Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение
детский сад комбинированного вида № 3 «Сказка»
п. Восточный Омутнинского района Кировской области
 |
Материалы на Всероссийский интернет-конкурс
«Моя педагогическая инициатива»
Номинация
«Методическая работа в ДОУ»
Сценарий интегрированного занятия
«В гости к малышам»
для детей 3-4 лет
Автор:
,
воспитатель
п. Восточный
2013
Сценарий интегрированного занятия
«В гости к малышам».
Цель:
Расширение представлений о диких животных (еж, заяц, лиса, волк).
Образовательная область «Познание» в интеграции с образовательными областями «Социализация», «Коммуникация»:
Научить называть отличительные особенности диких животных: еж – колючий, волк серый, лиса рыжая, пушистая - в процессе игровой деятельности.
Упражнять в установлении сходства и различия между предметами, имеющими одинаковое название (одинаковые грибочки, матрешки, кубики), помогать обследовать предметы, выделяя их цвет, величину, способствовать пониманию пространственных соотношений) посредством познавательно- исследовательской деятельности.
Способствовать активности в игре с персонажами-игрушками (еж, лиса, волк, заяц), развитие тактильных ощущений, мелкой моторики рук.
Формировать понимание обращенной речи, обогащать словарь детей прилагательными, обозначающими цвет, величину посредством познавательно-исследовательской деятельности.
Образовательная область «Безопасность»:
Формировать осторожное, осмотрительное отношение к диким животным.
Интегрированный вид деятельности: дидактическая игра.
Словарная работа: колючий, серый, пушистый, глазки узкие, мордочка вытянутая, хвост пушистый, дикие животные, красный, жёлтый, зелёный, синий, маленький, большой, мешочек, пуговицы, линейка.
Предварительная работа: рассматривание диких животных, разучивание потешек и рассматривание иллюстраций к ним «Заяц Егорка…», «Бежала лесочком лиса с кузовочком…», чтение русских народных сказок «Теремок», «Заюшкина избушка», «Козлятки и волк», подвижные игры «Зайка беленький сидит», «Мишка косолапый», «Гуси-лебеди», беседы «В гостях у мишки», «Лисичка-сестричка».
Методы и приемы: показ и рассматривание, беседа, обследование, сравнение, повторение, упражнение, похвала, помощь взрослого, игровой прием, слушание звуков природы.
Материалы и оборудование: деревья – елка, береза, коврик «цветочная поляна», прищепки четырех цветов (красные, желтые, зелёные, синие), ежики тех же четырех цветов, картонные цветные домики, звери-игрушки – еж, лиса, волк, заяц, грибочки, матрешки, кубики, тазик с сухим песком, бусинки, ниточки.
Ожидаемый результат: дети:
- проявляют интерес к участию в совместных играх;
- проявляют интерес к диким животным, к их особенностям;
- имеют положительный настрой на правильное взаимодействие с животными;
- используют разные способы обследования предметов;
- способны самостоятельно выполнять небольшие элементарные поручения, преодолевать небольшие трудности;
- испытывают положительные эмоции от познавательно-исследовательской деятельности;
- соблюдают элементарные правила взаимодействия с животными,
- умеют группировать предметы по цвету, размеру,
- знают и называют некоторых диких животных.
Ход занятия:
В группе стоят деревья (береза, елка), слева цветочная поляна. Включаю музыку со звуками природы, пением птиц. Обращаю внимание детей, что мы очутились в красивом лесу, под елкой кто-то спрятался.
Воспитатель: - Кто это?
Дети: Зайчонок.
Воспитатель: К нам пришел в гости зайчонок. Давайте рассмотрим его. Какой он?
Дети: Белый. Пушистый.
Воспитатель: Где зайчик живет?
Дети: Под кустом.
Воспитатель: Зайчик пришел к вам с друзьями. Посмотрим на них. Кто это?
Показывает детям игрушку-ёжа, дети его трогают, здороваются с ним.
Воспитатель: Какой еж? Колючий, серый, маленький. Давайте поздороваемся с ним.
По группе в укромных местах расставлены игрушки-ёжики. На столах лежат цветные карточки - домики, на каждой из них по четыре прищепки, того же цвета, что и ежики.
Ёж: Я шёл к вам в гости со своими друзьями, а они по дороге потерялись.
Воспитатель: Ребята, поможем ёжику найти его друзей?
Дети ищут по группе ежей и, найдя их, приносят воспитателю. Тот рассматривает вместе с ними ежат. Выясняет, какого они цвета.
Воспитатель: Ребята, посмотрите, а у ежат колючек нет! Ежик, а где их колючки?
Ёж (грустно): Они их дома забыли.
Воспитатель: Поможем ежатам вернуть иголочки на спину? Но для этого нужно найти домик такого же цвета, как и ежонок. Посмотрите на столы, там лежат карточки разного цвета - это домики наших ежат. Миша, у тебя ежик какого цвета?
Дети: Красный.
Воспитатель: Миша, иди к столу и найди домик красного цвета.
Воспитатель выясняет, какого цвета у других ребят ёжики, и предлагает каждому найти домик такого же цвета.
Воспитатель: Посмотрите, в каждом домике лежат потерянные иголочки, давайте их наденем ежатам.
Дети выполняют задание – прикрепляют красные прищепки к красному ежику, желтые – к желтому и т. д.; по необходимости воспитатель помогает или просит детей, уже выполнивших задание, помочь остальным.
Воспитатель: Молодцы, ребята! Ёжик, а тебе понравилось?
Ёж: Да!
Воспитатель: А теперь давайте отнесем наших ежиков на цветочную полянку – пусть ежики погуляют.
Появляется волк.
Зайчонок: - Ой, боюсь, боюсь!
Воспитатель: Зайчик, что случилось? Кого ты испугался?
Дети и заяц: Волка.
Воспитатель: Правильно, а как вы догадались, что это волк?
Дети: Волк серый, большой, у него острые зубы.
Воспитатель: Волк! Зачем пугаешь нашего зайчонка и ребят?
Волк. Я не хотел никого пугать. Просто со мной никто не играет, а так хочется. Вот у меня и игрушки есть.
Воспитатель: Ребята, давайте поиграем с волком.
На столе стоят грибочки, матрешки, кубики.
Воспитатель: Я буду брать предмет в руку, а вы будете искать такой же. У меня в руке маленький (большой) кубик.
Воспитатель: Ваня, какой ты нашел кубик?
Дети: Маленький кубик.
Воспитатель: Как ты догадался?
Дети: Он похож на ваш кубик.
Воспитатель: У меня в руке грибочек. Возьмите маленький (большой) грибочек. Тимофей, какой ты нашел кубик?
Дети: Маленький кубик.
Воспитатель: Саша возьми маленькую (большую) матрешку. Какая Саша у тебя матрешка?
Дети: Большая матрешка.
Дети находят маленький кубик, маленький грибочек, большую матрешку.
Воспитатель: Молодцы, ребята!
Волк. Спасибо, ребята, что поиграли со мной.
Дети отпускают волка на цветочную полянку – полюбоваться цветами.
Появляется Лиса-игрушка - нарядная, с бантиком на голове, с ниточками от бус (на каждого ребенка), грустная.
Лиса: - Здравствуйте, дети!
Дети: - Здравствуй, Лиса!
Воспитатель: - Здравствуй, Лиса! Ребята, давайте рассмотрим лису. Какая она?
Дети: Рыжая, хитрая.
Воспитатель: Глазки у лисы узкие, мордочка вытянутая, хвост пушистый. Где лиса живет?
Дети: В норе.
Воспитатель: Ты такая нарядная, красивая, а сама грустная, почему?
Лиса: - Я подарок для мамы приготовила, бусы красивые!
Но по берегу гуляла,
В песочке бусы потеряла.
Мне без бус домой нельзя,
Помогите мне, друзья!
Воспитатель: - Дети, давайте поможем Лисе бусы в песочке найти и собрать на ниточку.
Дети: - Да, поможем!
Дети подходят к столу, ищут в тазике с сухим песком бусинки и выкладывают на свои тарелочки. Затем нанизывают на ниточки. Помогаю детям связать и надеть бусы на шею лисе и детям.
Лиса: - Ой, спасибо вам ребятки!
Свою мамочку люблю,
Я ей бусы подарю.
Бусы очень хороши,
Посмотрите, малыши!
Воспитатель: Ребята, с вами еще зайка хочет поиграть. Он принес для вас мешочек. Мешочек не простой, в нем что-то лежит. А что, вы сейчас сами угадаете.
В мешочке находятся парные предметы, различающиеся одним признаком (пуговицы большая и маленькая, линейки широкая и узкая и т. д.). Нужно на ощупь узнать предмет и назвать его признаки: длинный — короткий, толстый — тонкий, большой — маленький, узкий — широкий и т. д.
Воспитатель: - Ребята, кто к вам сегодня в гости приходил?
Дети: Еж, лиса, заяц, волк.
Воспитатель: К вам в гости приходили звери. Где живут звери?
Дети: В лесу.
Воспитатель: Лесные звери. Их еще называют дикие животные. Повторите.
Дети хором: Дикие животные.
Воспитатель: Вам понравилась играть с ними? С кем вам больше понравилось? Возьмите понравившегося животного в руки и погладьте его.
Дети берут в руки животных, гладят их, благодарят всех лесных зверей.
Список литературы
1. От рождения до школы. Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования / Под редакцией , , . – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2010. – 304с.
2. Интеграция образовательных областей в педагогическом процессе ДОУ: Пособие для педагогов дошкольных учреждений / Под ред. . – М.: Мозаика-Синтез, 2012. – 80с.
3. , , Мещерякова предметной деятельности и познавательных способностей. – М.: Мозаика-Синтез, 2008. – 64 с.
