Анализ учебной работы

Анализ учебной работы

МОУ ООШ с. Засурское за учебный год.

ВВЕДЕНИЕ. ОСОБЕННОСТИ МИКРОРАЙОНА И УСЛОВИЙ РАБОТЫ ШКОЛЫ

Засурская муниципальная общеобразовательная школа завершила свой 36-й учебный год. В ней обучаются дети с. Засурское и с. Екатериновка. На территории микрорайона находится МУК Засурский БДЦ, с которым поддерживается тесная связь. Школа находится в живописном месте. Окружающая природа, школьная спортивная площадка, стадион оказывают положительное влияние на духовное и физическое развитие школьников.

Школа располагает 12 учебными кабинетами, единым спортивным залом, спортплощадкой, столовой, библиотекой.

В 2011-12 учебном году школа работала в режиме 6-ти дневной рабочей недели, для 1 класса -32 недели, для 2-4, классов - 34 недели, для 5-8 классов – 35 недель, для 9 класса -353 недельи.

В нынешнем 2011-12 учебном году количество классов составило 7 классов-комплектов.

АНАЛИЗ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ, НАПРАВЛЕННОЙ НА ПОЛУЧЕНИЕ ОСНОВНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

В работе с учащимися школа руководствуется Законом РФ «Об образовании», Положением об общеобразовательном учреждении, Уставом школы, методическими письмами и рекомендациями районного и областного управления образования, внутренними приказами, в которых определен круг регулируемых вопросов о правах и обязанностях участников образовательного процесса.

Учебный план школы на учебный год был составлен на основании Базисного учебного плана и сохраняет в необходимом объеме содержание образования. При составлении учебного плана соблюдалась преемственность между ступенями обучения и классами. Уровень учебной нагрузки на ученика не превышал предельно допустимую норму.

Учебный план корректировался в зависимости от кадровой обеспеченности. Школьный компонент был распределен на изучение предметов по Базисному учебному плану с целью углубления и коррекции знаний учащихся.

В 2011-12 учебном году школа работала в режиме 6-ти дневной рабочей недели, для 1 класса -32 недели, для 2-4 классов - 34 недели, для 5-8 классов – 35 недель, для 9 класса -33 недели. В нынешнем 2011-12 уч. году количество классов составило 7 классов-комплектов. Обучалось 54 человека. Из них в начальных классах – 23 человека, в среднем звене - 31 человек.

На второй ступени обучения (всего 5 классов), продолжающей формирование познавательных интересов учащихся и их самообразовательных навыков, перед педагогическим коллективом стояли следующие задачи:

-- заложить фундамент общей образовательной подготовки школьников, необходимой для продолжения образования;

-- создать условия для самовыражения учащихся на учебных и внеучебных занятиях.

Основными формами организации учебного процесса в учебном году были: уроки (классно-урочная форма), лекции, семинары, практикумы (лекционно-зачетная форма), консультации, олимпиады, конкурсы, предметные недели, открытые уроки.

Таким образом, учебный план на учебный год в основном выполнен, учебные программы пройдены.

Крайне важной является деятельность школы по вооружению учащихся базовыми знаниями, по предупреждению неуспеваемости и второгодничества. За четыре последние года все учащиеся получили аттестат об основном общем образовании. В данном учебном году в техникумы поступили 100% учащихся.

Рекомендации: активизировать работу с учащимися, мотивированными на учебу, на уроках и во внеурочное время путем индивидуального подхода.

ВНУТРИШКОЛЬНОЕ РУКОВОДСТВО

Основными элементами контроля учебно-воспитательного процесса в учебном году являлись: выполнение всеобуча, состояние преподавания учебных предметов, качество ЗУН учащихся, качество ведения школьной документации, выполнение учебных программ и предусмотренного минимума письменных работ, подготовка и проведение итоговой аттестации за курс основной школы, выполнение решений педагогических советов и совещаний.

Основными методами контроля были: наблюдение (посещение уроков), изучение документации, проверка знаний (срезы, тесты, контрольные и практические работы), анализ, обобщение.

Администрацией школы посещались уроки в рабочем порядке по плану внутришкольного контроля. Основными направлениями посещений и контроля уроков были: формы и методы, применяемые на уроках; самостоятельная работа учащихся, ее содержание и организация; работа учителя со «слабыми» учащимися; работа по предупреждению неуспеваемости; классно-обобщающий контроль.

По итогам контроля можно сделать следующие выводы:

1.  Учителя проводят основательную методическую подготовку к урокам.

2.  На уроках учитываются возрастные, физиологические и психологические особенности учащихся.

3.  Педагоги используют разнообразные виды работ на уроках.

4.  Учителями осуществляется индивидуальный подход, применяются дифференцированные задания.

5.  На уроках используется мультимедиа, ИКТ.

6.  Осуществляются межпредметные связи.

7.  Большое внимание уделяется развитию самостоятельности учащихся.

АНАЛИЗ МЕТОДИЧЕСКОЙ РАБОТЫ ШКОЛЫ

Важнейшим средством повышения педагогического мастерства учителей, связующим в единое целое всю систему работы школы, является методическая работа. Роль методической работы школы возрастает в современных условиях в связи с необходимостью рационально и оперативно использовать новые методики, приемы и формы обучения и воспитания. С учетом уровня организации учебно-воспитательного процесса, особенностей состава учащихся школы педагогический коллектив не первый год работает над проблемой «Развитие ребенка, способного к адаптации в социуме, самореализации в условиях малокомплектной школы».

Был определен следующий круг задач:

1.  Вооружение учащихся осознанными прочными знаниями и умениями по учебным предметам, практическая реализация самостоятельного мышления и творческого потенциала.

2.  Организация системы дополнительного образования с привлечением специалистов художественно-эстетического профиля.

3.  Развитие потребности участия педагогов и учащихся школы в инновационной, научно – исследовательской, проектной деятельности с использованием компьютерных технологий.

4.  Создание взаимосвязи и сотрудничества со всеми заинтересованными службами по ведению учащимися ЗОЖ.

5.  Обеспечение совместной общественно – полезной и социально – педагогической деятельности семьи и школы.

Цели воспитания:

1.  Формирование у учащихся потребности хорошо учиться.

2.  Формирование межличностных отношений в коллективе.

3.  Развитие творческих способностей, культуры и нравственности.

4.  Приобщение учащихся к здоровому образу жизни.

5.  Укрепление взаимосвязи школы и семьи.

Поставленные перед коллективом задачи решались через совершенствование методики проведения урока, индивидуальной и групповой работы со слабоуспевающими и сильными учащимися, повышение мотивации к обучению у учащихся, участие в проектной деятельности, а также ознакомление учителей с новой педагогической и методической литературой.

Особое внимание в методической работе школы уделяется совершенствованию форм и методов организации урока. В учебном году по данной теме дано 2 открытых урока (, ).

В марте текущего учебного года в МОУ ООШ с. Засурское проходила фронтальная проверка. Учителями школы были даны открытые уроки по своим предметам, проверяющие изучали документацию

Не отстать, остаться конкурентоспособным на рынке труда возможно, если постоянно идет образование педагога. Непрерывное образование – это не только формирование такой потребности у учащихся, но и новая позиция учителя по отношению к себе. Для повышения потенциала российского образования учителю нужно постоянно проходить курсы повышения квалификации.

В учебном году все учителя прошли курсы повышения квалификации

	«Основы разработки и дизайна образовательных ресурсов»; Учебный курс « Основы компьютерной грамотности»
	«ФГОС основного общего образования», «Методика преподавания физики» Учебный курс « Основы компьютерной грамотности»
	«АЙТИ ЭОР по истории»; «Актуальные проблемы теории и методики преподавания истории и обществознания», «ФГОС основного общего образования» Учебный курс « Основы компьютерной грамотности»
	«АЙТИ ЭОР по химии» Учебный курс « Основы компьютерной грамотности»
	«Информационно – коммуникационные технологии» Учебный курс « Основы компьютерной грамотности»
	«Организация, осуществление, нормативно – правовые основы, информационно – методическое обеспечение и сопровождение мониторингов деятельности ОУ», «НИТ (электронная система образования)» Учебный курс « Основы компьютерной грамотности»
	«ФГОС основного общего образования», «Методика преподавания географии Пензенской области» Учебный курс « Основы компьютерной грамотности»
	Учебный курс « Основы компьютерной грамотности»
	Учебный курс « Основы компьютерной грамотности»
	Учебный курс « Основы компьютерной грамотности»
	Учебный курс « Основы компьютерной грамотности»

В учебном году курсы повышения квалификации пройдут:

1.

2.

В учебном году аттестовались:

1.

В учебном году будут проходить аттестацию:

1.   

2.   

Всего в школе 10 учителей. Из них:

	уч. г.
без категории	-
2 категория	-
1 категория	6
высшая категория	4

Все это доказывает большой педагогический потенциал школы.

Но наряду с имеющимися положительными результатами в работе педагогического коллектива есть и недостатки: плохо ведется работа по обобщению передового опыта; недостаточно применяются современные педагогические технологии.

АНАЛИЗ СОСТОЯНИЯ КАЧЕСТВА ЗНАНИЙ, УМЕНИЙ, НАВЫКОВ УЧАЩИХСЯ

В учебном году аттестовано 43 учащихся (без 1 и 9 кл.). Из них 1 отличник: Емашов Денис, 3 кл. Учащихся, обучающихся на «4» и «5» - 18 человек. Качество обучаемости: в начальной школе – 51%, в среднем звене – 31,17%, в среднем по школе составило 44,09%. Сравнивая качество знаний на каждой ступени обучения, можно сделать вывод, что в начальных классах качество знаний выше. Возможно, причиной снижения этого показателя в среднем звене является адаптационный период учащихся 5 класса.

Лучший результат обученности в учебном году показали учащиеся 6 класса (66,7%), классный руководитель – , учащиеся 2 класса (60%). Класс, где самая низкая успеваемость – 8 (1 ударник и нет учащихся, имеющих 1-2 «тройки»), классный руководитель – Гуркина результаты успеваемости в 4 кл. (50%), 3 кл (43%), 7 кл. (43%).

Анализ проверки техники чтения в начальных и 5 классах показал, что в 1 классе из 4 учащихся выше нормы читают 2. Во 2 классе из 10 учащихся 6 читают выше нормы, 3 – норму, 1 – ниже нормы. В 3 классе из 7 учащихся 4 учащихся читают выше нормы, 2-в пределах нормы, 1 – ниже нормы. В 4 классе 2 учащихся их двух читают выше нормы. В 5 классе все учащиеся читают в пределах нормы.

В течение года проводился мониторинг уровня сформированности обязательных учебных навыков по русскому языку и математике в виде административных контрольных работ:

- стартовый контроль (проводился выборочно)

- промежуточный (полугодовой), целью которого является отслеживание динамики обученности учащихся, выяснение причин потери знаний за полугодие, коррекция деятельности учителя и учеников для предупреждения неуспеваемости и второгодничества

- итоговый (годовой), цель которого состоит в определении уровня сформированности ЗУН при переходе учащихся в следующий класс, отслеживании динамики их обученности, прогнозировании результативности дальнейшего обучения учащихся, выявление недостатков в работе, планировании внутришкольного контроля на следующий учебный год по предметам и классам, в которых получены неудовлетворительные результаты мониторинга.

СТАРТОВЫЕ КОНТРОЛЬНЫЕ РАБОТЫ

Класс	Предмет	Число учащихся, писавших контр. раб.	Успеваемость %	Успешность %	Учитель
2	Русский яз. Математика	7 7	100 87,5	60 55
3	Русский яз. Математика	5 5	100 40	80 40	Красильнико ва С. Ю.
4	Русский яз. Математика	2 2	100 100	50 100	Красильнико ва С. Ю.
5	Русский яз. Математика	4 4	0 100	0 60
6	Русский яз. Математика	6 6	80 80	60 60
8	Русский яз. Математика	8 6	100 83	25 17
9	Русский яз. Математика	7 7	100 100	100 100

ПОЛУГОДОВОЙ КОНТРОЛЬ

Класс	Предмет	Число учащихся, писавших контр. раб.	Успеваемость %	Успешность %	Учитель
2	Русский яз. Математика	9 8	100 88	66 75
3	Русский яз. Математика	7 7	100 100	66 72	Красильнико ва С. Ю.
4	Русский яз. Математика	2 2	100 100	50 100	Красильнико ва С. Ю.
5	Русский яз. Математика	4 4	100 100	80 60
6	Русский яз. Математика	6 6	100 100	66 50
7	Русский язык Математика	7 7	57 86	57 72
8	Русский яз. Математика	8 8	86 100	71 43
9	Русский яз. Математика	7 6	100 100	100 100

ИТОГОВЫЙ КОНТРОЛЬ

Класс	Предмет	Число учащихся, писавших контр. раб.	Успеваемость %	Успешность %	Учитель
2	Русский яз. Математика Английский язык	9 9 7	100 100 86	78 78 72
3	Русский яз. Математика Английский язык	7 7 7	86 100 86	43 66 28	Красильнико ва С. Ю.
4	Русский яз. Математика	2 2	100 100	50 50	Красильнико ва С. Ю.
5	Русский яз. Математика Английский язык	4 4 3	0 75 100	0 25 66
6	Русский яз. Математика Английский язык Биология	6 6 5 5	83 16,7 100 100	83 16,7 40 60
7	Математика Русский язык Английский язык Биология	6 6 5 6	100 83 80 100	50 67 80 33
8	Русский яз. Математика Английский язык Биология	6 6 5 6	83 0 60 100	33 0 0 17

Кроме того, проводились срезы знаний по литературе, географии, истории, физике, химии, информатике, иностранному языку. Работы анализировались, обсуждались на совещаниях при директоре.

АНАЛИЗ ИТОГОВОЙ АТТЕСТАЦИИ УЧАЩИХСЯ 9 КЛАССА ЗА УЧЕБНЫЙ ГОД

Выпускники 9 класса учебного года проходили аттестацию в форме ГИА. Родители и учащиеся 9 класса были ознакомлены с «Положением об итоговой аттестации выпускников 9, 11 классов государственных, муниципальных и негосударственных образовательных учреждений РФ». Администрация школы и классный руководитель довели до сведения учащихся 9 класса и их родителей порядок проведения государственной итоговой аттестации (ГИА) в 9 классе.

Выписка из приказа №_________

по МОУ ООШ с. Засурское

от «____» ___________2012 года

«Утверждение групп для сдачи выпускных экзаменов»

На основании решения педсовета МОУ ООШ с. Засурское (протокол № от ______________2012 года)

ПРИКАЗЫВАЮ:

1.  Утвердить группы учащихся 9 класса для сдачи выпускных экзаменов по выбору ученика:

1.  1.1. Сдают устные экзамены:

1.1.1. По литературе:

1.1.1.1. Дементьева Екатерина

1.1.1.2. Карасева Анастасия

1.1.1.3. Матвиенко Вероника

1.1.1.4. Петухова Галина

1.1.1.5. Носов Дмитрий

1.1.2. По биологии:

1.1.2.1. Дементьева Екатерина

1.1.2.2. Носов Дмитрий

1.1.3. По физике:

1.1.3.1. Никитович Ксения

1.1.3.2. Карасева Анастасия

1.1.3.3. Матвиенко Вероника

1.1.4. По английскому языку:

1.1.4.1. Данилова Елена

1.1.4.2. Никитович Ксения

1.1.5. По географии:

1.1.5.1. Данилова Елена (ГИА)

1.1.5.2. Петухова Галина

1.2. Сдают письменные экзамены (ГИА):

1.2.1. По алгебре:

1.2.1.1. Данилова Елена

1.2.1.2. Дементьева Екатерина

1.2.1.3. Карасева Анастасия

1.2.1.4. Матвиенко Вероника

1.2.1.5. Никитович Ксения

1.2.1.6. Носов Дмитрий

1.2.1.7. Петухова Галина

1.2.2. По русскому языку:

1.2.2.1. Данилова Елена

1.2.2.2. Дементьева Екатерина

1.2.2.3. Карасева Анастасия

1.2.2.4. Матвиенко Вероника

1.2.2.5. Никитович Ксения

1.2.2.6. Носов Дмитрий

1.2.2.7. Петухова Галина

Основание: решение педагогического совета МОУ ООШ с. Засурское (протокол №______ от _______________2012 года).

I.  Обязательные предметы

РУССКИЙ ЯЗЫК ( ГИА)

ФИО учителя	Общее число уч-ся	«5»	«4»	«3»	«4»и «5» В % от общего числа уч-ся
	7

МАТЕМАТИКА ( ГИА )

ФИО учителя	Общее число уч-ся	«5»	«4»	«3»	«4»и «5» В % от общего числа уч-ся
	7

II.  Результаты экзаменов по выбору

Предмет	Сдавали экзамен	«5»	«4»	«3»	«4» и «5» от общего числа учащихся, сдававших экзамен
Литература	5	1	3	1	80%
Биология	2	-	-	2	0%
Физика	3	-	3	-	100%
Англ. Яз.	2	1	1	-	100%
География	2	-	1	1	50%

Экзаменационную сессию на пятерки сдали:_______

На «4» и «5» экзаменационную сессию сдал

III.  Текстовый анализ результатов итоговой аттестации

На конец учебного года в 9 классе обучалось 7 учащихся. Все учащиеся были допущены к итоговой аттестации. Все успешно прошли итоговую аттестацию за курс основной школы и получили документ об образовании соответствующего образца. Учащиеся 9 класса сдавали два обязательных экзамена – русский язык (изложение) и алгебра. И два предмета по выбору учащихся. Неудовлетворительные оценки по математике (ГИА) получили Они пересдали экзамен в школе в традиционной форме. По итогам годовых и экзаменационных оценок все учащиеся имеют положительные результаты.

Экзамен по русскому языку (изложение) Итоговая аттестация по русскому языку проводилась в форме ГИА. Работа состояла из трех частей:

1. Написание сжатого изложения

2. Чтение текста и решение текстовых заданий

3. Написание сочинения - рассуждения

Анализ результатов выполнения работ показал, что все учащиеся с работой по русскому языку справились успешно, уровень сформированности важнейших речевых умений и усвоения языковых норм соответствует минимуму обязательного содержания основного общего образования по русскому языку. Учащиеся в целом овладели навыками анализа текста: передали содержание близко к тексту, сохраняя его художественное своеобразие и логику изложения, четко сформулировали основную мысль текста, интересно его озаглавили. 100% учащихся 9 класса подтвердили свою годовую оценку по русскому языку. В результате итоговые оценки по русскому языку соответствовали годовым (качество 100%).

Экзамен по алгебре Итоговая аттестация по алгебре за курс основной школы проводилась в форме ГИА. Работа состояла из двух частей:

1. Первая часть работы включала 18 заданий, охватывающих все разделы курса и предусматривающих три формы ответа: задания с выбором ответа из четырех предложенных вариантов, задания с кратким ответом и задание на соотнесение.

2. Вторая часть работы содержала 5 заданий разного уровня сложности, требующих развернутого ответа (с записью решения).с использованием Сборника заданий для проведения письменного экзамена по алгебре за курс основной школы. 9 класс. Авторы: , .

Экзаменационная работа традиционно состояла из двух частей. Первая часть работы включала 7 заданий, соответствующих уровню обязательной подготовки, а вторая – три более сложных задания, для решения которых необходимо было применить знания из различных разделов курса. Все учащиеся показали на экзамене результаты выше годовой оценки. Процент качества знаний по алгебре за курс основной школы составил 100%.

Экзамены по выбору Для итоговой аттестации 20110-20121 учебного года учащиеся выбрали 53 предметова по выбору – литература, биология, физика, английский язык, география русский язык, геометрия, химия. На экзамене по русскому языкулитературе (выбрали 71100% учащихся) 100%все девятиклассники подтвердили свои годовые оценки. На экзамене по географии химии (сдавали 2950%), английскому языкугеометрии (29(50%), физике (43%), биологии (29%) учащиеся показали высокий уровень подготовки, знание программного материала, успешно справились с практическими заданиями, делали выводы и высказывали собственное мнение. Все девятиклассники успешно выдержали экзамены, подтвердили свои годовые оценки, по некоторым предметам показали результат выше годового.

ОБЩИЕ ВЫВОДЫ, РЕКОМЕНДАЦИИ НА 20121-20132 УЧЕБНЫЙ ГОД

1.  В основном поставленные задачи на 20110-20121 учебный год были выполнены. Учебные программы по всем предметам пройдены. Выполнение Государственного Стандарта по успеваемости улучшается. Уровень подготовки (качество знаний) выпускников основной школы по итогам экзаменационной сессии составил 100%.

2.  Повысился профессиональный уровень педагогического коллектива. Выросла творческая активность учителей.

3.  Работу над методической темой «Развитие ребенка, способного к адаптации в социуме, самореализации в условиях малокомплектной школы» признать удовлетворительной.

Наряду с имеющимися положительными результатами в работе школы имеются недостатки:

1.  --недостаточно эффективна работа с мотивированными на учебу учащимися

2.  --плохо ведется работа по обобщению и распространению передового педагогического опыта

3.  --плохо налажена научно – исследовательская работа с учащимися по предметам

4.  --относительно низок уровень умений и навыков самоанализа своей деятельности у учителей и учащихся

5.  --нет четкости в системе поощрения работников школы.

ЗАДАЧИ ШКОЛЫ НА 20121-20132 УЧЕБНЫЙ ГОД

1.  Всему педагогическому коллективу вести целенаправленную работу по повышению качества знаний учащихся.

2.  Формировать у учащихся потребность в обучении и саморазвитии, раскрывать творческий потенциал ученика, развивать культуру и нравственность учащихся.

3.  Усилить работу по подготовке к итоговой аттестации в выпускных классах.

4.  Обеспечить реализацию права каждого учащегося на получение образования в соответствии с его возможностями.

5.  Повысить качество обучения школьников за счет освоения технологий, обеспечивающих успешность самостоятельной работы каждого ученика, укрепление его здоровья.

6.  Усилить влияние школы на социализацию личности школьника, его адаптацию к новым экономическим условиям, самоопределении в отношении будущей профессии.

7.  Не допускать ухудшения состояния здоровья учащихся в период пребывания в школе, использовать здоровьесберегающие технологии.

8.  Повышатьсить уровень квалификации учителей в Пензенском институте развития образования.

9.  Стимулировать учителя к применению новых методик обучения, внедрению в практику новых педагогических технологий.