5 классе
по теме:
"Правка, разметка,
резка листовой стали"." width="537" height="337"/>
Цель: ознакомить учащихся с приемами правки, разметки и резки тонколистового материала, воспитывать организованность, внимательность.
Инструменты и оборудование: чертежи, изделия, изготовленные учениками предыдущих лет, киянка, деревянный брусок, правильная плита, линейка, угольник, чертилка, кернер, циркуль, ручные ножницы.
Объект работы: подставка для рисования.
Ход урока:
I.Вводная часть.
1. Повторение пройденного материала.
Для чего нужны тиски?
Как получают листовую сталь?
Как получают проволоку?
Для чего нужна развертка?
2. Сообщение цели урока.
II. Изложение программного материала.
Учитель: заготовки из тонколистового металла часто бывают неровными, поэтому перед обработкой их необходимо выровнять.
Ключевые слова: Правка – это слесарная операция по выравниванию заготовок. Киянка – это деревянный молоток, используемый для правления листов из жести. Лист кладут на металлическую правильную плиту выпуклостью вверх. Удары наносят, начиная с краев листа. Приближаясь к выпуклому месту, следует уменьшить силу удара, но удары наносить чаще.
Листовой металл толщиной до 0,2мм правят деревянным бруском – гладилкой, которую перемещают по поверхности изделия. В промышленности листовой материал правят, пропуская его между вращающимися валками листоправильного стана.
Что необходимо делать далее, чтобы изготавливать изделие?
Размечать заготовку.
Разметка выполняется с помощью металлической масштабной линейки, слесарного угольника, чертилки, разметочного циркуля и кернера.
Для чего конкретно предназначен каждый из этих инструментов?
Слесарный угольник применяется для разметки и проверки прямых углов.
Чертилка – для нанесения рисок(линий) на заготовку.
Разметочный циркуль позволяет наносить на заготовку окружности и дуги.
С помощью кернера обозначают различные центры.
Перед разметкой следует очистить заготовку от пыли и грязи. Расходовать материал нужно экономно. Разметку выполняют по чертежу или шаблону.
На заводах разметку деталей выполняют слесари-разметчики.
III.Практическая часть.
1. Организовать рабочее место.
Учитель знакомит учащихся с изделием, которое им предстоит изготовить на ближайших занятиях. Это подставка для рисования. Процесс изготовления подставки включает в себя правку, разметку, гибку, сверление, клепку и другие операции. Определив объект труда, учащиеся знакомятся с назначением и устройством изделия.
Знакомство осуществляется в ходе беседы:
Для чего предназначена подставка?
Из каких изделий она состоит?
Как можно иначе соединить детали подставки?
Учитель выясняет, нет ли желающих внести изменение или предложить новую конструкцию подставки. Все предложения учащихся надо рассмотреть.
2. Учащиеся подбирают заготовки, выполняют их правку.
3. Учащиеся размечают свои заготовки подходящими инструментами.
4. Текущий инструктаж.
Учитель проверяет правильность подготовки заготовки к разметке и выбор базы, правильность приёмов работы чертилкой.
5.Изложение программного материала.
Для того чтобы получить изделие, необходимо разрезать металл ручными слесарными ножницами. В зависимости от формы лезвия ножницы бывают прямые и кривые. Прямые ножницы предназначены для резания заготовок по прямым линиям и слабо кривым.
-А для чего кривые ножницы?
Для фасонных линий
Резание тонколистового металла ножницами можно выполнять непосредственно на верстаке вручную или в тисках.
После выполнения операции резания и проверки размеров изделия необходимо зачистить поверхность от царапин, ржавчины и заусенцев.
-Чем выполняют зачистку поверхности?
Напильником. Предварительно закрепляют заготовку в тисках. Но тиски могут оставлять вмятины, поэтому применяют специальные нагубники, изготовленные из мягкого металла.
Окончательная зачистка заготовок выполняется шлифовальной шкуркой.
6.Практическая часть.
-Подготовить рабочее место.
-Осуществить резку уже размеченного металла.
-Зачистить кромки, проконтролировать размеры.
-Зачистить поверхности заготовок окончательно.
7.Закллючительная часть.
Учитель проверяет точность вырезанных деталей, указывает на недочёты.
Уборка рабочих мест и помещения мастерской.
8.Домашнее задание. Параграф 23-24.
