Анализ работы школы за 2011/2012 учебный год

АНАЛИЗ работы школы за 2011/2012 учебный год.

В работе с обучающимися школа руководствуется Законами Российской Федерации и Республики Татарстан «Об образовании», целевой программой «Развитие системы специального (коррекционного) образования на годы», Программа развития системы образования Бугульминского муниципального района на годы, Типовым положением о специальном (коррекционном) образовательном учреждении VIII вида для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья, Уставом школы, методическими письмами и рекомендациями МОиН РТ, управления образованием исполнительного комитета Бугульминского муниципального района, внутренними приказами, в которых определен круг регулируемых вопросов о правах и обязанностях участников образовательного процесса.

Образовательная программа и учебный план школы предусматривают выполнение государственной функции – обучение и воспитание детей с ограниченными возможностями здоровья с целью коррекции отклонений в их развитии средствами образования и трудовой подготовки, а также социально-психологической реабилитации для последующей интеграции в общество.

Педагогический коллектив школы в учебном году продолжил работу над проблемой «Комплексный подход в организации трудовой подготовки в специальной (коррекционной) школе с внедрением инновационных образовательных технологий и совершенствование механизмов оценки эффективности педагогической деятельности» и проделал определенную плановую работу по решению задач, поставленных перед ним в истекшем учебном году:

1. Повышение качества обучения школьников за счет освоения учителями

современных образовательных технологий.

2. Продолжить работу по повышению педагогического мастерства на основе изучения и внедрения инновационных технологий, направленных на усовершенствование работы с обучающимися.

3. Создание условий для формирования у участников образовательного процесса культуры ЗОЖ

Школа вела образовательный процесс по учебному плану, предусматривающему девятилетний срок обучения детей как наиболее оптимальный для получения общего образования и профессионально-трудовой подготовки, необходимых для их социальной адаптации и реабилитации.

В 1-4 классах осуществлялся начальный этап обучения, на котором общеобразовательная подготовка сочетается с коррекционной и пропедевтической работой. В 5-9 классах продолжалось обучение общеобразовательным предметам и вводилось трудовое обучение, имеющее профессиональную направленность.

Начальные классы укомплектованы из контингента детей, направленных в школу по заключению республиканской ПМПК.

В школе на конец учебного года 170 обучающихся. Из них 148 обучающихся переведены в следующие классы, 22 обучающихся окончили школу, из них 21 выпускник продолжит обучение в государственном автономном образовательном учреждении среднего профессионального образования «Бугульминском строительно-техническом колледже», один выпускник не продолжит обучение по состоянию здоровья.

Количество выпускников по годам обучения:

2009/2010	2010/2011	2011/2012
180/35	21,7%	180/16	9%	170/22	13%

В школе 100% успеваемость. Это результат кропотливой систематической работы педагогического коллектива, контролирующего каждого воспитанника.

Число обучающихся на «4» и «5» - 51, что составляет 30%

	2009/2010	2010/2011	2011/2012
Начальная школа	21	12/18,8%	16/34,8%
Основная школа	23	22/20%	35/28,2%
По школе	22	34/20%	51/30%

Посещаемость по школе составила 90,5 %, по начальной – 92,1 %, по основной 90 %.

	2009/2010	2010/2011	2011/2012
Начальная школа	90,2%	92,1%	93,4%
Основная школа	90,7%	90%	90,1%
По школе	90,5%	90,5%	91%

Сохранность контингента

Учащихся, не посещающих длительное время учебных занятий: нет.

Наполняемость классов и сохранность контингента представлена в таблице.

Класс	Кол-во на 01.09.2011г.	Кол-во на 25.05.2012г.
2	9	10
3	12	12
4а	13	13
4б	12	11
5а	12	12
5б	12	11
5в	11	9
6а	12	12
6б	10	9
7а	10	10
7б	10	10
7в	9	9
8а	10	10
8б	10	10
9а	11	11
9б	11	11
Итого:	174	170

Из общего числа семей обучающихся (159 семей): 32 – многодетных (20,1 %), 17 – неблагополучных (10,7 %), 21 семья «группы риска» (13,2 %), 45 семей – малообеспеченные (28,3 %). Не уменьшается число детей, оставшихся без попечения родителей: 13 обучающихся находятся под опекой (7,6 %), 2 ребенка являются воспитанниками детского дома, в приюте «Ялкын» проживает 2 ребенка, обучающихся в нашей школе.

Работа по организации профилактики правонарушений начинается с создания Социального паспорта школы, который содержит списки всех категорий семей, список подопечных детей и детей, состоящих на внутришкольном учете. Социальный паспорт школы формируется на основании социальных паспортов классов.

В учебном году на внутришкольном учете состояло 15 обучающихся, что составило 8,8 % от общего числа детей, 9 детей (5,3 %) состоит на учете в комиссии по делам несовершеннолетних. Профилактическая работа с данной категорией воспитанников, а также с неблагополучными семьями строилась в соответствии с разделом «Работа по профилактике правонарушений» общешкольного плана учебно-воспитательной работы и плана работы Совета по профилактике правонарушений, утвержденном на заседании СПШ от 2.09.2011 года.

Одним из главных направлений образовательного процесса является сохранение жизни и здоровья детей. Оценка физического состояния школьников осуществляется по результатам углубленных медицинских осмотров. Ежегодно 1 раз в год в школу приходят врачи узких специальностей (ЛОР, хирург, эндокринолог, стоматолог, педиатр) и проводят медицинский осмотр. По результатам этих осмотров и по состоянию здоровья все учащиеся распределяются на физкультурные группы: основную, подготовительную, специальную.

Распределение учащихся на физкультурные группы:

	Подготовительная	Специальная	Основная
2009 год	142 чел. – 96,6 %	5 чел. – 3 ,4%	-
2010 год	146 чел. –%	3 чел. – 2 %	-
уч. год	148 чел. – 98 %	2 чел. – 1.3 %	-

Также по результатам медосмотра и по физическому развитию учащиеся распределяются на: высокое, низкое и среднее физическое развитие. На каждого ребенка в школе ведется паспорт здоровья, в котором отмечаются необходимые показатели физического развития детей.

Распределение учащихся по физическому развитию:

	высокое	среднее	низкое
2009 год	-	138 чел. – 93,9 %	9 чел. – 6 .1 % %
2010 год	3 чел. – 2 %	136 чел. – 91,3 %	10 чел. – 6,7 %
уч. год	2 чел. – 1.3%	144 чел. – 95,4%	5 чел. – 3,3%

С целью профилактики утомления, нарушения осанки, зрения учителями проводятся физкультминутки и гимнастики для глаз, учащихся с пониженной остротой зрения и низким ростом рассаживают за первые парты.

Систематически проводилась с обучающимися работа по охране труда: инструктажи по охране труда классными руководителями и воспитателями, учителями в урочное время. Нарушения правил охраны труда фиксировались, своевременно принимались необходимые меры. В этом учебном году не было фактов травматизма среди обучающихся во время учебно-воспитательного процесса.

Количество детей по состоянию здоровья нуждающихся в обучении на дому в 2011-12 учебном году составило 12,7% (20 человека).

2009/2010	2010/11	2011/12
33/18,3%	22/ 12,7%	20/ 12%

В обучении и воспитании данных детей было задействовано 16 педагогов. Особое значение придавали учителя надомного обучения вопросу привития своим воспитанникам элементарных трудовых умений и навыков.

Школа полностью укомплектована педагогическими кадрами. Из года в год педагоги школы повышают свой уровень образования путем обучения на заочном отделении педагогических вузов и курсах профессиональной переподготовки. Из 39 работающих в школе педагогов имеют высшее образование 28 человек (71%), из них дефектологическое - 14 педагогов (36%); квалификационные категории: первую – 9 (26%), вторую –%), прошли аттестацию на соответствие занимаемой должности %).

	2009/10	2010/11	2010/11
Всего педагогов	36	38	39
в т. ч. 1-4 классы	10	10	8
5-9 классы	26	28	31
Педагогов с высшим образованием (кол-во/%) из них с дефектологическим образованием	22/ 61% 12/33%	23/61 % 14/37%	28/71 % 14/36%
Среднее профессиональное	6/17%	6/16%	5/13%
Начальное профессиональное	8/22%	9/23%	6/15%
Непедагогическое	2/4,3%	2/5%	1/3%
Количество педагогов/%, обучающихся заочно	2/ 4,3%	7/18%	6/15%

Образовательный уровень педагогов

Одной из действенных форм работы по повышению квалификации педагогических кадров является аттестация. В ходе аттестации обобщаются итоги деятельности педагога, проводится экспертная оценка его работы, уровня квалификации профессиональной деятельности.

Категории	2009/2010	2010/2011	2011/2012
Высшая квалификационная категория	0	0	0
I квалификационная категория	9/25%	10/26%	9/26%
II квалификационная категория	16/44%	19/50%	14/36%

Уровень квалификации педагогических кадров

Курсы повышения квалификации на базе Бугульминского филиала КНИТУ по теме: «Инновационные педагогические технологии коррекционно - развивающего обучения» в этом учебном году прошли 12 педагогов.

2009/2010	2010/2011	2011/2012
2	7	12

Важнейшим средством повышения педагогического мастерства учителей, связующим в единое целое всю систему работы школы, является методическая работа. Роль методической работы школы значительно возрастает в современных условиях в связи с необходимостью рационально и оперативно использовать новые методики, приемы и формы обучения и воспитания. Исходя из целей, задач школы и методической темы, над которой работает коллектив, в планировании методической работы старались отобрать тот комплекс мероприятий, который позволил бы системно и эффективно решить проблемы и задачи, стоящие перед педагогами. С этой целью в школе работало 5 методических объединений: педагогов начального звена и воспитателей, общеобразовательного цикла, технологии, классных руководителей 5-6 и 7-9 классов. Работа ШМО проводилась планово и соответственно поставленным задачам и была направлена на совершенствование практической направленности, индивидуализации и дифференциации обучения и воспитания школьников. Опыт работы педагогов обобщался в их практической деятельности (открытые уроки, внеклассные мероприятия, выступления и др.) и на заседаниях ШМО (круглый стол, устный журнал, презентация и др.): уроки в 4-а классе по ОБЖ «Правила поведения в общественном транспорте» и по русскому языку «Правописание парных звонких и глухих согласных на конце и в середине слова» (учитель ), урок в 7а классе «Значение морали в баснях » (учитель ), урок внеклассного чтения в 6а классе по рассказу Паустовского «Старый повар» (учитель ), воспитательный час во 2-а классе «Нет друга ищи, а найдешь береги» (кл. руководитель ), мастер – класс, с представлением фрагментов уроков на тему: «Применение коррекционно-развивающихся упражнений на уроках трудового обучения» (учителя , ); презентация «Адаптация и социализация выпускников школ VIII вида в процессе включения их в производственные отношения в условиях социума» (учитель ); «круглый стол» «Технология обучения профессионально-трудовым навыкам обучающихся коррекционных школ VIII вида» (учителя и ), литературно - музыкальная композиция о Г. Тукае для обучающихся школы (учителя , ), конкурс «Математик - бизнесмен» для обучающихся 8-9 классов (учитель ), логопедический утренник учителя-логопеда во 2-3 классах по произведениям , новогодний праздник «Здравствуй, Новый год» (воспитатели Павлова Е. М., Михайлова З. Р.),

По результативности работы наиболее высокий рейтинг у учителя начальных классов , учителя русского языка , учителя географии , учителя истории , учителя технологии , и др. Для педагогической деятельности этих учителей характерен высокий профессионализм.

Во втором полугодии 9 педагогов школы (, , ) приняли участие в Международной научно-практической конференции по теме «Актуальные проблемы специальной педагогики и психологии: исследование и практика" и получили сборники по материалам конференции, в которых размещены их доклады.

Для обеспечения межрегиональной кооперации и обмена опытом на базе нашей школы 23 ноября прошел зональный семинар, в работе которого приняли участие воспитатели, учителя-дефектологи из Бугульминских коррекционных учреждений I – II, VIII видов, а также педагоги из Альметьевска, Лениногорска, Уруссу, Актюбы, Октябрького.

Участники семинара имели возможность посетить выставку работ учащихся школы, уроки и мероприятия, а, работая в секциях, обсудить актуальные проблемы коррекционной педагогики, связанные с применением компьютерных технологий, использованием современных методов и приемов обучения, социализацией обучающихся.

Учителя школы также приняли активное участие в семинарах проводимых в других коррекционных образовательных учреждениях (г. Альметьевск, пгт Уруссу).

Большая работа проводилась по привитию обучающимся практических умений и навыков. Учителями проводились разнообразные формы уроков, новые формы внеклассной работы. Обучающиеся школы: ученик 9а класса (учитель ), обучающаяся 8б класса (учитель ), обучающаяся 9б класса (учитель ) приняли участие в республиканском конкурсе профессионального мастерства «Лучший по профессии» и показали неплохие результаты ( - 7 место, – 8 место).

Преемственность во внеурочной деятельности по данному направлению осуществляется воспитателями , , В школе работало 7 групп продленного дня. Все режимные моменты были направлены на выработку у детей навыков здорового образа жизни, организованной трудовой деятельности, формирования умения правильных взаимоотношений в коллективе. Особое внимание уделялось привитию у своих воспитанников трудолюбия и формированию трудовых навыков.

Опыт работы этих педагогов обобщался на заседаниях методического объединения, педагогического совета, педагогических чтениях школ города и района, зональных семинарах специальных (коррекционных) школ.

Развитию компенсаторных возможностей воспитанников школы способствуют внеклассная работа и кружковая работа. В 2011-12 учебном году в школе функционировало 4 кружка: вокальный «Серебряные нотки», библиотечный «В мире книг», спортивный «Быстрее, выше, сильнее» и бисероплетения «Радуга творчества», в которых занималось 150 воспитанников, что составило 88% от числа обучающихся в школе. Все кружки работали плодотворно. Руководители кружков в конце учебного года представили творческие отчеты о своей работе. Необходимо отметить работу руководителей кружков бисероплетения, вокального и спортивного (руководители , , ). Воспитанники этих кружков – самые активные участники всех общешкольных, городских и республиканских мероприятий.

С целью активизации познавательного интереса обучающихся в области русского языка, математики, повышения мотивации изучения данных предметных областей учителя школы организовали участие обучающихся 4-6 классов в ОТКРЫТОМ МЕЖДУНАРОДНОМ ПРОЕКТЕ „E-COMPETITION“ (интернет-конкурс в режиме реального времени (ONLINE)). Участие в нем предоставило возможность обучающимся оценить уровень своих знаний, познакомил учителей и обучающихся с самыми современными методами тестирования и достижениями в области компьютерных технологий. Все участники и учителя получили сертификаты.

С целью выявления и поддержки одаренных, талантливых детей и подростков с ограниченными возможностями, обучающиеся школы приняли активное участие в республиканском конкурсе - выставки поделок для детей с ограниченными возможностями «Я, такой же, как ты!» и заняли призовые места (1 место – 7а класс, 2 место - Белоклоков Максим, 5б класс).

Ежегодно наши обучающиеся участвуют в зональных соревнованиях по настольному теннису, мини-футболу, армрестлингу среди обучающихся специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида и занимают призовые места (настольный теннис - 5 место, армрестлинг - 3 место, мини-футбол - 1 место.

В школе были проведены традиционные дни правовых знаний и ЗОЖ, в рамках которых состоялись следующие мероприятия: тематические классные часы «Я и закон», конкурс рисунков «Я выбираю здоровый образ жизни»; лекция врача Анненковой Татьяны Петровны для обучающихся 7-9 классов «Слагаемые здоровья». В это же время в школе прошел конкурс Театров здоровья, в котором приняли участие обучающиеся 2-9 классов. Творчески подошли классные руководители совместно с учениками к подготовке и проведению данного конкурса, зрителям были представлены следующие театрализованные постановки: 7-а класс «Жених для бабы яги» (кл. рук. ), 7-б класс «Нет, вредным привычкам» (кл. рук. ), 7-в класс «Экологический бум» (кл. рук. ), «Твоё здоровье в твоих руках» ()

Решению задач по формированию патриотического сознания, активной жизненной позиции, чувства человеческого достоинства способствовали следующие мероприятия: конкурсы чтецов и рисунков посвященные памятным датам М. Джалиля, Г. Тукая, Великой Отечественной войне. Впервые в школе прошел Фестиваль татарской песни – призерами стали обучающиеся 7-б класса (кл. рук. ), 8-а класса (кл. рук. ), 7-в класса (кл. рук. )

Организованно прошли конкурсы чтецов и рисунков о труде, о Родине, здоровом образе жизни, - призерами стали воспитанники 7-а, б классов (кл. рук. , ), 9-а, б классов (кл рук. , ); Дни милосердия (октябрь); месячник правовых знаний; военно-патриотическая декада, в рамках которой прошли конкурсы рисунков и плакатов «Твои защитники, Отечество!», Смотр строевой подготовки, тематический классный час «России верные сыны»; 9 мая к празднованию памятной даты, обучающиеся 6-а, 7-а класса, под руководством классных руководителей , , приняли участие в городском мероприятии с приглашением участников войны и труда «Чтобы помнили».

Решая важнейшие задачи социальной реабилитации детей с ограниченными возможностями, трудовое воспитание занимает одно из центральных мест в общей системе учебно-воспитательной работы.

В воспитательной системе нашей школы немало замечательных традиций, являющихся логическим продолжением трудового обучения во внеурочное время. Одной из таких традиций является проведение Трудовой недели ежегодно в декабре. Она приурочивается Дню инвалидов. В рамках этой недели традиционно прошел конкурс «Лучший по профессии», классные часы, выставка – ярмарка детских поделок, конкурсы рисунков и чтецов: «Мир профессий» и др. Особой популярностью у старшеклассников пользуется соревновательно-познавательная игра «Клуб веселых мастеров». Обучающиеся 7 классов стали участниками и дипломантами фестиваля «Мне через сердце виден мир» (учителя , ). Трудовая неделя завершилась награждением обучающихся, принимавших активное участие в проводимых мероприятиях.

В арсенале наших учителей и классных руководителей самые различные формы трудового воспитания: общественно полезный труд, участие в операциях «Аленький цветочек», «Зеленый наряд моей школы» и др.

В школе регулярно проводились заседания Совета профилактики. Было проведено 6 заседаний с приглашением 19 обучающихся с родителями. В ИДН школа обращалась 7 раз, с 15 воспитанниками школы и их родителями были проведены профилактические беседы на заседаниях комиссии по делам несовершеннолетних. Школа тесно сотрудничает с Центром социальной помощи семье и детям «Родник».

Проводилась планомерная работа по улучшению материальной базы школы и ее учебно-методического оснащения. В течение учебного года было приобретено оборудования и расходных материалов на сумму 457866 рублей. В школе установлено наружное и частично внутреннее видеонаблюдение на сумму 159134 рубля. Обновился библиотечный фонд методической и художественной литературой на сумму 17484 рублей, мебель для кабинетов на сумму 33937 рублей. Проведен ремонт во всех учебных кабинетах и рекреациях, заменены водяные и канализационные трубы на сумму 69867 рублей, установлен новый водонагреватель на сумму 7650 рублей, софиты на сумму 1638 рублей. Обновлена компьютерная техника на сумму 24249 рублей.

В истекшем учебном году библиотечный фонд школы пополнился методическими пособиями (4 экземпляра), учебниками регионального перечня (32 экземпляра), художественной литературой (15 экземпляров), учебными пособиями на электронных носителях. Библиотека оборудована современной компьютерной техникой.

Таким образом, педагогический коллектив в течение года провел определенную работу по решению поставленных задач:

1. Учебный план выполнен. Программный материал пройден. В течение учебного года велась работа со слабоуспевающими учащимися.

2. Все запланированные в учебном году мероприятия выполнены. Формы и методы контроля за учебно-воспитательным процессом соответствуют задачам, которые ставились коллективом школы.

3.  Методическая тема школы и вытекающие из нее темы методических объединений соответствуют задачам, стоящим перед школой. Методическая работа велась на должном уровне.

4.  Обновилось учебно-методическое оснащение, необходимое для успешного освоения

общеобразовательных (коррекционных) программ в соответствии с требованиями

образовательного стандарта к знаниям и умениям обучающихся.

Наряду с положительными результатами имеются и серьезные недостатки.

1. Низкий процент качества обучения школьников.

2. Недостаточно педагогов с дефектологическим образованием.

Проблемы и задачи школы на 2012-13 учебный год:

Проблема школы: «Комплексный подход в организации трудовой подготовки в специальной (коррекционной) школе с внедрением инновационных образовательных технологий и совершенствование механизмов оценки эффективности педагогической деятельности»

Основные задачи:

1. Продолжить работу над повышением качества обучения школьников за счет

создания комфортной педагогической среды для каждого ученика;

2. Развитие потенциала педагогических кадров, способных обеспечить

обновление и эффективное функционирование школы;

3. Повышение эффективности воспитательных функций школы для успешной социализации и интеграции в общество обучающихся.