Анализ работы школы в учебном году (стр. 5 )

Анализ выполнения заданий:

	1 часть																2 часть
1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12	13	14	15	16	17	18	19	20	21
Выполнили верно
Не приступили

Наибольшее количество баллов, которое могли набрать учащиеся – …….???

Анализ этих результатов позволяет сделать вывод, что на уровне обязательной подготовки удовлетворительный результат получен не по всем заданиям, включенным в экзаменационную работу. ….% учащихся 9…. класса не справились с работой.

Наибольшие затруднения вызвали задания на умения:

- нахождения координат точки пересечения графиков (выполнили верно -50%, не приступили – …%);

- нахождение членов арифметической или геометрической прогрессии (выполнили верно –…%, не приступили –…%);

- чтение графиков функций (выполнили верно – ..%, не приступили -….%).

Задания 2 части оказались для большинства учащихся трудными. Не справились с заданиями:

№ 17 –………….. – … %;

№ 18 - ………… – ….%;

№ 19 – ………… – …..%;

№ 20 – ………….– …..%;

№ 21 – ………….– …..%.

Все это свидетельствует о субъективной оценке учащимися указанных заданий как недоступных и недостаточно высоком уровне их подготовки к экзамену. Результаты по алгебре позволили выявить трудные для усвоения вопросы курса:

·  построение графиков функций;

·  изучение свойств квадратичной функции;

·  решение текстовых задач;

·  числовые последовательности;

·  решение линейных, квадратных уравнений и неравенств.

Экзамен по алгебре показал, что …(…%) учащихся подтвердили годовую отметку, … (….%) учащихся понизили, а … (…%) учащихся повысили свою годовую отметку. Лучший результат показали учащиеся 9… класса (качество знаний – ….%). Учителям математики следует обратить внимание на выявленные проблемы в знаниях учащихся 9-х классов, необходимо на своих заседаниях рассмотреть наиболее трудные для учащихся темы, глубже проанализировать причины затруднений учащихся, провести соответствующую работу по формированию навыков математической грамотности на повышенном уровне, ввести занятия по формированию навыков решения задач повышенной сложности, вести работу по поиску новых методических подходов к изложению трудных для учащихся вопросов.

Экзамены по выбору

Для итоговой аттестации 2009 – 2010 учебного года учащиеся выбрали 14 предметов.

Выбор предметов для итоговой аттестации

Класс	По списку	Русский язык	Литература	Биология	ОБЖ	История	География	Химия	Обществознание	Английский язык	Технология	Информатика	Черчение	физика	Физ. культура
9А	28	4	1	3	10	1	2	3	7	4	1	2	12	2	4
9Б	24+1 (д/о)	0	0	0	19	0	1	0	0	1	3	1	20	0	3
итого	52+1 (д/о)	4	1	3	29	1	3	3	7	5	4	3	32	2	7
%		7,7	1,9	5,8	55,8	1,9	5,8	5,8	13,5	9,6	7,7	5,8	61,5	3,8	13,5

Наиболее популярные предметы по выбору у девятиклассников: черчение и ОБЖ

Результаты экзаменов по выбору учащихся

Предмет	Форма сдачи	Количество сдававших	% выбора	«5»	«4»	«3»	«2»	% усп.	% к. з.	Ср. б.
Математика	По материалам Рособрадзора	52	Обяз.	1	18	28	5	90,4	36,5	3,3
Традиц.	1	Обяз.	0	1	0	0	100	100	4,0
Традиц.(повтор)
Русский	По материалам Рособрадзора	52	Обяз.	0	13	39	0	100	25,0	3,25
Традиц.	1	Обяз.	0	4	0	0	100	100	4,0
Русский	Традиц.	4	7,8	3	1	0	0	100	100	75,0
Литература	Традиц.	1	1,9	1	0	0	0	100	100	5,0
Английский	Традиц.	5	9,6	3	1	1	0	100	60,0	4,4
Обществознание	Традиц.	7	13,5	4	2	1	0	100	85,7	4,4
История России	Традиц.	1	1,9	0	1	0	0	100	100	4,0
География	Традиц.	3	5,8	2	1	0	0	100	100	4,7
Биология	Традиц.	3	5,8	2	0	1	0	100	66,7	4,3
Химия	Традиц.	3	5,8	2	1	0	0	100	100	4,7
Физика	Традиц.	2	3,8	1	0	1	0	100	50,0	4,0
Информатика	Традиц.	3	5,8	0	2	1	0	100	66,7	3,6
Черчение	Традиц.	32	61,5	10	11	11	0	100	65,6	3,9
Технология (м)	Традиц.	2	3,8	0	0	0	0	100	0	3,0
Технология (д)	Традиц.	2	3,8	1	1	0	0	100	100	4,5
ОБЖ	Традиц.	29	55,8	10	10	9	0	100	68,9	4,0
Физкультура	Традиц.	7	13,5	3	2	2	0	100	71,4	4,1

БАРАНЧУК М. М. Где анализ?, пишите сами, убирайте лишнее, если считаете лишним.