигнут учащимися на данном этапе урока)

•  разобраться в понятии семья как социальный институт и малая группа

•  Воспроизвести эволюцию семьи в историческом пространстве

•  Выявить функции семьи, значимые для общества

•  Цель и задачи учителя обеспечение восприятия и первичного запоминания задач, методов

•  описание форм и методов: работа с текстом учебника, таблицей, тестовыми заданиями; групповая работа с историческими документами, индивидуально подготовленные сообщения

•  описание критериев: организация ответа, умение анализировать и делать выводы, иллюстрация своих мыслей, работа с ключевыми понятиями;

•  описание методов мотивирования: актуализация знаний, необходимых для работы над новым материалом; добрые пожелания детям.

Деятельность учащихся

Деятельность учителя

Примечание

(учащиеся озвучивают свою цель)

Работают с текстом учебника

Опираясь на данные определения, выполняют задание на соотношение

Анализируют таблицу и делают выводы об многообразии типов семьи

В ходе диалога выстраивают ряд исторических этапов развития семьи

Совместно с учителем истории и группой учащихся с подготовленными сообщениями осмысливают функции семьи и выполняют на закрепление тестовое задание

Исследуют и анализируют исторические документы и данные таблицы об изменения социальной активности женщины в истории человечества.

Организует целеполагание

Организует работу с определением семьи

Дает возможность исследовать таблицу «Семья – один из наиболее древних социальных институтов»

Учитель истории в диалоге организует понимание эволюции семьи

Организует осмысление функций семьи, значимых для общества

Создаёт ситуацию, в которой учащиеся демонстрируют понимание качественных изменений в семье на современном этапе.

4 учащихся

10 учащихся

7 учащихся

Весь класс,

взаимопроверка

Заслушать 2 инд. выступления, ответы 3 учениц

4. Закрепление учебного материала, предполагающее:

• конкретная учебная цель перед учащимися (какой результат должен быть достигнут учащимися на данном этапе урока):

дать ответ на проблемный вопрос;

сделать вывод о том, что умеет;

дать самооценку результата своей деятельности

• определение целей и задач, которые ставит перед собой учитель на данном этапе урока:

обобщение и систематизация знаний учащихся

• описание форм и методов: диалог, самоконтроль, самооценка.

• описание критериев: организация ответа, умение анализировать и делать выводы, иллюстрация своих мыслей.

Деятельность учащихся

Деятельность учителя

Примечание

Учащиеся называют ответ, выбранный на проблему, и аргументируют его.

На рабочих листах, оценивают свою работу на уроке по 5 бальной системе и комментируют свою оценку.

Возвращаемся к проблеме. Какой вы выбрали вывод.

Дает возможность учащимся оценить уровень компетенции по изученной теме.

Все

Определить степень освоенности материала

5. Задание на дом, включающее:

• постановку целей самостоятельной работы для учащихся: закрепить полученные знания и применить их в выполнении творческого задания.

• определение целей: создание достаточных условий для успешного выполнения домашнего задания

• определение и разъяснение учащимся критериев успешного выполнения домашнего задания: организация ответа, включающего создание портрета идеальной жены и мужа( не менее 10 характерных черт).

Деятельность учащихся

Деятельность учителя

Примечание

Проговаривают примерный план портрета и при затруднении задают вопросы учителю, важные для успешного выполнения дом. задания.

Пар.18, описать портрет современной идеальной жены, идеального мужа.

Весь класс