Урок русского языка. 6 класс

Урок русского языка. 6 класс. Тема: Буквы О и А в корне – кос - - кас - Цели: 1.  Познакомить с правилом правописания корней – кос - - кас - . Сформировать навык письма корней с чередующимся гласными. 2.  Способствовать развитию речевой компетенции; развитию логич. мышления, памяти. 3.  е   и   о   а   Способствовать формированию и воспитанию аккуратности, внимания и взаимопомощи. Оборудование: жетоны; карточки обратной информации Плакаты со словами: земля, презентация, персона, vip; буклеты.
Ход урока
I. Орг. момент.	Здравствуйте, ребята. Сегодняшний урок проходит в непривычной обстановке, поэтому от вас потребуется максимум внимания, сосредоточенности о аккуратности. Если возникнут вопросы или понадобится помощь, то используйте Закон поднятой руки. Итак, начинаем урок. И еще! Не забывайте о правильной осанке!
II. Блиц опрос (опираясь на примеры из д\з) (за правильные ответы жетоны)	Разминочка. Начнем урок с блиц опроса. Откройте тетради с дом. работой (у. 123, 125, 127). Примеры приводите из дом. упражнений. 1.  В каком разделе русского языка мы работаем? Что изучает словообразование? Как образуются слова? 2.  Назовите основные способы образования слов в русском языке ( с примерами). Приставочный( преотличный – отличный). Суффиксальным (радость – радостный). Приставочно-суффиксальным (пень –опенок). Безсуффиксным (переход – переходить) 3.  Сложением основ (носоглотка, место носа) 4.  Сложением слов. Переход из одной части речи в другую. 5.  Что такое морфемы?
III. Работа в тетради	Открываем тетради. Записываем число. Классная работа. Задание всему классу. Поиграем в игру «У кого хвост длинее?» Составить от (непроизводных основ слов) земля ряд однокоренных слов. Земля – землянка, земляной, землистый, подземелье, подземный, земной, землянина, земляк. (тот у кого хвост длиннее, тот читает, остальные дополняют).
IV. Словарно-орфографическая работа Перекличка правил!	Собираться Замереть Располагать Заблистать Вырастать Возлагать	Роскошный Сожалеть Объединить Наслаждаться Показаться Приближаться
Почему на ваш взгляд, эти слова мы поделили на дву группы? (Первый столбец – слова с чередующимся гл. в корне, второй – с безуд. гл. в корне слова). -  бир – бер \\ - мир - - мер - \\ - блист - - блест - \\ лаг – лож- -  - раст – - ращ - - рос
V. Объяснение новой темы.	-  Сегодня мы познакомимся с еще одни чередованием. Это корень – кос – кас. -  Какая морфема на ваш взгляд самая главная? -  (Корень) -  А могут ли быть слова без корня? -  (Могут. Вынуть) Каких слов не очень много) -  Вообщем-то я с Вами в рус. Языке согласна, что корень – очень важная часть слова. Но и другие морфемы не менее важны. Вот сегодня мы познакомимся с морфемой, от которой зависит корневая гласная. Но прежде, чем мы перейдем к теме, я предлагаю записать в ваши словари следующие слова, которые встретятся на уроке. 1.  Презентация – представление чего-либо, кого - либо. 2.  Персона – личность, особа – презентация газеты, нового журнала. 3.  Vip – особо важная презентация урока, очень важная персона.
VIР. Работа с компьютерами.	Переходим к презентации темы. Обратитесь к компьютерам. (Читает текст учитель) Чтобы лучше запомнить тему , предлагаю, прослушать сказку о двух братьях – Кас - - Кос - . живим наши суффиксы. Ответить на вопрос: - почему так называется сказка?
VII. Тренировка Переходим к буклетам Итог урока Физминутка	Один работает. 1.  Помогите словам. (Комментируя) Вставить пропущенную букву и разобрать по составу. Кто это сделает, переходит к тренингу в компьютере «Парные тренировки». Будьте внимательны. Рассмотри и запомни. Игра «Третий лишний». Игра «Корректор» - устно. (Является ли текстом? – Нет. Предложения не связано по смыслу) Озаглавьте текст. Примеры совместно заполняем. Работа с текстом. Выписать слова с чередующимися гласными. Игра «Знаток русского языка».