Муниципальное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад № 000»
Методическая разработка
Сценарий организации и проведения игровой недели
«Путешествие на корабле»
Авторы:
/заместитель заведующего по
воспитательно-образовательной работе /.
Воспитатель
2013 год.
Основополагающим в совершенствовании подходов к воспитательно-образовательному процессу стало определение модели его организации с учётом аналитических материалов: анализ окружающей и развивающей среды и системный анализ состояния здоровья воспитанников ДОУ, нашего дошкольного учреждения показал, что при одинаковых санитарно-гигиенических и экологических условиях, питании, медицинском обслуживании у детей разных дошкольных групп наблюдается различный уровень заболеваемости, Это послужило определением приоритетного направления деятельности нашего дошкольного учреждения – создание здоровьесберегающей модели ЭКОПРИЗ: экология, природа и здоровье во благо ребёнка.
Целью реализации данной модели заключается в создании благоприятных условий для полноценного проживания ребёнком дошкольного детства, формирование здоровой, творческой, эмоционально – отзывчивой личности, способной утвердиться в социуме и достичь успеха в жизни. Воспитательно-образовательный процесс в МДОУ «Детский сад № 000»:
- строится на свободном выборе педагогами программ, средств, форм, методов воспитания и обучения, обеспечивающих развитие ребенка, с обязательным выполнением федеральных государственных требований, с учетом уровня и направленности реализуемых образовательных программ дошкольного образования в группах общеразвивающей, компенсирующей направленности, возрастных и индивидуальных особенностей, способностей детей;
- обеспечивает каждому ребенку как личности возможность удовлетворять свои потребности в развитии, развивать физические, личностные, интеллектуальные качества, свои потенциальные способности, сохранить свою индивидуальность, самореализоваться в различных видах детских деятельностей.
Наиболее важным мы считаем недопущение превышения нагрузки на каждого воспитанника при организации образовательного процесса в течение всего дня пребывания ребенка в дошкольном учреждении.
Игровые формы работы с детьми, которым сегодня все педагоги нашего учреждения отдают предпочтение при организации деятельности детей как в непосредственно-образовательной деятельности, так и в совместной деятельности;
Подробнее остановимся на организации такой формы работы как тематические игровые недели. Основная цель проведения тематических недель в детском саду – это систематизация, углубление, обобщение знаний детей по определенной теме.
Тема недели позволяет объединить все виды детской деятельности, сделать их интересными, максимально полезными для детей. Они имеют разные формы проведения: игры-путешествия, экспериментирования, досуги, динамические часы, наблюдения, экскурсии, выставки и др.
Данные мероприятия преследуют несколько задач одновременно. Во-первых, решается познавательная задача: в зависимости от темы недели, мероприятия включают в себя новый материал, который рассматривается несколько в другом аспекте, чем на занятиях, что способствует наилучшему усвоению материала. Ежемесячное проведение тематических недель повысило интерес педагогов к созданию совместных со специалистами проектов, использованию активных форм взаимодействия. Неоднократное повторение движений в привлекательных для детей играх ведет к дальнейшему их совершенствованию и одновременно развивает сообразительность, характер, настойчивость, приучает к дисциплине.
Согласно Федеральным государственным требованиям и системе работы сложившейся в ДОУ, родители являются активными участниками и помощниками при организации воспитательно-образовательного процесса: изготовление атрибутов, костюмов, привлечение к участию в играх-драматизациях, приглашение в качестве зрителей на игры-спектакли.
План - сценарий проведения игровой недели.
Тема: Путешествие на корабле.
Цель: развитие игровой деятельности детей, приобщение к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками и взрослыми (в том числе моральным);
Развивающие задачи: формировать у детей игровые умения, обеспечивающие
самостоятельную творческую игру, вовлечь детей в игровой сюжет,
учить активно, включаться в процесс игры, побуждать детей
действовать в воображаемой ситуации, учить разворачивать простой
ролевой диалог, закреплять умение действовать с предметами в
зависимости от сюжета игры, развивать кругозор детей.
Коррекционные задачи: развивать диалогическую речь, память воображение,
развивать координацию движения, формировать
правильную осанку, развивать мышцы опорно -
двигательного аппарата и плечевого пояса, обучать
правильному дыханию, повышать эмоциональный
тонус, профилактика плоскостопия.
Воспитательные задачи: Воспитывать любознательность, организованность,
настойчивость, дружеские взаимоотношения, умение
договариваться, уступать друг другу.
План игры.
1 день – Начало путешествия.
Строительство корабля.
Беседа о корабле и его оснащении.
2 день – Остановка в порту для пополнения запасов продовольствия.
Игра «Магазин»
3 день – Поездка на Дельфиний остров
Динамический час - игра «Дельфины»
4 день – Остров доктора Айболита
Игра «Больница»
5 день – Остров сказок
Игра – драматизация сказки «Теремок»
Ход игры: 1 день – Начало путешествия.
Материал и оборудование: атрибуты для корабля – якорь, спасательный круг, трап, труба, бинокль, подзорная труба, штурвал, флаг, свисток, бескозырки на каждого ребенка, стулья, кубы.
Ход игры: Воспитатель собирает вокруг себя детей.
- Ребята, а вы знаете, что все сказки живут на Острове сказок? Однажды на этот остров попала Злая волшебница и похитила из сказки «Теремок» Зайчика - Побегайчика и теперь эту сказку без Зайчика нельзя рассказывать. Все герои сказки на месте, А Зайчика нет. Я думаю, что нам нужно Зайчика найти и вернуть в сказку. Согласны? Тогда давайте построим корабль и на нем поплывем искать Зайчика - Побегайчика.
Воспитатель вносит атрибуты и начинается строительство корабля. В процессе строительства воспитатель уточняет название и назначение атрибутов, раздает бескозырки, распределяет роли. Роль капитана берет на себя, остальные роли – впередсмотрящего, кока, ответственного за якорь, боцмана, судового врача, матросов распределяет среди детей.
Придумывают название корабля «Смелый»
В – Ребята, моряки перед отправкой в плавание тщательно чистят, моют свой
корабль, наводят порядок, давайте, и мы с вами наведем порядок на палубе
нашего корабля, помоем, почистим, как говорят моряки «отдраим» палубу.
Выполняется самомассаж стоп.
- Теперь наш корабль блестит, и мы можем отправляться в путь. А чтоб все знали, что мы отчаливаем, мы дадим гудок: прикладываем руки ко рту - это рупор, делаем короткий вдох через нос и длинный выдох через рот со звуком «У-У-У».
Выполняется дыхательное упражнение «Гудок». Плавание начинается.
У меня матроска на ленте якоря
Я – моряк бывалый, плавал по морям
Не боюсь я бури, не боюсь штормов.
С бурей я поспорю, к шторму я готов.
Эх, давай – не зевай, песню запевай!
Игра – разминка « Плывем на корабле»
Плывем по морю погостить,
Будет некогда грустить.
Взяли мы с собой ежа,
Малыша – голыша,
Распашонки – одеяла
Только этого нам мало.
Есть у нас запас воды
Взяли фруктов для еды,
Взяли чая пачек пять,
Чтоб в дороге не скучать.
Едем – едем, путь открыт
Корабль быстро нас домчит.
Плавание продолжается. Во время плавания корабль уплывает от акулы Каракулы, попадает в шторм, делает остановку, чтобы дети могли поплавать в море.
Итог игры: Ребята, закончился первый день нашего путешествия. Мы построили отличный корабль, очень прочный – он выдержал сильный шторм, это потому, что строила его очень дружная команда моряков. Теперь мы можем продолжить наше путешествие и завтра наш корабль отправляется на поиски Зайчика – Побегайчика.
2 – день. Остановка в порту для пополнения запасов продовольствия.
игра «МАГАЗИН»
Материал и оборудование к игре: форма для продавца, весы, овощи, фрукты,
молочные продукты, хлебобулочные изделия.
Ход игры: Дети вместе с воспитателем строят корабль и отплывают.
Восп-ль - Ребята, сегодня наш корабельный повар-кок сказал мне, что у нас на корабле закончился запас продуктов, а так как плыть нам очень далеко, то без еды нам нельзя. Придется сделать остановку в ближайшем порту и запастись продуктами. Воспитатель обращается к ребенку с подзорной трубой: Впередсмотрящий, посмотри, не видать ли берега?
Ребенок – Вижу берег.
Восп-ль – А не видать ли на берегу города?
Ребенок – Вижу город.
Воспитатель просит капитана причалить корабль к берегу. Все по трапу сходят на берег - ходьба по ребристой доске. Находят магазин.
Выбирают продавца из числа незанятых детей. Воспитатель разыгрывает с детьми инсценировку, подобную с / ролевой игре. Обыгрываются взаимозависимые роли в сюжете покупки продуктов. Дети покупают овощи, фрукты, хлебобулочные и молочные продукты и возвращаются на корабль. Корабль продолжает путь. По ходу движения дети поют песню.
Бескозырка белая
В полоску воротник…
Итог игры: Ребята, закончился еще один день нашего путешествия. Сегодня мы занимались очень важным делом – делали запасы продуктов на корабле. Для этого мы посетили продуктовый магазин. Мне очень понравилось ваше поведение в магазине – вы не забыли поздороваться с продавцом, были хорошими, вежливыми покупателями, а продавец очень быстро вас обслуживал. Завтра мы с вами продолжим наше путешествие.
3 – день Остановка «Дельфиний остров» Динамический час игра «Дельфины»
- Ребята, я сейчас услышала разговор двух чаек, которые летают над морем. Одна чайка рассказывала другой о том, что здесь недалеко есть Дельфиний остров и на нем видели Злую волшебницу с Зайчиком – Побегайчиком. Нам нужно попасть на этот остров и спасти Зайчика. Корабль меняет курс, и дети переходят в физкультурный зал для проведения динамического часа. До острова добираются на «шлюпках» - гимнастические палки, на берег сходят по мостику приставным шагом, используя опять же гимнастические палки.
Игра «Дельфины»
Дельфин однажды в море плыл,
(Дети, изображая дельфинов, плывут, разводя руки в разные стороны и делая пружинку)
Играл с волной морской.
Денек такой хороший был,
И берег был пустой.
Дельфин – поближе к бережку,
(Ложатся на коврик, поворачивают носки стоп из стороны в сторону).
На камушках лежит,
Он не мешает никому,
Хвостом он шевелит.
Вдруг видит он:
В морской дали
(Дети приподнимаются, сидя смотрят из-под руки вдаль, чередуя правую и левую руку).
Рядком плывут
И выпускают в небеса
Фонтанчики воды.
Киты, как корабли плывут
(Дети изображают китов: плывут, «выдувают фонтанчик» ртом, фыркают – дыхательная гимнастика)
И фыркают притом,
И ловко к берегу гребут,
И бьют волну хвостом.
Завидев, издали китов,
(Объединяются в круг и плывут по кругу.)
Дельфин поплыл к ним в круг,
И вместе с ними он нырял,
Он был им верный друг.
(Проводится дыхательное упражнение «Ныряльщик» - делается короткий вдох через нос ребенок приседает «ныряет», обхватывает колени и медленно выдыхает через рот).
Затем воспитатель обращает внимание детей на приближающийся шторм.
- Ребята, подул сильный ветер, на море появились высокие волны, на всякий случай нам нужно приготовить спасательные круги. Проводится игра «Найди свой цвет» - на развитие у детей ориентировки в пространстве, умение бегать, не наталкиваясь друг на друга. Игра проводится 3-4 раза.
- Ребята, к сожалению, на этом острове нет нашего Зайчика – Побегайчика, нам нужно возвращаться на корабль. Дети «садятся» в шлюпки и возвращаются на корабль.
Итог игры: Ребята, прошел еще один день нашего путешествия. Мы пока не нашли Зайчика, но зато мы подружились с дельфином и его друзьями китами, научились плавать на шлюпках. Мне очень понравилось, что вы показали себя смелыми, отважными, ловкими моряками.
4 – день Остров доктора Айболита. С/р. игра «Больница»
- Ребята, слышите?
Добрый доктор Айболит!
Он под деревом сидит.
Приходи к нему лечится
И корова, и волчица,
И жучок, и паучок, и медведица…
Всех излечит, исцелит
Добрый доктор Айболит!
- Мы проплываем мимо острова доктора Айболита. Давайте причалим к нему, может быть на этом острове мы найдем Зайчика – Побегайчика. Разворачивается с/ р. игра «Больница», выбирают доктора, мед. сестру.
- Ребята, Зайчик все-таки убежал от Злой волшебницы, но случилась беда, смотрите: бежит мама – зайчиха, она плачет. В руках у воспитателя игрушечная зайчиха – мама.
И прибежала зайчиха
И закричала: - Ай-ай!
Мой зайчик попал под трамвай!
И сказал Айболит:
Ребенок - Не беда!
Подавай-ка его сюда!
Я пришью ему новые ножки,
Он опять побежит по дорожке.
И принесли к нему Зайку
Такого больного, хромого.
И доктор пришил ему ножки
И заинька прыгает снова
А с ним и зайчиха – мать
Тоже пошла танцевать.
И смеется она и кричит:
Ну, спасибо тебе, Айболит!
- Ну вот, для нашего Зайчика все закончилось благополучно. Доктор Айболит осмотрите, пожалуйста, наших моряков. Мы очень долго плыли на корабле - все ли здоровы? Инсценировка стихотворения «Врач и больной»
Воспитатель: Врач больному помогает,
Он лекарства назначает,
Горлышко посмотрит,
Как здоровье, спросит.
Ребенок – врач: Как дела, больной? Сидите,
Только правильно дышите.
Вот послушаю сейчас-
Выпишу рецепт для вас.
Вот таблетки, вот микстура.
И прошла температура!
Игра – драматизация «Маша – доктор»
Воспитатель: Маша надела белый халат,
Маша серьезно глядит на ребят.
Есть у Маши минутка,
Чтобы послушать вас трубкой.
Доктор Маша: Ну-ка, дышите, больной.
Идите в палату за мной!
Воспитатель: К Маше пришел Грач.
Грач: Мне очень нужен врач.
Я сильно простужен.
Мне аспирин так нужен.
Воспитатель: А потом прибежали волчицы.
Волчицы: Хотим мы у вас полечиться.
Дайте таблетки, идем еле-еле,
У нас животы заболели.
Воспитатель: А Маша всем помогала,
Старалась.
Доктор Маша: И скоро больных
Совсем не осталось!
Итог игры: Ну вот, ребята, доктор Айболит вылечил Зайчика-Побегайчика, осмотрел всю нашу команду, теперь мы можем снова отправиться в путь. Вы не забыли, что нам нужно доставить зайчика на Остров сказок, но это будет завтра.
5 – день Остановка «Остров сказок». Игра – драматизация сказки «Теремок»
Дети вместе с воспитателем снова строят корабль, каждый занимает свое место.
Воспитатель: Ребята, сегодня мы должны доплыть до Острова сказок. Нам нужно вернуть
Зайчика – Побегайчика в сказку «Теремок».
Корабль отчаливает, все поют песню «Бескозырка белая…»
Воспитатель: Ребята, на горизонте показался «Остров сказок». Причаливаем к берегу. Вся команда сходит по трапу на берег (ходьба по ребристой доске) и отправляется в музыкальный зал, где уже готовы декорации и костюмы для выступающих. Ребенок, играющий Зайчика-Побегайчика, несет игрушечного зайчика за кулисы и оттуда выходит уже в костюме Зайчика. Зрители рассаживаются, артисты переодеваются, сказка начинается.
По окончании сказки воспитатель подводит итог всей игре.
Итог игры: Ребята, вот и закончилось наше необычное путешествие на корабле. Мы с вами сделали хорошее, доброе дело - отыскали и вернули в сказку Зайчика-Побегайчика.
Нам удалось это сделать только потому, что все это время мы были одной командой. Мы не ссорились, не ругались, делали все сообща – вместе строили корабль, нашли и вернули в сказку Зайчика. И если мы с вами и дальше будем такими же дружными, веселыми, ловкими и смелыми, то я с удовольствием поплыву с вами в следующее путешествие.
