Партнерка на США и Канаду по недвижимости, выплаты в крипто
- 30% recurring commission
- Выплаты в USDT
- Вывод каждую неделю
- Комиссия до 5 лет за каждого referral
Министерство образования и науки Российской Федерации
Государственное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Тверской государственный технический университет»
С Т А Н Д А Р Т О Р Г А Н И З А Ц И И
Система управления качеством подготовки специалистов
МЕТОДИЧЕСКАЯ ИНСТРУКЦИЯ
__________________________________________________________________
Требования к структуре, содержанию, оформлению
основной образовательной программы и управлению ею
_________________________________________________________________
СтО – ТГТУ – КПС 11 – 10
Тверь 2010
О Г Л А В Л Е Н И Е | ||||||||||||
| ||||||||||||
| ||||||||||||
| ||||||||||||
| ||||||||||||
| ||||||||||||
| ||||||||||||
|
I. Общие положения стандарта
В настоящем стандарте и в основной образовательной программе используются следующие сокращения:
ВПО – высшее профессиональное образование;
ООП – основная образовательная программа;
ОК – общекультурные компетенции, предусмотренные федеральным государственным образовательным стандартом ВПО;
ПК – профессиональные компетенции, предусмотренные федеральным государственным образовательным стандартом ВПО;
ПКД – дополнительные профессиональные компетенции, устанавливаемые университетом в соответствии с профилем направления подготовки и видом профессиональной деятельности;
УП – учебный план подготовки по направлению;
УЦ ООП – учебный цикл ООП;
ФГОС ВПО – федеральный государственный образовательный стандарт ВПО.
ООП самостоятельно разрабатывается и утверждается университетом на основе требований ФГОС ВПО по соответствующему направлению подготовки (специальности) и с учетом примерной ООП, рекомендованной разработчиком ФГОС ВПО. При этом профиль подготовки бакалавров в обязательном порядке должен соответствовать, указанным профилям в примерной ООП.
При разработке ООП учитываются региональные особенности и накопленный опыт университета по реализации государственных образовательных стандартов.
Университет обеспечивает свободный доступ к ООП для преподавателей, обучающихся и иных граждан путем размещения ООП на сайте университета. Нормативный срок освоения ООП по очной форме обучения устанавливается ФГОС ВПО. Срок освоения ООП по заочной форме обучения и продолжительность освоения ООП при сокращенной или ускоренной формам обучения устанавливается ученым советом университета.
По каждому реализуемому профилю направления подготовки бакалавров (профильной направленности магистерской программы) и доминирующему виду профессиональной деятельности разрабатывается отдельная ООП.
В разделе II. «Основная образовательная программа» изложены требования к структуре и содержанию ООП. Требования к оформлению ООП отображены в приложении к настоящему стандарту.
II. Основная образовательная программа
1. Общая характеристика основной образовательной программы
Информация об общей характеристике ООП содержится в её титульном листе, в котором отражены следующие сведения:
учредитель университета;
полное наименование вуза в соответствии с уставом;
гриф утверждения ООП;
направление подготовки (специальность);
профиль подготовки бакалавров (профильная направленность магистерской программы);
доминирующий вид профессиональной деятельности, к которому в основном готовится выпускник;
реквизиты приказа Минобрнауки России об утверждении ФГОС ВПО по направлению подготовки (специальности);
квалификация выпускника;
форма обучения;
нормативный срок освоения ООП при очной форме обучения.
Если по направлению подготовки отсутствует профилизация, или, если профилизация не предусмотрена вузом, то в соответствующей позиции указывается «профилизация не предусмотрена».
2. Общие положения основной образовательной программы
2.1. Используемые сокращения
В подразделе указываются используемые сокращения, которые рекомендованы в части I стандарта. При необходимости приводятся для конкретной ООП дополнительные используемые сокращения.
2.2. Использованные нормативные документы
Содержание подраздела приведено в приложении.
2.3. Обоснования выбора направления и профиля подготовки
В подразделе дается обоснование целесообразности направления подготовки (специальности) исходя из потребности регионального рынка труда, предыстории подготовки по направлению, экспертных оценок, материальной и кадровой базы, научных направлений (школ), возможности продолжения образования и т. п.
В подразделе дается так же обоснование выбора профиля при его наличии в примерной ООП. Если университетом введение профиля по направлению считается нецелесообразным, то этот факт должен быть аргументировано обоснован.
Вуз может предложить новый профиль подготовки бакалавров, наименование которого отсутствует в утвержденных примерных ООП. Для этого вузу необходимо получить статус федеральной инновационной площадки в порядке, определенном приказом Минобрнауки России от 01.01.2001 г. № 000 «Об утверждении Порядка создания и развития инновационной инфраструктуры в сфере образования».
2.4. Цели основной образовательной программы
В области воспитания общими целями ООП является формирование социально-личностных качеств студентов: целеустремленности, организованности, трудолюбия, ответственности, гражданственности, коммуникативности, повышении их общей культуры, толерантности.
В области обучения общими целями ООП являются:
удовлетворение потребности общества и государства в фундаментально образованных и гармонически развитых специалистах, владеющих современными технологиями в области профессиональной деятельности;
удовлетворение потребности личности в овладении социальными и профессиональными компетенциями, позволяющими ей быть востребованной на рынке труда и в обществе, способной к социальной и профессиональной мобильности.
Конкретизация общей цели осуществляется содержанием последующих разделов ООП и отражена в совокупности компетенций как результатов освоения ООП.
3. Характеристика профессиональной деятельности выпускника
3.1. Область профессиональной деятельности выпускника
Указывается область профессиональной деятельности в соответствии с п. 4.1 ФГОС ВПО, откорректированная в соответствии с профилем направления подготовки (при наличии) и региональными особенностями.
3.2. Объекты профессиональной деятельности выпускника
Указываются объекты профессиональной деятельности в соответствии с п. 4.2 ФГОС ВПО, конкретизированные в соответствии с профилем направления подготовки (при наличии) и региональными особенностями.
3.3. Виды профессиональной деятельности
В подразделе дается обоснование выбора доминирующего (основного, преимущественного) вида профессиональной деятельности из указанных в п. 4.3 ФГОС ВПО. Допускается возможность подготовки выпускника по двум тесно связанным между собой видам профессиональной деятельности.
Подготовка выпускника к нескольким разнородным видам профессиональной деятельности не допускается.
Профиль и доминирующий вид подготовки предопределяют содержание вариативной части ООП, как в перечне дисциплин, так и в программах дисциплин и практик.
Остальные виды профессиональной деятельности, как правило, должны отражаться в минимально необходимой степени в базовых частях профессионального цикла ООП с целью повышения мобильности выпускников на рынке труда.
3.4. Задачи профессиональной деятельности
В подразделе указываются приведенные в п. 4.4 ФГОС ВПО профессиональные задачи в соответствии с видами профессиональной деятельности, обоснованно дополненные для доминирующего вида деятельности задачами специфичными для профиля и региональных особенностей.
Задачи по видам деятельности делятся на две группы:
по доминирующему виду деятельности выпускник должен быть подготовлен к решению задач;
по остальным видам деятельности выпускник должен иметь представление о решениях задач.
Способность самостоятельно решать задачи приобретается выпускником в процессе практической работы и/или освоения дополнительной профессиональной образовательной программы (повышение квалификации, профессиональная переподготовка, стажировка и др.).
4. Результаты освоения основной образовательной программы
4.1. Общекультурные компетенции выпускника
В подразделе перечисляются общекультурные компетенции, изложенные в п. 5.1 ФГОС ВПО, при необходимости дополненные с учетом профиля ООП.
4.2. Профессиональные компетенции выпускника
В подразделе перечисляются профессиональные компетенции, изложенные в п. 5.2 ФГОС ВПО.
4.3. Профильные профессиональные компетенции выпускника
В подразделе перечисляются устанавливаемые университетом дополнительные профессиональные профильно ориентированные компетенции. Как правило, в примерных ООП приведены перечни этих компетенций.
5. Структура основной образовательной программы
В структуру ООП входят:
сведения из пунктов 6.1 и 6.2 ФГОС ВПО с конкретизацией направленности вариативной части циклов (см. приложение);
сопоставление трудоемкости в зачетных единицах по учебным циклам и разделам, предусмотренной ФГОС ВПО по направлению подготовки (специальности) (таблица 1 Приложения).
При формировании этой таблицы следует учитывать, что трудоемкости учебных циклов Б.1, Б.2, Б.3 и раздела Б.5 Учебная и производственная практики во ФГОС ВПО представляются интервально.
При определении значений трудоемкостей необходимо руководствоваться следующим:
примерной ООП. Как правило, в ней для профессионального цикла рекомендуется усредненное значение интервала трудоемкости;
не следует увеличивать трудоемкость профессионального цикла в ущерб циклов Б.1 и Б.2;
трудоемкость раздела Б.6 в ООП должна строго соответствовать ФГОС ВПО;
трудоемкость раздела Б.5 устанавливается в соответствии с методикой формирования бюджета времени и учебного плана по направлению подготовки бакалавров по очной форме обучения. При его трудоемкости, приведенной во ФГОС ВПО, в интервальных значениях зачетных единиц 8-12 и 12-15 рекомендуется для унификации ООП устанавливать значение 12 зачетных единиц (соответствует продолжительности практик 8 недель).
Правильно составленная Таблица 1 должна удовлетворять следующим критериальным значениям трудоемкостей:
общая трудоемкость ООП подготовки должна соответствовать требованиям ФГОС ВПО;
сумма трудоемкости вариативных частей по циклам Б.1, Б.2 и Б.3 должна составлять не менее 50% от суммы общей трудоемкости этих циклов.
Формирование структуры ООП (Таблица 2 приложения) осуществляется в соответствии с требованиями ФГОС ВПО с учетом примерной основной образовательной программы разработчика проекта ФГОС ВПО, региональных и вузовских особенностей.
Разработка структуры ООП и взаимосвязанного с ней учебного плана осуществляется в соответствии с внутривузовским нормативным документом «Методика формирования учебного плана по направлению подготовки бакалавров очной формы обучения», 2010 г.
6. Бюджет времени и учебный план
Формирование бюджета времени и учебного плана по направлению подготовки (специальности) осуществляется в соответствии с указанной в п.5.3 методикой.
Для удобства проверки критериальных соотношений, предусмотренных ФГОС ВПО, и с целью планирования и организации учебного процесса разрабатываются две версии учебного плана: первая - в идеологии зачетных единиц, вторая – в академических часах.
Содержание и форма представления данного раздела отражены в приложении.
7. Содержание основной образовательной программы
Содержание основной образовательной программы в части учебных дисциплин и практик отражается в форме аннотаций. Аннотации служат основанием для разработки программ учебных дисциплин и практик. Причем, если программы дисциплин являются структурными единицами учебно-методических комплексов, то аннотации – это обязательные компоненты ООП.
Аннотация дисциплины или практики имеют следующую структуру:
цели и задачи дисциплины (практики);
требования к уровню освоения содержания дисциплины (практики), содержащие информацию о компетенциях студента, сформированных в процессе изучения дисциплины (прохождения практики), а также проектируемые результаты в формате «знать, уметь, владеть»;
содержание дисциплины. Основные разделы.
Аннотации разрабатываются или на основании, рекомендованных в примерной ООП, или самостоятельно.
8. Оценка качества освоения основной образовательной программы
Содержание и форма представления данного раздела отражены в приложении.
9. Дополнительные сведения
В разделе приводятся:
список разработчиков ООП;
реквизиты заседания ученого совета факультета, на котором ООП рекомендована к утверждению;
виза согласования ООП с учебно-методическим управлением.
III. Управление основной образовательной программой
Проект ООП представляется в одном экземпляре в учебно-методический отдел УМУ для анализа на ее соответствие ФГОС ВПО и настоящему стандарту. После доработки проекта ООП рассматривается и рекомендуется к утверждению решением ученого совета факультета.
Два экземпляра ООП передаются в учебно-методический отдел УМУ для согласования и представления к утверждению. После утверждения один экземпляр остается в отделе, а второй передается на выпускающую кафедру. После этого кафедра размещает ООП на сайте университета для всеобщего доступа.
При необходимости внесения в ООП корректив разрабатываются изменения и дополнения, процедура утверждения которых соответствует процедуре утверждения ООП.
При введении нового профиля или изменении доминирующего вида профессиональной деятельности разрабатывается и утверждается новая ООП.
Приложение
Образец ООП
Министерство образования и науки Российской Федерации
Государственное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Тверской государственный технический университет»
Система управления качеством подготовки специалистов
УТВЕРЖДАЮ Ректор ТГТУ ___________ «____»__________ 2010 г. |
ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА
ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
Направление подготовки
270800 Строительство
Профиль подготовки
Промышленное и гражданское строительство
Доминирующий вид профессиональной деятельности
Производственно-технологическая и производственно-управленческая
ФГОС ВПО по направлению подготовки утвержден приказом Минобрнауки России
от 01.01.2001 г. № 54
Квалификация (степень) «бакалавр»
Форма обучения – очная
Нормативный срок освоения программы – 4 года
Тверь 2010
ОГЛАВЛЕНИЕ стр
1. Общая характеристика основной образовательной программы 1 2. Общие положения 3 |
2.1. Используемые сокращения 3 |
2.2. Используемые нормативные документы 3 |
2.3. Обоснования выбора направления и профиля подготовки 3 |
2.4. Общие цели основной образовательной программы 3 |
3. Характеристики профессиональной деятельности бакалавров 4 |
3.1.Область профессиональной деятельности 4 |
3.2. Объекты профессиональной деятельности 4 |
3.3. Виды профессиональной деятельности 4 |
3.4. Задачи профессиональной деятельности 4 |
4. Результаты освоения основной образовательной программы 6 |
4.1. Общекультурные компетенции бакалавра 6 |
4.2. Профессиональные компетенции бакалавра 6 |
4.3. Профильные профессиональные компетенции бакалавра 8 |
5. Структура основной образовательной программы 8 |
6. Бюджет времени, график учебного процесса и учебный план подготовки бакалавров 19 |
7. Содержание основной образовательной программы 21 |
8. Оценка качества освоения основной образовательной программы 21 9. Социокультурная среда университета, необходимая для всестороннего развития личности студента 21 10. Требования к абитуриенту 22 |
Приложения: |
Приложение 1. Учебный план подготовки бакалавров по направлению 270800 Строительство в зачетных единицах 23 |
Приложение 2. Учебный план подготовки бакалавров по направлению 270800 Строительство в часах 27 |
Приложение 3. Аннотация программ дисциплин учебного плана и программ учебной и производственных практик 32 11. Дополнительные сведения 33 |
2. Общие положения
2.1.Используемые сокращения
В настоящем документе используются следующие сокращения:
ВПО – высшее профессиональное образование;
ООП – основная образовательная программа;
ОК – общекультурные компетенции, предусмотренные федеральным государственным стандартом ВПО;
ПК – профессиональные компетенции, предусмотренные федеральным государственным стандартом ВПО;
ПКД – дополнительные профессиональные компетенции, установленные университетом в соответствии с профилем направления подготовки и доминирующем видом профессиональной деятельности;
УП – учебный план подготовки по направлению;
УЦ ООП – учебный цикл ООП;
ФГОС ВПО – федеральный государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования.
2.2.Используемые нормативные документы
При разработке настоящей ООП ВПО использованы следующие основные нормативные документы:
ФГОС ВПО по направлению подготовки 270800 Строительство (квалификация (степень) «бакалавр»), утвержденный приказом Минобрнауки России от 01.01.2001 г. № 54;
примерная основная образовательная программа, рекомендованная разработчиком проекта ФГОС ВПО;
методическая инструкция «Требования к структуре, содержанию, оформлению основной образовательной программы и управления ею СтО-ТГТУ-КПС 11 – 10;
инструктивное письмо Минобрнауки России от28.12.2009 г. «О разработке примерных основных образовательных программ профессионального образования»;
инструктивное письмо Минобрнауки России от 01.01.2001 г. № 03-956 «О разработке вузами основных образовательных программ»;
нормативный документ университета «Методика формирования учебного плана по направлению подготовки бакалавров очной формы обучения», 2010 г.
2.3.Обоснования выбора направления и профиля подготовки
Тверская область имеет сформированную инфраструктуру в области строительства и испытывает потребность в обеспечении рынка труда специалистами с высшим профессиональным образованием.
Университет для удовлетворения потребности рынка труда в области строительства осуществляет комплексную подготовку специалистов с ВПО, включавшую в себя специальности «Промышленное и гражданское строительство» (с 1958 г.), «Производство строительных материалов, изделий и конструкций» (с 1960 г.), «Городское строительство и хозяйство» (с 2000 г.), «Проектирование зданий» (с 2009 г.).
Университет имеет опыт подготовки по направлению «Строительство» бакалавров (с 1993 г.) и магистров (с 1997 г.) необходимое ресурсное обеспечение для реализации ООП ВПО по направлению подготовки 270800 Строительство.
В соответствии с вышеизложенным реализация ООП по направлению 270800 Строительство с профилем «Промышленное и гражданское строительство» (далее – ПГС) является обоснованной.
2.4.Общие цели основной образовательной программы
В области воспитания общими целями ООП является формирование социально-личностных качеств студентов: целеустремленности, организованности, трудолюбия, ответственности, гражданственности, коммуникабельности, повышении их общей культуры, толерантности.
В области обучения общими целями ООП являются:
удовлетворение потребностей общества и государства в фундаментально образованных и гармонически развитых специалистах, владеющих современными технологиями в области профессиональной деятельности;
удовлетворение потребности личности в овладении социальными и профессиональными компетенциями, позволяющими ей быть востребованной на рынке труда и в обществе, способной к социальной и профессиональной мобильности.
Конкретизация общей цели осуществлена содержанием последующих разделов ООП и отражена в совокупности компетенций как результатов освоения ООП.
3. Характеристика профессиональной деятельности бакалавра
3.1. Область профессиональной деятельности
Область профессиональной деятельности бакалавров по профилю ПГС включает:
инженерные изыскания, возведение, оценка и реконструкция зданий и сооружений;
инженерное обеспечение и оборудование строительных объектов;
применение машин, оборудования и технологий для строительства;
организация деятельности в области строительства объектов.
3.2. Объекты профессиональной деятельности
Объектами профессиональной деятельности бакалавров по профилю ПГС является:
промышленные и гражданские здания;
машины, оборудование, технологические комплексы и системы автоматизации, используемые при строительстве;
инженерные коммуникации, сооружаемые при строительстве объектов.
3.3. Виды профессиональной деятельности
В соответствии с п.4.3 ФГОС ВПО по направлению подготовки 270800 Строительство бакалавр готовится к следующим видам профессиональной деятельности:
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 |
